試論新時期中職德育教育的問題與對策

肖芬

關鍵詞：中職;德育教育

中職思政教育是職業教育的重要組成部分，其自身的很多教材以及課后習題中自身都帶有一定的德育教育元素，因此，教師在開展德育教育的時候，不妨積極使用與挖掘這些德育因素，促進學生德育教育效果的增強。

一、確立德育教育達成目標

要想進行科學全面的德育教育，有效保證德育教育學生培養效果，中職各個學科教師首先要在學生德育發展的基礎上，實事求是的根據學生的發展需要為學生制定對應的德育教育目標和計劃，進而通過這些明確的目標和計劃，按部就班地完成具體的德育教育任務，有效提升學生的思想品德和道德意識。在具體的設計執行過程中，教師可以根據單元的教學內容或者學生達成目標來對學生進行引導和教育，從而科學設計和制定德育教育計劃，有效促進學生素養與道德品質的提升與發展。例如在教授學生語文某一單元知識時，我們通過觀察內容和總結目標發現，這一單元的三篇文章都是敘事性古文，且都是關于王侯爭霸的故事，這些故事中的主要元素都包括信仰、忠義以及家國情懷。基于此，教師不妨在設計這些單元主要達成目標或者每篇課文的達成目標時，以家國情懷為其中的內容，進而將其滲透到具體教學過程中去，以此來幫助學生樹立正確的思想道德意識，增強他們對于歷史人物的理解，提升他們的思想境界和道德水平。

二、深度挖掘德育教育內容

教學內容是科學引領學生思想價值觀的重要組成部分，恰到好處的課本教學內容，不僅有助于學生更好的理解德育教育內容，加強他們的認知水平，更重要的是還能豐富各個學科教學內容，擴展各個學科知識發展方向，提升內容維度，促進學生發展。因此，教師在進行中職階段各個學科德育教育時，一定要深度挖掘教材中的德育教育因素，進而提升德育教育效果，提高德育教育整體水平。例如在教授的學生課本《我有一個夢想》這篇文章的時候，我們發現作者在演講中提出了涉及了很多的內容，例如;提出了自由、民主、平等的要求;表明了要堅持斗爭直至勝利的決心……這種種思想內容都提出了兩個關鍵詞，即家國與夢想。推己及人，我們的民族與國家不也是在這種災難與掙扎中，一步步地走到今天的呢？縱觀我國歷史，哪一段不都是有著無數人為著家國前途，為了民族于自由而勇于呼喊，勇于戰斗的呢。因此，教師在結合課本進行講解時，可以對演講內容進行深度的提升，使其達到民族、國家的高度，讓學生在這種高度中，加強對于我國歷史的了解，提升他們的愛國情懷，從而使他們尊重歷史、尊重革命烈士，在不斷加強了解的基礎上，逐步樹立民族榮辱觀和民族自豪感，有效增強他們的思想認知水平。此外，教師還應結合一些實時問題，利用實時問題來加強學生對于國家、民族、榮辱的理解，強化他們的正確的思想意識。

三、實施多元德育教育方法

除了進行科學的目標計劃和深刻的挖掘課本中的思政內容以外，教師還應積極引入一些學生認可且喜歡的多元化的德育教育方法來對學生進行引領，從而保證效果，提升效率。例如在教授學生語文學科中《寡人之于國也》這篇古文的時候，教師根據其內容，可以引申出其核心，即正確的國家管理觀念，在具體教學中，教師可以將其提升與擴展，指出自身在國家治理中，應該如何去做。如教師可以先利用情境教學等手段為學生構建一個對話情境，待學生對于整個文章具備一定的研究興趣之后，再按照合作探究小組的模式來引導學生主動研究其中文章的主旨和含義，并掌握其中的字詞句的意思。待學生完成自主探究之后，教師在將內容做出引申，提出引導性問題：1.如果你是國君，你會怎么做？2.在當前國家形勢下，作為一個未來的國家公民，我們在日常生活與學習中，該如何去做。引導性問題提出后，教師可以引導學生在課后自主構建一些在線交流小組，讓學生通過文獻查找或者問題搜索等多元化手段來對這些問題進行總結和歸納，進而在不斷討論中，逐步完成自身的深度認知，有效樹立正確的價值觀。

總之，德育教育開展方法多種多樣，當代中職階段各個學科教學中，教師一定要以生為本、實事求是，從多個角度、多個維度，積極利用各種多元化、多模態的教學方式方法來對學生進行德育教育內容引導和滲透，從而引導學生樹立正確的價值觀和道德意識，提升其綜合品質。

參考文獻：

[1]趙海燕.中職學校學生道德教育存在的問題及對策研究[D].天津大學，2017.

[2]賀琦.中等職業藝術學校德育管理的問題與對策[D].沈陽師范大學，2016.