新媒體時代閱讀推廣淺談

熊喜媛

摘? 要：隨著新媒體技術的不斷更新，移動終端的廣泛使用，高校圖書館的閱讀推廣形式也不斷創新發展。文章以高校圖書館新媒體閱讀推廣背景以及圖書館開展新媒體閱讀推廣的意義為出發點，分析了目前大多數高校在媒體閱讀推廣存在的問題，進而探討了高校圖書館新媒體閱讀推廣實現的途徑和策略。

關鍵詞：新媒體; 閱讀推廣;? 圖書館

“立身以立學為先，立學以讀書為本”，閱讀塑造人的學識和品格從古至今都未變過。閱讀推廣作為圖書館服務的一種新型模式，打破了傳統的固定的文獻宣傳報道服務，主動介入讀者的學習生活中去，從而引導讀者進行閱讀。

1.高校圖書館新媒體閱讀推廣背景

新媒體是利用數字技術，通過計算機網絡、無線通信網、衛星等渠道，以及電腦、手機、數字電視、平板電腦等終端，向用戶提供信息和服務的傳播形式。除了具有報紙、電視、電臺等傳統媒體的功能外，還具有交互、即時、融合與延展等新特征。當今手機、電子書閱讀器和Pad等數字化終端層出不窮，移動終端突破了時空限制，可以說為信息的傳播插上了“隱形的翅膀”。由此可見，新媒體閱讀已經成為時代發展的新趨勢。目前，手機、電腦、平板已經成為學生必備的學習與生活用品，而高校是大學生學習生活的重要場所，圖書館作為高校的文獻信息中心，是服務教學和科學研究的學術性機構。因此，在提倡全民閱讀的大環境下，圖書館開展新媒體閱讀推廣是適應時代發展的必然和需要。

2.高校圖書館開展新媒體閱讀推廣的意義

首先，充分利用新媒體閱讀推廣，促進圖書館服務模式和手段創新。高校圖書館多種資源并存，資源儲量大，需要高校圖書館積極借助技術手段轉變自身服務模式，為大學生提供更加有效的閱讀平臺。圖書館通過開展新媒體閱讀推廣，可以彌補傳統閱讀推廣服務在閱讀資源獲取、信息傳播渠道以及交互方式上的不足，不斷提高圖書館的讀者服務質量和閱讀推廣服務的整體效率。

其次，滿足讀者閱讀需求，提高圖書館信息資源的利用率。圖書館應抓住時代發展的趨勢，抓住學生對于新媒體的應用的快速接納性，利用新媒體作為媒介進行閱讀推廣，滿足學生對閱讀的不同層次需求，讓學生不斷提高閱讀的興趣，感受閱讀帶來的魅力。同時，通過分析學生的閱讀行為充分了解當代大學生深層次的閱讀需求和特點，不斷形成形式多樣的閱讀推廣，增強服務的針對性和實效性，提高圖書館信息資源的利用率。

另外，圖書館發揮自身職能作用，豐富學生第二課堂活動。目前，高校圖書館面臨的主要是“00”后學生，網絡使用頻繁，思想活躍，通過全面開展采用不同形式的新媒體閱讀推廣，充分發揮新媒體的承載作用、媒介作用，豐富閱讀推廣活動的形式和內涵，暢通圖書館與讀者的互動渠道，拉近讀者與圖書館的距離，建立良好的閱讀環境和氛圍。同時，把學生的第二課堂逐漸融入新媒體閱讀推廣中，達到潛移默化的文化育人效果。

3.高校圖書館新媒體閱讀推廣存在的問題

3.1 數字資源相對欠缺。高校的教師、學生學習研究的相關資源具有一定的專業性，這類專業性資源都具有產權、版權，需要購買才能使用，部分資源對于使用人數等方面還有特殊限制。高校各類型圖書館經費多少不同，所能夠買的資源大小也不盡相同。對于經費不太充足的圖書館來講，購買的大多是重點學科急需的信息資源，對于其他師生不同的小眾需求、多元化需求無法準確滿足。

3.2 閱讀碎片化、淺表化。智能手機以及移動終端設備越來越多的介入生活學習中，用戶閱讀的范圍大大的被延伸和拓寬，讀書、看報、新聞、影視娛樂等等隨時隨地都可被用戶隨機閱覽，閱讀習慣逐漸被網絡化，用戶閱讀內容也更加隨意和跳躍。碎片化的時間衍生的是用戶大多數行為都是瀏覽式的淺閱讀，閱讀行為缺乏系統的、深度的安排，導致閱讀內容碎片化、淺表化的現象。

3.3 新媒體運營人才缺乏，閱讀推廣效益不夠鮮明。大部分高校圖書館都開設了微信、微博等新媒體平臺，由于缺乏專業的新媒體運營人才，新媒體閱讀推廣思維局限性大、淺表性強，不能很好地凸顯新媒體閱讀推廣服務的優勢所在。而且大多數高校圖書館的閱讀推廣活動集中在“世界讀書日”前后2-3個月，一般臨時抽調工作人員集中推廣，沒有專門的閱讀推廣部門與負責人，閱讀推廣工作連續性、連貫性不強，導致閱讀推廣效益評估分析連續性不強，閱讀推廣效益不夠鮮明。

4.高校圖書館新媒體閱讀推廣實現途徑和策略

4.1 加強數字化資源建設，擴充新媒體閱讀推廣內容。圖書館實現新媒體閱讀推廣，信息資源是基礎條件。只有不斷加強數字資源的建設，才能為新媒體閱讀推廣提供有力支撐。圖書館一方面要利用有限的經費購置重點資源，另外一方面把本院校師生的專業研究成果資料進行二次加工，形成具有專業特色的數字資源。第三，對于公共資源可以采取聯建共享，不斷擴充圖書館的資源存儲量，提高閱讀推廣的實現途徑。

4.2 加強對學生的閱讀引導，提高學生的信息素養及數字閱讀技能。高校圖書館在進行新媒體閱讀推廣都是為更好的為學生學習和發展服務為目的。所以，對學生的閱讀行為進行正確的引導，加強新媒體應用能力和學生對信息的正確甄別能力的指導，來提高學生的信息素養和數字閱讀能力。開展新生入館教育和信息檢索課，提高學生使用新媒體閱讀的技能和信息素養，甄選適合自己的學習內容。

4.3 加強閱讀推廣人選聘培養，建立新媒體閱讀推廣組織機構。圖書館加強新媒體推廣人的選聘培養應注意以下幾方面：一方面新媒體推廣人需要具備熟練掌握應用新媒體的能力素質，對高校學生的閱讀行為能做出正確的分析判斷。另外，對于圖書館整體要素、資源、人員要有全局觀，能很好結合這些資源開展新媒體閱讀推廣。之后，建立專門的新媒體閱讀推廣部門，制訂適合本院校的新媒體閱讀推廣的長期發展規劃，幫助學生建立良好的閱讀習慣。

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