“雙減”背景下的小學數學教學改革策略探討

馮小娟

◆摘? 要：隨著國內教育改革事業的不斷推廣，學生的學習質量和學習效果引起社會各界的廣泛關注，然而衡水教育的盛行，許多學校以增加學生課業任務和學習時間為提升學生教學質量的高效方法。近年來“雙減”政策的實施主要由于學生教學任務隨著各校之間攀比、內卷愈加繁重，為減輕學生課業負擔，“雙減”政策對于學生的作業總量和作業時長進行全面減壓。本文基于“雙減”政策發行之后，對于小學階段數學科目的教學改革策略進行探討。

◆關鍵詞：“雙減”背景;小學數學;教學改革

一、前言

在“雙減”政策中，站在學生的角度上，最為直觀的體現就是關于課后作業的重擔有了極大程度地減少，然而，“雙減”卻不僅限于此，我們需要明確認知到，極重的課業負擔是為了讓學生通過大量學習獲取基本的經驗，牢固掌握課堂相關知識。但是，雖然減少了對于學生的課業任務，學生還是需要對于所學知識進行一定程度的掌控，這就需要教師提升課堂的教學質量，使學生通過課堂學習掌握當堂知識內容，并且，設計高質量的有針對性的課余作業，使學生更好的鞏固和消化知識。本文主要從課前、課堂、課后、教師專業能力幾個方面進行闡述，通過筆者的一些建議展現如何營造高效課堂。

二、幫助學生做好預習提高學習效率

在“雙減”政策的形式背景下，教師必須要專注于提升學生的學習效率，使學生通過較短的時間掌握學習內容，這就需要教師幫助學生更加專注地學習。對于學生專注力的提升，就需要教師在學生學習的前行道路上積極地引導，給予學生足夠的精神動力。因此作為學習開端的預習任務就是教師引導學生努力學習的第一步，教師可以幫助學生設計適當的預習方案，學生自身也可以借助外物進行預習，如預習導案這一類輔導書籍、微課微視頻等，都可以使學生對于即將學習的內容進行一個初步的了解，那么在正式學習的過程中，就可以很輕松地接觸新的知識，掌握學習進度。

三、將知識點與有趣的實例結合激發學習興趣

課堂是學生學習知識的重要方式，學生通過課堂內容的學習可以正確的了解到學習的方式，課堂學習不同于其他的學習方式就在于其對于知識系統性的總結。然而，如何在幾十分鐘的課堂上使學生專注于課堂知識，這就需要教師激發學生學習的興趣，比如將知識點與有趣的實例相結合，使學生在學習新知識的過程中，可以將知識應用到實際生活中去，增加學生探索和學習的興趣。除此之外，這種方式還可以有效提升學生解決實際問題的能力，培養更高質量的優秀人才。

四、提高教師自身教學專業能力

對于學生來講，教師是引領他們進入知識殿堂的長者，教師對于學生的意義不只在于傳授知識，還在于教授學生學習的方法。提升教師自身教學的專業能力就是有效提升學生學習知識的效率，可以幫助學生做好學習的每一步，使學生在課前能夠積極預習、在課堂上高效率學習、在課后有效鞏固所學知識，對于小學階段的學生來說，這三個階段更需要教師的引導。

五、合理布置作業

1.更新作業設計理念與原則

學生課余作業是針對學生課堂知識所布置的一項任務，可以幫助學生有效的對于課堂所學知識進行回顧，并對于一部分知識點進行進一步的鞏固，有些時候課余作業是輔導書上的內容，學生可以對于所學知識進行拓展。然而，對于大多數學生來說，課余作業枯燥乏味，缺乏創新性，往往是對于課堂內容的統一回顧，降低了學生的學習積極性。因此教師要對于作業的設計具有新的觀念，努力發展學生的思維實踐能力，要知道，作業不止書本上枯燥乏味的題目，還有課外的實踐探索。最后，關于作業的原則，要堅持課堂內容與布置作業保持一致。

2.布置形式多樣的作業內容

作業布置的最終目的是為了使學生完成對于當堂學習內容的鞏固，這其中最為重要的就是學生對于作業的完成度和完成效果。因此，設計各種各樣的作業內容，對于作業難度和專業偏向進行層次劃分，使學生能夠根據自己感興趣的方面或者存在偏向的方面進行挑選，如單獨知識點考察作業、實踐作業、多個知識點糅合型作業等，學生可以選取更加適合自己的作業內容，這種作業方式也極大程度上提升了學生的學習積極性，激發學生對學習數學的熱情，也是學生對于自身學習能力具有明確的認知。

3.注重及時性和適量性

在教師精心布置作業時，要注意到作業的及時性和適量性兩個特點，因此教師對于學生的作業內容是根據當堂內容所設計的題目，使學生及時進行“溫故而知新”，鞏固知識點，并且在之后的作業布置中適當的增加一些之前的知識點。除此之外，對于學生作業的適量性，就是“雙減”政策的實施核心，因此教師要根據學生日常完成學習任務的效率設計作業的數量，其次作業難度也要根據學生水平進行適當調整，使作業在減少數量的同時保證質量。

六、結語

“雙減”政策的背景下，教師必須對于教學方案進行衡量與改革，注重于課堂教學，提升學生課堂學習的效率，避免課后給學生留下大量課后任務，擠壓學生課余時間。數學科目作為一門往往需要學生大量刷題，通過題海戰術增加經驗的科目，相關教育工作者尤為需要注意尋找有效的課堂教學方法，提升學生的課堂學習質量，以減輕學習負擔，創造高質量優秀的小學數學課堂為主。筆者也希望可以通過本文所提出的建議，從而使學生高效學習、輕松學習，使學生不累于繁重的課業無法抽身，培養更加優秀的人才。

參考文獻

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