探析學前教育教學中的德育滲透

趙燕

◆摘? 要：所謂“德育”是指道德教育與培養。教育者為滿足社會要求或者階級愿望，有體系地在學識、道德、品質等方面對受教育者發揮作用，受教育者將自身的收獲以及發揮的作用應用起來，形成的教育活動。學前教育猶如一棟大廈的地基，其重要性不言而喻。將德育滲透進學前教育，有利于孩童茁壯成長，也有利于社會良好風氣的形成。

◆關鍵詞：學前教育;德育滲透;成長

一、引言

“一切教育都是我們從兒童天性的理解開始。”由此可見學前教育教學的重要性。實際上，一個人的道德品質，未來發展，職業成就等等，與幼兒時期的教育也就是學前教育，密不可分。因此，在孩子的學前教育時期有計劃地去強化、改善、提高學前教育教學，逐漸滲透德育意識有著重要的意義。終其一生，我們都在追求做一個誠信友善，品德高尚的自然人。從出生的那一刻起，我們就被給予了期望。父母是孩子的第一任老師，幼兒的學前教育不僅要靠校園里老師的教導，同時也需要父母的支持與鼓勵，再加上孩子自身的努力，才能使德育更好地滲透在學前教育這片土壤之中。

二、德育滲透學前教育關鍵性

學前教育是幼兒園教學的初始階段，也是學前教育體系中最為關鍵的一步。一棟大廈想要建得又高又穩，最為根本的當然是地基。同理，學前教育作為教育體系的地基發揮著其不可忽視的作用。它是一個人終身學習的開端，是國家培養個體的伊始。祖國的花朵鮮艷欲滴，需要我們去呵護，需要一片沃土供其成長，更加需要更好的教育教學促使其茁壯。當前黨和國家對學前教育極為重視，落實各種方針政策，促進教育發展，旨在解決學前教育資源不足等各方面的問題。

三、德育滲透學前教育的現狀

當前，我國德育滲透學前教育的狀況并不能夠令人滿意。家庭、學校，甚至整個社會對于學前德育教育的熱情還不高漲，注意力還不集中。以至于學前教育中的德育教育一直處于一個可有可無的地位。我們一直以來所遵循的傳統教學方式并沒有很好地將德育融合其中。這樣的教學方法，顯然已經落后于時代的發展。世界在改變，經濟全球化不斷演進，教育也不斷發達，滯后的教學模式早已經不能夠適應新時代、新教育、新學生的美好向往與需求。所以我們呼吁德育能夠滲透學前教育，整個社會能夠關注且重視學前教育教學中的德育滲透。

四、德育滲透學前教育的有效方法

（一）家長要有德育意識

都說父母是孩子的第一任老師。家庭教育在很大程度上對孩子有著不可磨滅的影響，不可忽視的重要性，父母的德育意識以及培養孩子德育的意識常常在現實生活中被忽略或是不被重視。然而，家長的德育教育能夠配合學校老師的引導，能夠幫助形成良好的家風，營造向上的社會風尚。使家庭和諧美滿，社會安康幸福，國家欣欣向榮，讓整個民族都有希望，共同期待祖國花朵的成長與綻放。父母應當注意自己的言行、舉止以及談吐，注重對孩子道德品質，人文素養，身心完善的培養與付出。

（二）幼兒教師要富有愛心

人生是花，而愛是花蜜。人天生就有感知愛的能力，幼兒教師在孩子的學前教育過程當中扮演著舉足輕重的角色，倘若幼兒教師能夠對孩子付出愛心與耐心，讓孩子的心里充滿愛與希望，做一個德智體美勞全面完善發展的人，這對于學前教育教學中的德育滲透來說，又是一次完善與提高。幼兒教師的愛心，能夠促進孩子的心理健康，也能夠激發教師學前教育教學中的熱情與激情，讓孩子感受到愛，他就會喜歡你，會靠近你。

（三）培養幼兒良好生活習慣

無論是在家庭還是在校園中，父母或者是教師都應當注重通過賞識教育來培養幼兒良好的生活習慣，例如：引導孩子見到長輩要問好，使他們成為一個有禮貌，有素養的人;在孩子做錯事情之后不可太過于嚴厲，要耐心地分析批評，并且鼓勵孩子改正;在孩子做得好的方面應當及時地獎勵回饋，無論是精神上的鼓勵抑或是物質上的獎勵，對孩子來說都是一種前進向上的動力。

（四）了解孩子身心變化特征

不同年齡階段的孩子有著不同的身心特征，應當根據不同的特征來進行相應的引導與教育。例如，對于相對年齡較小的孩子來說，教師或者父母應當采取更加直接、更加明了的方式對他們進行引導;而針對相對年齡較大的孩子來說，他們的理解能力有所提高，認知也更加的豐富，這時候教師可以多設立活動，游戲等各種方式來幫助年齡相對較大的孩子來認識這個世界，凈化身心，提高德育品質。

五、德育滲透在學前教育的最佳時機

德育教育在學前教育時期的滲透過程當中，如果能夠在最佳的時機場所進行滲透教學，那么效果將更加的理想化。所以教師應當學會找尋這個最佳時機，摒棄傳統的老套教學模式。傳統的德育教學模式已經落后于這個時代，一味地使用有可能會使孩子產生不滿的情緒，抵觸德育教育，從而錯過德育教育的最佳滲透時機。父母或者是教師應當在日常生活學習之中，細心觀察孩子的行為生活與認知規律以及身心特征。在日常小的事物之中，做到滲透德育。例如，在孩子吃飯時在桌上貼著不浪費糧食的圖畫與標簽，培養孩子節約糧食的意識;在孩子進行午睡時，告訴他不能大聲喧嘩吵鬧，影響他人午休，培養孩子的規則意識;在孩子犯錯的時候，應當及時地糾正他的錯誤行為讓他意識到自己的錯誤所在，以他能夠接受的方式與他商量并鼓勵其改正自身的缺點。

六、結束語

綜上所述，德育教育在學前教育時期的滲透有著重要的意義。它是孩子茁壯成長的第一步，也是十分關鍵的一步。每一個孩子、每一位父母、每一位教師以及整個社會都應當共同努力，共同促進德育滲透學前教育。家庭與校園相互配合，相互聯系共同監督，促進孩子的德育成長。

參考文獻

[1]周建芳.探析學前教育教學中的德育滲透[J].中學生作文指導2020（26）：2.

[2]袁惠敏.探析學前教育中的德育滲透[J].明日，2021（17）：1.