芻議高校高等數學教學改革研究分析

楊亞麗　姜紅

◆摘? 要：隨著我國教育的快速發展，大學的教學質量得到了極大的提高。目前我國高等數學教學中還存在著許多問題，如教學方法陳舊、教學能力薄弱、教學思維單一。本文旨在探索我國高等數學教育的問題進行新途徑。

◆關鍵詞：高校;高等數學;教學改革;教學模式

目前，我國高等數學教學中還存在著許多問題，如教學方法陳舊、教學能力薄弱、教學思維單一。本文通過對當前大學數學教學的特征與現狀的分析，對當前我國高數教學改革的狀況進行了分析，并對目前我國高數教學面臨的問題進行了探討，并提出了一些改進措施，以期提高教學質量，提高學生的學習熱情，培養學生成為新世紀的應用型人才。

一、高校數學教學現狀

高等數學是各高校的一門重要課程，它對培養學生的邏輯思考和創新能力具有重要意義。在數學教育中，重視數學思考，發展思維，運用數學作為思考的手段，可以提高邏輯思維的水平。但是，在高校中，有些數學老師不按學校的教學目的和學生的具體條件進行授課，對于數學基礎較差和對數學不太熱衷的同學來說，這不但會降低他們的學習積極性，還會讓他們對數學學習產生抵觸情緒。

為此，高等學校必須根據自己的具體情況，對教育模式進行改革，從而提高教育質量，以實現立德樹人的根本目的。

目前，我國高等數學教育的改革難以進行，主要是由于大學教育的創新不足。大學數學教學要求學生具有一定的解題能力，對數學的基本思想方法和計算技能有一定的認識和應用。目前，一些大學仍然沿用“教與學”的傳統模式，在教學內容上過分強調理論知識，實踐能力不足。同時，過分強調學生的學習成績，很難對其進行全面的訓練和評估，對其評價的結果依賴于學業表現，忽略了學生的綜合素質。這樣的傳統教學方式，會讓人產生一種厭煩、對數學失去了興趣、失去了原有的意義和價值。

有些大學的數學教學僅限于講授數學理論，過于重視理論知識，而忽略了實際應用。這些學校過分注重學生的學習，忽視了他們的實際操作能力，過分強調了他們的“機械”。這就要求大學要把書本上的知識變為實際操作，利用數學知識來解決實際問題，培養學生的創造性思維。

二、對高等數學教學現狀的思考

由于傳統教學方式的影響，大學的高等數學教學更多地強調書本知識，造成了學生學習的機械化、課堂活動水平低下、對教學內容缺乏熱情。為此，高校應充分認識到高等數學教育的重要意義，把實踐性與實踐性有機地結合起來。在實際操作中，要注重提高數學教學的趣味性，使學生學會運用。

三、高校高等數學教學改革情況分析

教學改革的重點在于教與學，也就是在師生兩個層次上進行改革。目前，我國中小學師資隊伍中存在著以下問題：師資隊伍結構不合理、師資隊伍結構不均衡、教學經驗不足、教學內容創新不足、教學方式落后、教師無法充分參與到學校教學研討和改革之中;

目前，一些大學的高等數學課程僅限于對數學知識的討論，而忽略了對學生的實際操作能力的培養。這就需要大學運用數學建模的方法，直面目前高等數學教育中的一些問題，使其與現實問題結合起來，從而提高學生對數學的學習興趣和動手能力。

另一方面，一些大學缺乏運用知識和創造能力的能力。在目前的教育實踐中，教師在傳授知識的同時，也要在實踐中培養學生運用知識和解決問題的方法。比如，老師教完了知識，有些同學面對類似的問題，卻找不到問題的規律，無法熟練運用知識。目前的教育教學中，雖然增加了實習的相關內容，學生可以通過實習來獲取知識和技能，但學生對問題的發現、分析和解決問題的能力卻沒有得到很大的提高，因此，他們面對新問題的時候，仍然缺乏應對問題的能力。

四、高校數學教學改革的途徑

1.樹立應用型人才培養理念

隨著我國對應用型人才需求的日益增多，其教學體系也隨之發生了改變。在高等數學教育的改革中，應當重視培養大學生的專業能力，全面提升素質，加強高校的現代化建設和教師隊伍建設。在高等數學教育中，要求把數學的理論和實際有機地聯系在一起，強調培養學生的應用能力，讓他們在現實中使用自己的數學知識。在教學中，教師要對傳統的數學教學方式進行變革，以提高其創新意識，從而達到對知識的迅速吸收。通過培養學生對問題的認識與解決思路，培養他們對知識的應用能力。在課程設置上，教師要結合現實，對課程的教學體系和其他方面進行變革，以專業需求為指導，提高學生的數學能力，使其成為應用型人才。

2.采用多維的評價手段輔助教學

各高校都要進行定期的教學評價，以保證教學的質量以及達到學生與社會滿意的程度。學校和高校可以采用多種評價方式，如學生評價、專家評價和學校外部的評價等，考察向學生傳授的知識是否與學生相匹配。在評價學生時，應該注重學生對問題的理解和解決問題的能力。在此基礎上，教師要在課堂上進行教學改革，提高學生的問題分析和問題處理能力。

五、結語

總之，傳統的數學教學模式多以理論知識為主，導致一些學生對數學學習感到厭煩、害怕、排斥。教師要把數學模型運用到教學中，使學生脫離傳統的數學課堂，從而提高他們的創造力和運用數學的能力。因此，在高等數學教學中引入數學模型，不僅有利于改革高等數學教學，而且有利于培養應用型人才。如何將數學建模的理念與方法與高等數學教學有機地結合起來，成為當前我國高等數學教育的一個重要課題。

參考文獻

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