天津市高校網球選修課程教學設置現狀的調查探究

張浩然

本文綜合運用文獻資料法、訪談法和數理統計法等研究方法。從網球選修課程教學目標、學時設置、教學內容以及考核評價指標等內容，全面系統的揭示了天津市高校網球選修課程教學設置的狀況，提出課程教學目標要重視心理健康和社會適應目標，增加相關思政方面的教學目標;實踐課安排足夠比重的身體素質鍛煉，特別是反映心肺功能的教學內容;適當增加學生學習考核評價的內容，合理設置考核內容所占比重。

網球選修課程是高校體育課程體系的重要組成部分，并廣受師生喜愛。隨著我國高校體育教學改革的逐步深入，如何建設兼顧學生興趣與教學質量的選修項目;如何不斷優化網球課程體系，使之符合新時代體育課程的實施標準就顯得尤為重要。

本文通過對天津市高校網球課程教學大綱全面系統的分析，揭示高校網球選修課程開設的學時、網球課程的教學內容以及考核評價等內容，并結合高校體育課程教學指導綱要的精神，剖析網球課程設置中存在的問題，有針對性提出改進完善的建議，旨在提高天津市高校網球選修課程的教學質量，促進網球選修課程的建設。

1 研究方法

本文綜合運用了文獻資料法、訪談法和數理統計法等研究方法。為了深入揭示天津高校網球課程教學設置的狀況，收集了19所天津市普通高校網球課程目前最新版的教學大綱，對獲取的教學大綱進行了認真閱讀，整理和歸納，為本文的研究奠定堅實基礎。

2 研究結果與分析

2.1 高校網球選修課程教學目標設置現狀的分析

網球選修課程的教學目標是指在網球教學中師生預期達到的學習結果和標準。課程教學目標是構建課程體系的核心，對網球教學過程具有重要的導向作用。

從表1可知，天津高校網球選修課程教學目標，設置有運動參與和運動技能兩個領域目標的占100%;設置有身體健康領域目標的占89.5%;設置有社會適應領域、心理健康領域目標的分別占68.4%、52.6%。

課程目標分為基本目標和發展目標，基本目標是面向大多數學生的基本要求而確定的，而發展目標主要針對部分學有所長和有余力的學生確定的。2所占10.5%高校網球課程教學目標設置分為基本目標和發展目標，17所占89.5%教學目標設置為基本目標。有9所高校教學目標設置為五個領域目標;5所高校設置四個領域目標;有3所高校設置為三個領域目標;2所高校僅設置運動參與和運動技能兩個領域目標。目前天津高校網球選修課程教學目標的定位基本準確、主要側重于運動參與、運動技能和身體健康目標，但呈現出對心理健康目標和社會適應目標的重視程度較低，教學目標設置內容不夠全面。

2.2 高校網球選修課程學時與學分設置現狀的分析

天津高校網球選修課程教學總學時，設置最高的為60學時，最低的為30學時;有8所高校總學時設置為36學時占42.1%;有7所高校總學時設置為32學時占36.8%;有12所高校網球課程學分設置為1學分占63.2%;有7所高校網球課程學分設置為2學分占36.8%。

2.3 高校網球選修課程開課組織類型現狀的分析

從圖1可看出，天津高校網球課程開課組織類型分為三種形式，其中47.4%的高校在網球選修課程開課是不分層，以基礎班的形式開設;36.8%的高校是分為二個層次，以基礎班和提高班的形式開設;15.8%高校是分為三個層次，以基礎班、中級班和提高班的形式開設。

2.4 高校網球選修課程教學內容設置現狀的分析

網球課程教學內容是構成課程設置的基本要素，是課程內在結構的核心成分。課程教學內容是指為了實現課程教學目標，設置的學生系統學習網球項目基礎理論知識、競賽規則與裁判方法、網球技戰術、體育鍛煉方法等教學內容。為了解天津高校網球課程教學內容設置的是否合理，本文將天津19所高校網球課程按照理論教學內容和實踐教學內容進行了梳理和統計，以便深入揭示各高校網球課程的教學內容。

2.4.1 網球選修課程理論教學內容設置現狀的分析

天津高校網球課程理論教學內容，11所占57.9%的高校在理論學時安排上低于指導綱要要求的學時設置，其中2所高校未設置理論課程的教學內容，理論學時設置最高占總學時的23.5%。目前天津高校網球選修課程理論教學內容設置，主要集中在網球運動概述、網球競賽規則與裁判方法分別占89.5%和94.7%;體育鍛煉與身體健康、體育鍛煉與身心健康均占52.6%;體育意識培養、網球技戰術分析分別占47.4%和42.1%;體育鍛煉與社會適應、體育保健與衛生均占31.6%;15.8%的高校設置有體育運動與營養相關知識的介紹。

天津高校網球課程理論教學內容設置較為全面，有利于學生網球基本知識、網球技戰術、提高學生網球觀賞以及體育行為具有積極促進作用。另外，在對19所高校教學大綱的統計中還發現，有部分高校設置為基礎班和提高班，而理論教學內容設置相同。

2.4.2 網球選修課程實踐教學內容設置現狀的分析

從表2可知，19所占100%的高校在網球選修課程實踐教學內容中設置有準備姿勢、握拍方法和正手擊球;94.7%的高校設置有反手擊球;78.9%的高校設置有常用步法和教學比賽;68.4%的高校設置有下手發球和身體素質練習;僅有1所高校設置有裁判法實踐的教學內容。目前天津高校網球課程實踐教學內容設置基本包涵了網球運動技術，基礎班實踐教學內容主要集中在準備姿勢、握拍方法和正手擊球、下手發球、反手擊球、常用步法、教學比賽以及身體素質練習的教學內容，中級班和提高班實踐教學內容呈現出技術難度逐級遞增的特點。

2014年高等學校體育工作基本標準的文件明確要求，每一節教學課鍛煉要有一定的運動強度，提高學生心肺功能的鍛煉內容不少于課堂教學內容30%的要求，目前6所占31.6%的高校在教學內容上未安排身體素質鍛煉特別是反映心肺功能的教學內容。通過訪談得知，部分高校因受網球場地數量的限制，每片場地學生人數較多，導致在平時技術學習與練習過程中學生的練習密度較低，在教學設計上很難將技術練習與發展學生耐力素質相融合。優化網球實踐課程的教學內容，提高網球教師教學設計的能力，是提高課堂教學效率的有效途徑。

2.5 高校網球選修課程學生考核評價內容現狀的分析

4所高校網球課程考核內容包括五個方面的評價內容，所占課程成績比重不同;5所高校考核內容包括四個方面評價內容，4所學校包括的具體考核內容相同，分別為理論知識、平時表現、技能成績和身體素質成績，評價內容基本相同但所占課程成績比重不同;6所高校考核內容包括三個方面評價內容，2所高校考核內容僅包括兩個方面評價內容，各院校在考核內容以及考核內容所占比重呈現出較明顯的差異。

15所占78.9%的高校在網球課程評價內容中設置有身體素質的考核內容，其中反映心肺功能素質指標，主要采用的體質健康耐力測試項目，同時還增加了一些體質測試的項目，作為身體素質考核的具體內容。根據高等學校體育工作基本標準的文件要求，明確規定學生課程評價內容要有反映心肺功能素質的考試內容，考試分數所占比重不少于30%。53.3%設置有考核內容的高校成績所占比重低于30%，4所高校缺少心肺功能素質的考核內容。

2.6 高校網球選修課程使用教材現狀的分析

天津19所高校網球課程教學大綱中，各校均有明確的課程教材和參考書目。各校在教材選用上差異較大，涉及書目較多，教材來源多元化。全國高校教指委本著“一綱多本”的原則，鼓勵教師編寫高質量的教材，但作為課程使用的教材必須要經過全國高校教指委的審定后才可作為使用教材。從表4可知，13所高校占68.4%學校網球課程使用的是經全國高校教指委審定的教材;6所高校占31.6%學校使用的是未經全國高校教指委審定的教材。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）天津高校網球選修課程教學目標的定位基本明確、主要側重于運動參與、運動技能和身體健康目標，但呈現出對心理健康目標和社會適應目標的重視程度較低，教學目標設置內容不夠全面;部分高校使用的教材未經全國教指委審定。

（2）天津高校網球選修課程教學總學時，設置最高的為60學時，最低的為30學時;8所高校總學時設置為36學時;7所高校設置為32學時;課程組織類型分為三種形式，分別為基礎班、基礎班與中級班、提高班的形式。

（3）高校網球課程理論教學內容設置較為全面，主要集中在網球運動概述、網球競賽規則與裁判方法、體育鍛煉與身心健康、體育意識培養和網球技戰術等內容;部分高校設置為基礎班和提高班，而理論教學內容設置相同。

（4）天津高校網球課程實踐教學內容設置基本包涵了網球運動技術，基礎班實踐教學內容主要集中在準備姿勢、握拍方法和正手擊球、下手發球、反手擊球、常用步法、教學比賽以及身體素質練習的教學內容，中級班和提高班實踐教學內容呈現出技術難度逐級遞增的特點。部分高校未設置身體素質鍛煉特別是反映心肺功能的教學內容。

（5）天津高校網球選修課程學生考核評價內容包括理論知識、平時表現、技能成績、身體素質成績和課外體育鍛煉五個方面的評價內容。各院校在考核內容以及考核內容所占比重呈現出較明顯的差異，部分高校缺少心肺功能素質的考核內容。

3.2 建議

（1）天津高校網球選修課程教學目標設置上，建議教學目標設置內容要全面，特別要重視心理健康目標和社會適應目標的相關內容，應及時補充和完善;并根據新時代對教育的要求，增加相關思政方面的教學目標;建議可采用基礎班和提高班分層的組織形式，要明確不同層次的教學目標。

（2）天津高校網球課程理論教學內容設置上，建議不同層次的基礎班和提高班，分別設置適宜的理論教學內容;在實踐教學內容設置上，建議每堂實踐課安排足夠比重的身體素質鍛煉特別是反映心肺功能的教學內容。

（3）天津高校網球選修課程學生考核評價內容上，建議個別高校適當增加學生學習考核評價的內容，合理設置考核內容所占比重;建議在評價內容中增加身體素質特別是反映心肺功能素質的考核內容。

（4）建議天津高校體育部門要加強網球選修課程使用教材的管理，按照綱要要求使用的課程教材要按照程序進行申報審批。

（作者單位：天津體育學院）