邁向高質量教育時代的幼小銜接

李召存 李琳

[摘 要] 在當前我國教育邁入高質量發展的時代，除了每個學段要高質量發展外，各學段之間的有機銜接也是高質量建設的應有之義。具體到幼小銜接，在推進幼兒園與小學雙向銜接的同時還應實現這兩個學段一體化的頂層設計，以確保高質量學前教育的成效能夠在小學得以延續。幼小銜接的價值旨趣由此不僅是幫助兒童從幼兒園平穩過渡到小學，而且應共同追求兒童后繼的可持續發展。為此，我們不僅要培養“有準備的兒童”，而且應培育“有準備的學?！?。只有這樣才能彰顯兒童的視角，使兒童回歸到作為行動者的主體地位，并幫助其建構起積極有力的自我概念，獲得在幼小銜接中成功轉換過渡的心理學基礎。

[關鍵詞] 幼小銜接;學段;教育質量

幼小銜接是學前教育研究領域的一個基本議題，也是幼兒園教育實踐中的一項常規活動。雖然在政策層面上，1989年《幼兒園工作規程（試行）》就提出了“幼兒園和小學應密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。2012年《3～6歲兒童學習與發展指南》也指出要抓好幼小銜接，“嚴禁幼兒園提前學習小學教育內容”。但是，在實踐層面，“單向銜接”“提前學”等傳統幼小銜接的做法仍根深蒂固。為此，急需從學理上對幼小銜接重新進行闡釋，以走出實踐的誤區。2021年3月底教育部印發《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），提出為深入貫徹黨的十九屆五中全會 “建設高質量教育體系”的要求等，要積極推進科學有效的幼小銜接?！?br>