數(shù)字教育 教師先行

溫攀璽

當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入加快數(shù)字化發(fā)展、建設(shè)數(shù)字中國(guó)的新階段，黨中央國(guó)務(wù)院高度重視國(guó)家數(shù)字化建設(shè)，“十四五”規(guī)劃綱要提出“建設(shè)數(shù)字中國(guó)”，并對(duì)加快建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會(huì)、數(shù)字政府作出明確部署。加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是我國(guó)教育實(shí)現(xiàn)從基本均衡到優(yōu)質(zhì)均衡、從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)的必然選擇。數(shù)字教育，教師要先行，廣大教師要搶抓信息化發(fā)展機(jī)遇，胸懷教育初心，永擔(dān)時(shí)代使命，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代潮頭兵。

胸懷教育初心。為黨育人，為國(guó)育才，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人是當(dāng)代教師的初心。公平有質(zhì)量的教育是廣大人民群眾對(duì)美好生活的追求之一，為落實(shí)教育“以人民為中心”的發(fā)展思想，在“雙減”背景下，教育數(shù)字化是促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段。教師要胸懷教育初心，解放思想，貫徹新發(fā)展理念，主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革帶來的挑戰(zhàn)，依托數(shù)字教育資源，不斷提升數(shù)字技能和數(shù)字素養(yǎng)，大膽探索和創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)區(qū)域、城鄉(xiāng)和各級(jí)各類教育優(yōu)質(zhì)均衡高質(zhì)量發(fā)展，真正成為教育工作的中堅(jiān)力量，建成一支黨和人民滿意的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、富有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍。

直面“后疫情時(shí)代”。新冠疫情以來的在線教學(xué)加快了數(shù)字化教育變革，信息化素養(yǎng)成為數(shù)字時(shí)代教師從業(yè)的基本素養(yǎng)。信息化可以提升教學(xué)能力、溝通協(xié)作能力、復(fù)雜問題解決能力、人機(jī)協(xié)作能力。教師要聚焦新時(shí)代人才培養(yǎng)的新需求，強(qiáng)化以能力為先的人才理念，以《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》要求，以“三提升一全面”為目標(biāo)，以自我革新的勇氣，更新教育理念、變革教育模式、重構(gòu)評(píng)價(jià)方式，常態(tài)化開展翻轉(zhuǎn)教學(xué)、混合教學(xué)、人工智能教學(xué)等數(shù)字化教學(xué)，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程中個(gè)性化學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的數(shù)字學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)有理想、有信念、有能力的青年建設(shè)者。

擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命。“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出，“加快數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字中國(guó)”，構(gòu)筑全民暢享的數(shù)字生活。加強(qiáng)全民數(shù)字技能教育和培訓(xùn)，普及提升公民數(shù)字素養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的必然選擇，教師要肩負(fù)時(shí)代使命，成為全民終身數(shù)字教育的推動(dòng)者、建設(shè)者和貢獻(xiàn)者。教師要建立互動(dòng)、開放、共享、規(guī)范的數(shù)字資源觀，加大數(shù)字教育資源的研發(fā)和共享力度，實(shí)施“教育大資源共享計(jì)劃”，填補(bǔ)“數(shù)字鴻溝”，加快相關(guān)專業(yè)數(shù)字資源建設(shè)和在線教育人才培養(yǎng)力度，推進(jìn)數(shù)字教育產(chǎn)、學(xué)、研、用一體化發(fā)展，構(gòu)建人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的終身學(xué)習(xí)環(huán)境，勇?lián)鷷r(shí)代使命，不斷提升廣大人民群眾數(shù)字學(xué)習(xí)素養(yǎng)，以適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)人才的需求。

爭(zhēng)當(dāng)大先生。習(xí)近平總書記殷切期望教師能成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為學(xué)生的領(lǐng)路人，教師要從中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的全局思考教育問題和肩負(fù)的責(zé)任，從最廣大人民群眾的根本利益以及人民群眾對(duì)高質(zhì)量教育的向往和需求出發(fā)，深刻認(rèn)識(shí)教育邁向高質(zhì)量發(fā)展階段的特征，搶抓信息革命持續(xù)深化帶來的新機(jī)遇新空間，在數(shù)字中國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，不斷汲取新知識(shí)，更新理念，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)，深度開發(fā)人力資源，全面提高廣大人民群眾的科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，努力讓廣大人民享受更優(yōu)質(zhì)更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力。

教育部門要從戰(zhàn)略和全局高度謀劃和推進(jìn)數(shù)字時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，全體教師要以新理念新目標(biāo)，迎接新時(shí)代的新要求，加快推進(jìn)數(shù)字教育，辦人民滿意的教育，努力成為人民群眾認(rèn)可的“大先生”、好先生，打開教育高質(zhì)量發(fā)展新格局。

（作者系甘肅省教育廳教師處處長(zhǎng)）