基于快樂體育為導向的初中體育教學模式構建

郭琴

◆摘要：隨著新課改的全面提出與實施，提出了以學生為根本的教學理念，為快樂課堂構建奠定基礎。初中體育教學中，要立足于學生性格特點與愛好特征，為學生創造輕松愉悅的課堂教學氛圍，堅持以快樂體育為主導，促進學生個性化發展，并結合學生實際情況，適當調整教學模式，從而構建初中體育高效課堂。本文主要對快樂體育教學模式在初中體育高效課堂構建的意義進行分析，進而提出基于快樂體育為導向的初中體育教學高效課堂構建策略，希望給相關人員提供參考建議。

◆關鍵詞：快樂體育;初中體育教學;構建策略

以往初中傳統體育教學中，教師的教學理念比較陳舊滯后，教學方法單一機械，其中缺乏必要的創新意識與改革精神，無法激發學生的學習興趣，從而阻礙初中體育教學效率的提升。因此，教師要滿足新課改發展要求，積極創新教學模式，踐行快樂體育教學思想，促進學生個性化發展與進步，從而提高初中體育教學質量與效率。

一、快樂體育教學模式在初中體育高效課堂構建的意義

近幾年，通過初中體育教學實踐證明，傳統教學模式已經無法滿足學生發展需求與特點，教師要做到與時俱進，積極調整與轉化教學觀念，堅持以學生為主體教學目標，結合多元化教學思路與模式，開展體育教學活動。首先，快樂體育與傳統教學模式具有一定的差異性，以學生興趣愛好為出發點，注重課堂教學活動形式的新穎性與趣味性，從而最大限度調動學生參與熱情與積極性。其次，快樂體育教學理念摒棄了傳統教學模式的弊端，在教學中充分發揮學生的興趣愛好，形成多樣化與多元化體育教學形態。快樂體育教學模式的應用，可以提高體育教學質量與效率，促進體育教育的改革。教師通過游戲結合體育項目的方式，激發學生學習興趣，讓學生在體育學習中感受到快樂與滿足，在內心中建立快樂體育思想意識。

二、基于快樂體育為導向的初中體育教學高效課堂構建策略

（一）堅持學生主體地位，奠定快樂體育基礎

體育新課程全面推行以來，越來越注重學生在課堂上主體地位的體現，教學要結合課堂實際情況，堅持快樂至上的原則，根據學生實際情況開展豐富多樣的體育教學活動。初中體育教師要以快樂教育作為核心基礎，深度挖掘教學中潛在的快樂因子，構建良好的師生互動氛圍，增進師生之間與生生之間的距離，走進學生內心深處，了解學生在生活中與學習中遇到的問題，降低學生對體育學習的反感情緒，引導學生積極參與體育鍛煉，最終實現快樂體育教學目標。

例如，在“花樣跳繩”教學中，此時教師不能僅憑口頭描述方式，將跳繩的技巧與方法傳授給學生，可以借助多媒體技術方式，為學生播放與花樣跳繩有關的視頻內容，讓學生通過視頻觀看，了解花樣跳繩的不同跳法與形式，然后教師要依次示范，并鼓勵學生以小組為單位展開訓練，可以通過比賽游戲的方式，提升學生的競爭意識。在學生訓練過程中，教師要認真觀察，并對學生出現的不正規動作進行指導與糾正，然后通過毛遂自薦的方式，邀請某一個小組進行表演，活躍課堂教學氛圍。通過這種教學方式，學生不僅會積極參與集體活動，同時還可以感受到體育練習的快樂，將自己的優勢與特長充分展現出來，為構建初中體育快樂課堂奠定基礎。

（二）明確教學目標，為構建快樂體育課堂鋪路

隨著素質教育的不斷深入與普及，促使教育邁向了新的發展階段。初中體育教學中，要注重快樂體育教學目標的設計與明確，為課堂注入新鮮活力。初中體育教師要不斷嘗試教學模式的創新，定制符合新課改相關要求的教學內容與計劃，結合學生興趣愛好點，設計多樣化體育項目，鼓勵學生自主選擇學習。

例如，在“田徑”教學時，教師在本節課開始前，要結合教學大綱明確教學目標。第一步，教師引導學生了解身體素質鍛煉的方法與要領，并掌握田徑跑步的注意事項。第二步，教師帶領學生練習蹲踞式起跑動作，逐漸提升學生的力度與速度。第三步，要堅持不懈的訓練，從而培養學生吃苦耐勞的優良品質。當教學目標明確之后，學生的爆發力與速度得到快速提升，學生在短時間內會全面掌握跑步的要領與規律，有利于學生獲得快樂體驗，同時自身體育素養得到提高。

（三）營造自主開放課堂環境，促進快樂體育的實施

初中體育教師要全面整合教學資源，充分挖掘教學中存在的快樂因子，堅持快樂至上的原則，開展與之相匹配的教學活動，將音樂、舞蹈、武術等融入其中，從而豐富體育課堂的形式，吸引學生的參與熱情，引導學生自主完成體育學習任務。

例如，在“體操”教學時，教師要秉持和諧與開放的原則，聯合運用層次化與誘導性教學手段，將音樂與舞蹈引入到教學中，讓學生在優美的音樂旋律中，跳出屬于自己的旋律。教師以此為基礎，將體操動作原理與要領介紹給學生，并讓學生展開模擬練習，然后挑選出優秀學生進行動作表演，激發學生內心的渴望，讓學生切實感受到體育課堂的樂趣，有利于學生清楚理解體操的節奏感與協調性。教師將快樂注入到體育課堂上，為構建體育快樂課堂創造條件。

三、結束語

綜上所述，快樂體育課堂的構建，無非就是從學生實際角度出發，滿足學生的興趣愛好特點，豐富體育教學趣味性，從而吸引學生參與教學活動，通過自主學習與探究，掌握相關體育知識，在體育課堂學習中感受到快樂與滿足。因而，教師要積極轉變教學理念，不斷創新教學模式，制定與新課改相匹配的教學目標與內容，創建輕松自由的體育課堂教學環境，保證學生學習的自由性與開放性，為學生全面發展打下堅實基礎。

參考文獻

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