基于計算機技術(shù)的高職學生課程思政網(wǎng)絡(luò)服務(wù)信息系統(tǒng)研究

金寧

◆摘? 要：隨著新媒體興起，高職學生已經(jīng)淹沒在信息的海洋當中。此情形下培養(yǎng)高職學生的媒介素養(yǎng)，幫助學生去其糟粕、留其精華，練就一身“去偽存真”的本事，就顯得格外重要。此外，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)進行網(wǎng)絡(luò)教學資源共享平臺的建立與完善，能為高職學生提供更多機會和空間去學習與探究思政知識、掌握國家的時事政治與要點，培養(yǎng)與塑造高職學生良好的道德素養(yǎng)與思政品質(zhì)。

◆關(guān)鍵詞：計算機技術(shù);高職學生課程思政;系統(tǒng)

1 引言

落實好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學結(jié)合的育人機制，完善評價機制，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程。在人才培養(yǎng)的全過程中，思政教育起到的作用不可忽視。現(xiàn)階段的高職思政教育工作應(yīng)當充分發(fā)揮教育資源管理系統(tǒng)在教學信息共享方面的優(yōu)勢，優(yōu)化在線教育路徑，為高職學生提供更加便利的學習條件.

2 打造多元思政教育渠道

新媒體不僅可以用于學生交友與放松，也可用于學生學習，因此在實踐教學中高職院校可結(jié)合新媒體打造多元思政教育渠道，促成媒介素養(yǎng)在高職思政教育中的融入，在落實思政教育工作的同時培養(yǎng)學生媒介素養(yǎng)。此時可以采取的具體做法包括：其一，發(fā)揮社交軟件作用，拓寬思政教育渠道。例如，教師可以利用QQ等社交軟件，隨時隨地解決學生在生活、學習中的困惑，也可通過這些社交軟件向?qū)W生輸送思政學習資源，在落實思政教學任務(wù)的同時讓學生意識到新媒體除去游戲、交友以外的其他應(yīng)用方式。其二，打造網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，推行線上線下同步教學。此舉可以打破時間、空間等因素對思政教育的限制，可使學生通過新媒體接觸到更加健康有益的信息資源，同時可起到培養(yǎng)學生媒介素養(yǎng)的作用。

3 強化新媒體、新技術(shù)的應(yīng)用

在信息化、網(wǎng)絡(luò)化教育時代，許多新技術(shù)、新媒體逐漸被廣泛應(yīng)用，促進了高校教學活動的效率。網(wǎng)上有豐富的思想政治教育資源，老師可以通過微信引導學生、小視頻App等新技術(shù)、新媒體來對國家每天發(fā)生的大事件或者時政熱點進行了解，對于存在的疑問或者問題可以與同學或者教師進行探討與研究，加深其對思政教育知識的認知與掌握。同時，高職院校自身也要重視思政教育技術(shù)的創(chuàng)新，引導教師轉(zhuǎn)換思維，以學生為本，積極組織和開展多種與網(wǎng)絡(luò)教育資源相關(guān)的教育活動，有意識地開展網(wǎng)絡(luò)資源整合活動，并在資源收集、整理與整合的過程中培養(yǎng)學生分辨優(yōu)劣、正誤信息的意識與能力，從而引導學生樹立正確的思政觀與價值觀，使其逐漸養(yǎng)成自覺分辨與抵制錯誤思潮的能力，維護國家的信息安全，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的愛國主義情懷與正義感。例如，在網(wǎng)絡(luò)中充斥著很多有損國家利益和聲譽的信息，教師在整合資源時，并非只能收集一些積極的教育信息與資源，也可以將一些不良思潮信息和資源進行收集，將其作為反面教材或者案例來對比教學。這樣更容易培養(yǎng)與塑造學生優(yōu)秀的思想品質(zhì)與政治思維，還易于提升高校思政教育品質(zhì)。同時，教師也可以指引學生進行思政資源的挖掘，在其學習與探究的過程中可以將自己的意見和想法說出來，這樣既能夠增強學生學習的主觀能動性，還能夠通過自主學習與探究塑造學生思想政治水平。

4 關(guān)注學生的自我需求

學生以實習生的身份走向社會，找不同的工作，面對不同的環(huán)境和氛圍，有自己的困惑和問題。教師要堅持以學生為本的理念，從學生的角度關(guān)注學生在實習期間的成長訴求，滿足學生的個性化要求。從具體的教學實踐來看，要對學生的需求進行分類，防止一刀切現(xiàn)象，利用社會主義核心價值觀對于學生思想加以引導，根據(jù)學生不同的問題，為學生提供不同的教學活動、知識內(nèi)容等，從而引導學生向著正能量的方向發(fā)展。另外還要規(guī)范聊天教育平臺，讓師生之間的窗口對話更加溫情和人性化，不斷優(yōu)化和豐富圖書館的建設(shè)，并增強對學生的培養(yǎng)，提升學生的人格魅力與綜合素質(zhì)。另外還要為學生提供自主學習與發(fā)揮的空間，尊重學生個人的知識水平，做到因材施教。教師要提升自身的服務(wù)意識與創(chuàng)新理念，引導學生選擇恰當?shù)臅r間展開學習，可以利用一些較短的視頻進行教學，讓學生從自身的生活與工作中抽取時間學習相關(guān)的知識點，讓思政教育與大眾媒體產(chǎn)生互補與結(jié)合，提升思政教育的效果與針對性。

5 完善媒介素養(yǎng)活動與課程

在思政教學中，教師可以通過開展豐富多彩的活動來提升學生的媒介素養(yǎng)。比如，教師可組織學生開展網(wǎng)絡(luò)安全知識課堂競賽、網(wǎng)絡(luò)安全法律課堂宣傳等活動，通過這些活動的舉辦來提高學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識、法律意識，使學生學會在網(wǎng)絡(luò)世界當中約束自己、保護自己，做一名有道德、有素養(yǎng)的網(wǎng)友。除了開展加強媒介素養(yǎng)的活動外，將媒介素養(yǎng)融入思政課程，向?qū)W生傳授創(chuàng)造、傳播媒體信息的方式方法，聯(lián)系社會熱點、生活經(jīng)驗等深化學生對媒介素養(yǎng)的理解，也可在對學生進行思政教育的同時達到提高學生媒介信息解讀等多項能力的目的。

6 加強對信息資源的篩選與辨別

信息時代，網(wǎng)絡(luò)中雖然有豐富的信息和資源，但都具有一定的時效性。教師在整合網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源時，應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)教育資源的時效性，及時更新或替換那些過時或無用的信息，將更具思政教育價值的信息豐富到高職院校思政教育課程當中，提升思政教育內(nèi)容的實效性與科學性。與此同時，加強對信息資源的篩選與辨別。教師要對網(wǎng)絡(luò)中一些色情、暴力等不良信息進行有效篩選與規(guī)避，將一些積極、正向的信息應(yīng)用到思政教育內(nèi)容當中。并且，定期對信息進行更新與監(jiān)督，一旦有不良思潮或者信息資源存在，要立即進行清除與刪除。

7 結(jié)語

綜上所述，在當前信息化技術(shù)的推動下，社會教育模式逐漸向著數(shù)據(jù)化和信息化的方向發(fā)展。在以后的研究工作中，還需要進一步加強思政網(wǎng)絡(luò)服務(wù)信息系統(tǒng)在移動端方面的建設(shè)。

參考文獻

[1]劉佳，彭春艷.網(wǎng)絡(luò)貸款對高職學生的影響[J].財富時代，2020（07）：216-217.