重視學風與教風建設，提升初中德育工作有效性

董美蓉

【摘要】學風與教風建設作為一個經受住時間考驗的學校管理理念之一，很重視氛圍和學生道德品質的構建。在初中階段的德育工作中，主要會提供給學生政治以及思想品德方面的教育，是需要長時間堅持與努力的一項教育事業。在初中德育工作中，通過有效的學風與教風建設，能夠順利提升德育有效性，讓師生道德修養獲得提升，并加快國內素質教育改革發展的腳步。基于此，本文概述了學風與教風建設，并探討了在初中德育工作中，基于學風與教風建設來提升有效性的舉措。

【關鍵詞】初中階段;教風;學風;德育工作

在初中新課改下，以往的教學舊方式迎來了巨大的變化。既顛覆了教育工作者的教育認知理念，又促進了教學的方式、目的方面的根本性轉變。其中學風與教風建設作為新課改工作體系中至關重要的組成內容之一，既是新課改中關注學生發展、強調教師成長的重要方式之一，也是順應教學改革實施現代化管理的一項必然要求。同時，在學風與教風建設中提出的新要求，也帶給德育工作全新的挑戰、機遇，因此，便應積極對學風與教風建設，并以此來將德育工作全面落實并提升其有效性。

一、學風與教風建設的概述

（一）基本內涵

學風和教風建設是指將在統一的環境或者群體內，形成的對該領域的參與者具有正向指導意義的風氣。學風和教風建設常見于學術領域，但是隨著各行各業的融合發展，現已成為教育行業常見的教學方法。在初中德育中對于學風和教風的建設，會以最有效、可行的教育模式來換取最大化的回報，并讓師生均實現可持續發展，達到提升德育有效性目標。在初中階段的德育工作中，需要教師規范化、深入探究學風和教風建設，并大力培養學生的個性，幫助學生實現全面發展。

（二）初中德育重視學風與教風建設的必要性

學風與教風建設作為學術界和教育機構常用的精神與思想引導辦法，有助于各自領域的順利發展長大。而在德育工作引入學風與教風建設，也同樣可以發揮促進作用，因為初中學生群體的年齡、性格特征也決定了在德育工作中需要教師必須滲透學風與教風建設。眾所周知，在初中階段的學生正值青春期，他們的身心均尚未完全發展成熟，屬于社會上的弱勢群體，并且極易被傷害。而在德育工作中基于學風與教風的有效建設，則要求教師緊密關注學生平日學習、生活的方方面面，并可以全面了解自己的學生，針對學生的特性發展更適合學生的學習和教學風氣，如了解學生們的行為習慣、性格、愛好等，再針對性實施德育教育，營造良好的校風學風教風。由此可見，在初中德育工作，進行學風與教風的建設十分必要。

二、重視學風與教風建設來提升初中德育有效性

（一）及時轉變德育工作舊觀念

在初中階段實際展開德育工作中，對于學風與教風的建設，需要教師及時轉變德育教學舊觀念，并積極展開德育活動，正確引導學生加入德育活動，更有效地促進學生實現全面發展。就此，在德育工作中，教師還需要在班級當中創建好學生檔案，并及時掌握每名同學的實際情況，再開展更具針對性的德育工作。同時，教師還應大致了解學生的心理、個性特點，并結合學生個體因勢利導地實施德育教育，大力規范學生的學風與文明禮儀，以起到事半功倍的作用。此外，教師還應在平日的教學中也注意自己的形象、端正教風，以贏得學生、家長的認同，為順利實施德育工作打好基礎，并為在初中德育工作中更好地進行學風和教風建設，讓學生和教師更好地適應學習和教學新風尚。

（二）充分利用校園文化

伴隨新課改的持續深入發展，素質教育也備受重視、關注。國內大多數的教師也均在不斷改進創新教學模式，而讓國內的教學工作呈現出全新的發展態勢。但是，在具體的教學實踐中，應試教育下舊教學模式還是帶給教師的教學一定的影響，而讓教師在平日的教學中無法使用適宜的教學方式。所以，在初中階段的教育中，為了做好德育工作，則應注意全面貫徹好素質教育，營造素質教育的校園氛圍。這樣便需要教師在德育教育實踐中，高度重視校園文化，并深入發掘校園內存在的各種德育因素來提升德育的有效性。而考慮到校園文化在有效促進德育工作方面的重要性，則需要教師充分利用校園文化的優勢特點，來不知不覺地不斷影響學生。就此，在德育工作中，結合校園文化來滲透、引進學風和教風建設的新理念時，還需要兼顧各個細節方面，以充分彰顯學風和教風建設的現實意義。比如，學校可以結合校園中的思想道德建設系列標語、黑板報、廣播、橫幅等，來營造良好的校風，并經由聲音、影像等來提升學生的道德認知水平，讓德育工作更加有效。

（三）提出學風與教風建設的具體內容

在初中階段的教學中，為了順應實施德育工作，則不僅僅需要初中教師負起責任，而且還需要依賴學校有關部門提供支持、給予重視，并全力做好各項配合工作，科學提出適宜的學風和教風建設新要求，并以此來保障德育工作在具體的展開過程中可以做到有據可依、有章可循，進而更好地規范管理學生的行為與學風、班風，并讓學風和教風的合理化建設可以在德育工作中發揮出更大的作用。此外，教師也應樹立好榜樣，并結合榜樣的帶頭作用，讓優秀學生也可以發揮榜樣作用來促進德育工作。具體教師便可在各班選取表現突出的學習、文明、勞動等之星，然后在德育工作中充分利用這些學生的領頭、榜樣作用，讓其帶給其他同學更積極、更好的影響，也能夠讓學風和教風建設落實到具體的要素之中。

結語

綜上所述，在初中階段，廣大學生形成思想道德觀念的關鍵階段，所以德育工作極為重要。在具體的德育工作中，需要教師堅持以一顆耐心、恒心，不斷提高教學能力，并及時創新教學舊觀念，全面發展學風和教風的建設，來提升德育有效性。同時，在德育教學中，老師還應注意自己的教學語言，并幫助學生正確樹立三觀，真正做好學風和教風建設，做好德育工作。

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