高中語文教學中校本教材開發與運用的研究

肖巖順

【摘要】校本教材在很大程度上是作為統編版教材的補充，幫助學生了解統編版教材缺少的知識內容。校本課程帶有很強的地方色彩，各地依據不同的學校資源開發情況進行編寫，開放性較強，所以做好教材編寫工作是高中語文教學中一項必不可少的工作。教材與實際的社會發展、教育發展相比，具有滯后性，而且隨著社會的發展變化，教材沒有發生相應的改變，所以校本教材也要盡力彌補主要教材的缺點，給學生帶來良好的學習感受與體悟。

【關鍵詞】高中語文;校本課程;開發運用;資源更新

在基礎教育階段的教學中，語文課程占據著重要的地位。新課程的改革對語文教育提出了更高的要求，教師在高中階段的校本教材開發中，應該堅持貫徹以學生為中心，以學生為本的編寫要求。充分發揮學生在學習中的主體作用，培養學生各方面的能力，提高學生的綜合素質，為學生未來的全面發展打下一個良好的基礎。教師應積極構建以學生為中心的語文校本教材。本文通過分析高中語文校本教材開發與運用的方式來增強教學效果，從而讓“以學生為中心”的高中語文課堂教學得到相應的完善。

一、高中語文教學中校本教材課程開發的重要性

在基礎教育的教學中，語文這門課程占據著重要的地位，在新課程教育改革的背景下，教師需要根據課程改革的要求進行相應的教材研習和教材開發。在語文校本教材開發的過程中進行人文教育的滲透意義重大，在我國的中學中建設“以學生為中心”的語文教材是十分重要的，語文課程具有人文性的特點，教師在編寫教材中要重視培養學生的人文性，提高學生對語文學科的關注，使學生的人文精神得到一個好的發展。因此，編寫教材時，教師應充分了解“以學生為中心”的深層含義，用前沿的理論知識指導教材開發教學實踐，有目的地培養我國社會發展所需要的全面發展的人。

二、高中語文教學中校本教材開發與運用的研究

（一）擺脫傳統的教材編寫理念，教材中注重語文素養的融入

在實際的語文課堂教學中，教師一味地進行知識輸出現象減少，但是教師在對詩歌等語文教材的文本內容進行教學設計時，仍存在無法擺脫思維定勢、無法更好地超越課本內容進行教授等問題。所以，在編寫校本教材時，教師要注重學生個體全面發展，結合道德教育、審美教育、價值觀教育等方面進行具體地編寫。古希臘哲學家、教育家蘇格拉底說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！彼愿咧姓Z文教材應該是教師鼓勵學生追求人文精神的舞臺，而不是撲滅他們學習熱情的牢籠。如今我國課程改革的現實要求轉變這種傳統的教學模式，要求在學習過程中發揮學生的主觀能動性。所以在校本教材的知識應該著重于學生是否能夠將知識內化，由知識灌輸對象轉變為信息加工的主體，成為知識意義的主動建構者，而不是被動接受者。促使教師從知識灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者。

（二）注重學生最近發展區，教材內容符合學生發展

校本教材在編寫時，需要提前考慮到學生的需求，為學生提供豐富且有價值的學習材料與資源，并且認真地思考這些內容的呈現與組織形式，引導學生利用相關的學習材料與學習資源完成他們所需的各項課堂活動。在課本內容上，編寫者要在考慮到學生的年齡特征、興趣愛好、認知水平等綜合因素的同時，與實際生活相聯系，從學生的生活經驗出發來安排教學，提供給學生展現個性的機會，鼓勵學生深入思考，從而挖掘學生的潛能，使其在學習知識的過程中去發現自己對待問題及相關事物的個性化理解。因此，編寫者在對校本內容進行選擇時，應當在熟練掌握語文教材的基礎知識之上，根據學生的實際情況選取重難點，并對統編版教材內容進行補充、拓展與延伸，使教學內容既符合教師的授課風格，又能打破傳統教學模式，發展學生的個性，為學生提供自主學習與發展的空間。

（三）以人為本，關注學生的實際需求

教材編寫要關注學生發展的整體性，主張培養“全人”，注重學生學習過程中認知與情感的有機融合。新課標中也指出：語文學習應當注重聽說讀寫的相互聯系，注重語文與生活的結合，注重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整體發展。中學階段是學生美感教育、價值觀教育的關鍵時期，語文校本課程作為中學生的學科課程，更需要注重對學生情感的培養。統編版的語文教材選文文質兼美，極具典范性以及豐富的人文內涵，學生通過學習課文，可以體驗到日常生活中無法體驗的情感，所以校本教材在編寫時，教材內容是一定要與實際情況結合起來的，同時也要加強思想與內容之間的融合。要進一步發揮學生的主體性，引導學生自覺參與到課程的方方面面。比如，創設有意義的教學活動，引導學生積極主動參與到其中。將課程分成不同的板塊，各板塊由具有不同風格、不同主攻方向的教師設計主持，學生自主挑選感興趣的一個或多個課程參與，更能夠尊重學生的興趣和主觀能動性。

結語

總而言之，校本課程是對統編版教材的補充，有利于語文課程專業的發展，有利于促進教師課程教學更加專業化發展，有利于開發更多的語文課程，促進學生學習語文的專業素養發展。通過對校本資源的開發，有益于學校教師不斷進行語文專業化發展，有助于發展學生的整體素養。語文校本課程的開發應當以促進學生終身發展為教學理念，語文校本課程的開發應著眼于培養學生學習語文，追求人文精神的熱情，使學生掌握好學習語文的技巧和方法。

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