多媒體技術在高職聲樂教學中的應用

何璐

摘?要：多媒體技術是信息技術高速發展的產物，伴隨著信息技術的普及，其在教育領域中也得到了廣泛的應用，為現代教育改革發展創造了巨大有利條件。在聲樂教學中，應用多媒體技術，可以讓學生直觀地感受聲樂藝術，引起學生的情感共鳴，激發學生的學習主動性，促使學生主動去學習，從而實現高效教學。本文就多媒體技術在高職聲樂教學中的應用作了相關探討。

關鍵詞：多媒體技術;高職;聲樂教學;應用

0.引言

長期以來，高職聲樂教學一直停留在傳統教學模式下，課堂上主要是老師講，學生扮演的是一個“聽客”的角色，學生的主體作用得不到實質性的發揮，在這樣的課堂下，學生的能力得不到提升。隨著教育信息化的發展，多媒體技術在現代教育中開始普及，也為高職聲樂教學發展提供了技術支持。作為一名聲樂教師，在聲樂教學中應當認識到多媒體技術的優勢，積極應用多媒體技術來推進聲樂教學活動的開展，為學生的學習營造好的學習環境，從而讓學生在聲樂教學中獲得好的發展。

1.多媒體技術在高職聲樂教學中的應用價值分析

多媒體技術是在計算機技術基礎上發展起來的一種可進行實時信息交互的技術。在多媒體技術的支持下，文字、圖像、圖片、動畫、等多種媒體信息可以實現高速流通和共享，而這種流通和共享極大地便利了人們的日常交流，也為現代教育教學活動的高效開展提供了便利。高職聲樂教學在培育專業音樂人才中發揮著重要的作用，而學校要想為現代社會培育出更多優秀的人才，關鍵在于方法。多媒體技術作為一種有效的輔助性教學手段，其在高職聲樂教學中有著巨大的應用價值[1]。

首先，應用多媒體技術可以拓寬課堂教學深度與廣度。傳統教學模式下，聲樂教學主要是圍繞教材進行的，而教材上的內容有限，僅僅依靠教材上的內容是很難達到理想的教學效果。應用多媒體技術，教師可以不再局限于傳統教學模式。在聲樂教學中，在多媒體技術的支持下，教師可以應用豐富的多媒體技術來輔助教學，豐富教學內容，拓寬課堂教學的深度和廣度，從而幫助學生高效學習。

其次，應用多媒體技術可以激發學生的學習興趣。對于學生而言，單純的文字類知識缺少吸引力，學生在學習這類知識時很容易喪失熱情。應用多媒體技術，教師可以將文字類的知識以視頻、音頻、圖片、影像等形式呈現出來，帶給學生視覺體驗和感官沖擊，從而激起學生的學習興趣，促使學生主動去學習。

再者，應用多媒體技術有助于構建高效課堂。在多媒體技術的支持下，教師可以為學生創造良好的學習環境，給學生更切身的體驗，從而激發學生參與課堂的主動性。在學生主動參與課堂的基礎上，教師可以更好地傳播知識，引導學生學習，從而實現高效教學。

另外，應用多媒體技術有利于發展學生的自主學習能力。應用多媒體技術，聲樂教學可以從課堂延伸到課外。當學生在學習過程中遇到任何問題時都可以在線咨詢老師或者通過豐富的多媒體資源來尋找思路，從而發展自主學習能力。

2.多媒體技術在高職聲樂教學中的應用

隨著信息技術的快速發展，多媒體技術也開始走進教育領域，在教育教學活動中發揮著愈來愈重要的作用。以多媒體技術作為輔助教學手段，可以為學生構建好的學習環境，引導學生高效學習，促進教學目標的高效實現。在高職聲樂教學中，整個教學環節涉及到課前導入、課堂學習以及課后復習三個階段，在多媒體技術的支持下，課前導入、課堂學習以及課后復習可以實現有效的統一，學生可以真正學到知識，提升能力。

2.1多媒體技術在在課堂導入環節的應用

課堂導入是聲樂教學的準備階段，課堂導入效果直接影響到了課堂教學效果。基于聲樂這門課程，要想讓學生對這門課程知識產生興趣，讓學生主動去學習，教師就必須讓學生感受到聲樂知識的獨特魅力。應用多媒體技術，教師可以將聲樂知識直觀地呈現在學生面前，讓學生直觀地感受聲樂知識，從而激起學生的求知欲[2]。如，在課前，教師可以通過多媒體技術，讓學生收聽幾首歌曲，讓學生去探索這些歌曲中涉及到的聲樂知識。在多媒體技術的支持下，教師可以通過音頻來吸引學生的注意力，促使學生主動去探索聲樂知識，讓學生在探究知識的過程中提升能力。

2.2多媒體技術在課堂教學環節中的應用

課堂是整個教學的核心環節，要想在課堂上高效傳播知識，讓學生獲得實質性的提升，關鍵在于方法。傳統教學模式下，聲樂課堂是教師講，學生聽，這樣的課堂沒有體現出學生的主體作用，且學生所學知識都比較系統，難以達到理想的教學效果。多媒體技術的出現為聲樂課堂教學提供了技術支持，有利于實現教與學的統一。在聲樂課堂上，教師可以不再局限于教材和傳統的板書，一方面，教師可以課堂轉移到大屏幕上，以多媒體課件的形式來呈現聲樂理論知識，同時在配合具有視覺沖擊感的音頻和視頻，可以最大程度地激起學生參與課堂的積極性;另一方面，結合聲樂教學內容，教師可以通過多媒體技術，模擬聲樂演練情境，讓學生進行情境體驗，讓學生動手操作，以此來增進學生的學習體驗，讓學生直觀地感受音樂魅力，從而讓學生主動投入到音樂視覺，接受音樂的洗禮和熏陶[3-4]。

2.3多媒體技術在課后復習中的應用

聲樂這門課程具有理論與實踐相統一的特征，學生要想學好聲樂知識，提升聲樂技能，除了課堂上要認真聽講外，還需要進行課后復習，尤其是課后進行聲樂技能方面的演練，以此來加快知識向技能的轉化。多媒體技術的應用為學生的課后復習提供了巨大便利。一方面，教師可以將課堂知識以多媒體課件的形式上傳到學習平臺后，以便學生課后可以下載復習;另一方面，學生可以通過多媒體技術，觀賞聲樂演奏視頻，以此來陶冶學生的音樂素養和情操[5-6]。另外，學生在課后復習的過程中，遇到問題時，學生可以在線向老師尋求幫助，極大地提高復習效率和質量。

3.結語

綜上，多媒體技術的應用豐富了高職聲樂教學手段，改變了聲樂教學環境，有利于聲樂教學目標的高效實現。在教育教學現代化、信息化高速發展的當下，多媒體技術的應用也會越來越普遍、越來越深入。作為一名聲樂教師，應當深入多媒體技術研究，不斷提高多媒體技術應用能力，善于利用多媒體技術來推進聲樂教學活動的開展，讓學生通過聲樂教學活動提升能力和素養。

參考文獻：

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[6]梁瓊.多媒體信息技術在聲樂課教學中的應用[J].中國報業，2017（22）：91-92.DOI：10.13854/j.cnki.cni.2017.22.045.