小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)點(diǎn)滴感悟

廖永妙

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，最頭疼的當(dāng)然是作文教學(xué)了。習(xí)作成了好多孩子望而生畏的科目。為了寫(xiě)好作文，師生就必須付出許多努力，但是有時(shí)還是收不到良好的效果。那么，該如何決解教學(xué)中的這一難題呢？在教學(xué)工作中，我自己覺(jué)得可以從下幾方面入手：

一、關(guān)注生活，積累素材

很多學(xué)生一看到作文，最頭痛的就是不知道寫(xiě)什么內(nèi)容。記得我是學(xué)生的時(shí)候，我的老師就告訴我，要想作文寫(xiě)得好，就要關(guān)注身邊的一切，當(dāng)時(shí)就特別注意身邊的事和物了，到寫(xiě)作的時(shí)候，好像不管什么樣的作文，自己都有內(nèi)容可寫(xiě)。今天自己當(dāng)老師了，也同樣把這個(gè)方法告訴我的學(xué)生。其實(shí)生活中很多的素材都是我們寫(xiě)作的素材，多數(shù)孩子覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)主要是沒(méi)用心去關(guān)注自己身邊的人和事，同時(shí)我認(rèn)為這樣的積累，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的敏銳度也有很大的幫助。

二、聯(lián)系教本精讀課文或?qū)W生成功作文講解的寫(xiě)作技巧

這一環(huán)節(jié)中，我們注意尋找離學(xué)生生活比較貼近的，情感相通的范文進(jìn)行講解，生活中的內(nèi)容積累多了作文就有了內(nèi)容可寫(xiě)的了，有很多孩子在寫(xiě)作的時(shí)候，一看到寫(xiě)事的就把自己做的事隨便找一件來(lái)寫(xiě)，我覺(jué)得在這時(shí)，教師應(yīng)該指導(dǎo)孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活，最能與主題有共鳴的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。同時(shí)應(yīng)教給學(xué)生一些寫(xiě)作技法。例如：學(xué)習(xí)了《挑山工》這篇課文后，我讓孩子們知道了在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要學(xué)習(xí)挑山工那種精神，無(wú)論做什么都不應(yīng)干干停停，不能三心二意，不能放松對(duì)自己的要求，要有堅(jiān)韌不拔的恒勁，要不斷攀登積極進(jìn)取精神，要用挑山工的精神時(shí)刻激勵(lì)自己，只有這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)！

學(xué)了這篇課文之后我讓孩子們分組討論：聯(lián)想到我們平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)，有像挑山工一樣嗎？這下孩子們討論的就更熱烈了，不久就有一個(gè)孩子反饋說(shuō)：記得我在三年級(jí)時(shí)，有一次，我洗碗洗了一半就感到?jīng)]意思了，便走出廚房幫媽媽揀豆芽，可是揀了一會(huì)兒就不想揀了，又幫奶奶洗衣服。可洗衣服多難啊，怎么搓也洗不凈。一下子聽(tīng)到樓下的嘻鬧聲后，心里想著玩，便飛身出門，跟小朋友玩了起來(lái)。又有一次，老師要求把學(xué)過(guò)的課文該讀的讀熟，該背的必須背熟。有一天晚上，我在家里準(zhǔn)備背誦白天學(xué)過(guò)的課文，忽然聽(tīng)到電視的聲音，便不背了，跑去看電視。我一邊看電視，一邊還在想著應(yīng)該背課文。結(jié)果，電視沒(méi)看好，書(shū)也沒(méi)背成。第二天到了學(xué)校，早讀課上老師要求我們輪流背誦課文，可是我一句也背不出來(lái)，站在那里像個(gè)蔫瓜似的……

學(xué)了這篇課文之后，加深了我對(duì)課文內(nèi)容的理解：挑山工扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，一個(gè)勁兒往前走，盡管慢，但由于目標(biāo)專一，堅(jiān)持不懈，走長(zhǎng)了就能跑到前頭去。

這時(shí)，我乘火打鐵教孩子們寫(xiě)：《挑山工》給我的啟示這篇作文。也為孩子們寫(xiě)作添上了翅膀，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)了積累寫(xiě)作素材。很快孩子在30分鐘之內(nèi)就能寫(xiě)出一篇優(yōu)美的文章出來(lái)。

三、教會(huì)學(xué)生豐富的想象

在作文教學(xué)中，應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)一些想象作文。首先是培養(yǎng)學(xué)生有依可想。在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一文時(shí)，在學(xué)習(xí)到“大年夜，又下著雪，一個(gè)穿著一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣火柴，突然兩輛馬車飛快地沖過(guò)來(lái)，嚇得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了。說(shuō)等他有孩子時(shí)可以拿它做搖籃?！斑@句時(shí)讓學(xué)生談讀后感受，然后以《我就是那位小男孩》為題寫(xiě)一篇讀后感。學(xué)生們?cè)谖恼轮袑?xiě)出了對(duì)小女孩的同情，對(duì)那個(gè)社會(huì)制度的憤恨。其次，給孩子們搭建想象的平臺(tái)，讓孩子們?cè)趯?xiě)作的空間任意翱翔。如：讓孩子們寫(xiě)《二十年后的我》《我長(zhǎng)大了以后》《假如我是市長(zhǎng)》《我的理想》《假如我會(huì)克隆》等這樣的文章，來(lái)訓(xùn)練孩子們的思維，想象給孩子寫(xiě)作添上了翅膀，有些孩子發(fā)揮極致，洋洋灑灑上400字以上的作文，有些孩子不僅能想象未來(lái)，更可貴的是能充分認(rèn)識(shí)自己的今天，要想能實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在必須要好好學(xué)習(xí)，朝著自己的目標(biāo)努力。

四、常動(dòng)口，常動(dòng)手

要想讓學(xué)生寫(xiě)出有切身感受的文章，那就必須得讓學(xué)生先動(dòng)手，然后再動(dòng)腦。我布置學(xué)生殺過(guò)雞，殺過(guò)魚(yú)，上山采樹(shù)葉、做過(guò)環(huán)境調(diào)查，做過(guò)手抄報(bào)，為生病的同學(xué)做過(guò)募捐活動(dòng)，炒菜、包餃子，整理自己的小天地，幫助媽媽做家務(wù)，等等。由于學(xué)生親自去做這些事，在做事的過(guò)程中就會(huì)有很深的感受，把這些感受記錄下來(lái)，便是一篇篇精彩的文章。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生在寫(xiě)作前先動(dòng)口說(shuō)自己所做或看到的事，學(xué)生會(huì)說(shuō)了那么寫(xiě)的時(shí)候才會(huì)動(dòng)筆快！

五、結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。

大家都知道《十里長(zhǎng)街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，讓學(xué)生分四人小組進(jìn)行討論，并把討論之后的小組內(nèi)認(rèn)為最動(dòng)人的故事跟大家分享。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用一段話描述出來(lái)。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著出去，她睡覺(jué)我也跟著睡，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒(méi)梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味。）這樣的描寫(xiě)最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。這就是孩子寫(xiě)作中最好的素材。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，注重對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，加強(qiáng)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作技巧。同時(shí)，作為教師還應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，如情景教學(xué)等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促使學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)地進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，這對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，以及提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量都有著重要的作用。