互聯(lián)網(wǎng)+時代高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新探討

莫麗婷

中圖分類號：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）04-135-02

摘? 要? 以互聯(lián)網(wǎng)為依托的教育領(lǐng)域正在不斷創(chuàng)新和變革中，高科技技術(shù)手段成為我國教育事業(yè)發(fā)展的新方向。2020年初，由于新冠疫情的爆發(fā)，為了控制疫情的快速傳播，全國各地推遲開學(xué)的時間，并采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為主要的教學(xué)形式在疫情的背景下進(jìn)行展開，網(wǎng)絡(luò)課程被推上了新高度。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)新時代的教學(xué)內(nèi)涵，高校體育教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新，不斷改革，才能跟得上時代發(fā)展的腳步。目前，我國高校體育教學(xué)模式和內(nèi)容方面存在許多問題和不足，需要不斷深入挖掘高校體育教學(xué)內(nèi)容和方式等方面的問題，并提出相關(guān)的解決措施和建議。將互聯(lián)網(wǎng)融入高校體育教學(xué)中，不僅能拓寬互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)的教學(xué)模式，而且還能豐富教學(xué)內(nèi)容。本文深入探討互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校體育教學(xué)模式的變化，并根據(jù)高校體育課程特點(diǎn)，提供線上線下互補(bǔ)教學(xué)的具體方法。

關(guān)鍵詞? 互聯(lián)網(wǎng)+? 高校體育? 教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”形式是新時代發(fā)展的產(chǎn)物，作為一種新的形態(tài)，它將現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)世界密切連接。通過網(wǎng)絡(luò)，人們不僅能看到遠(yuǎn)處的信息，而且也能進(jìn)行休閑娛樂。互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)之間的聯(lián)系變得更加密切，頻繁的互動不僅提高了人們的精神文化水平，而且還促使社會的經(jīng)濟(jì)迅速向前推進(jìn)。簡單來說，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與各行各業(yè)進(jìn)行結(jié)合，但又不僅僅只是將兩樣?xùn)|西放在一起，而是利用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)和通信技術(shù)將傳統(tǒng)行業(yè)最深處的問題挖掘出來，并不斷創(chuàng)新，向新的目標(biāo)和方向進(jìn)步。隨著我國素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，體育教學(xué)活動成為目前人們關(guān)注度急速上升的事業(yè)之一。新課改背景下強(qiáng)調(diào)大學(xué)體育教學(xué)的開展要進(jìn)行教育理念和教育內(nèi)容的完善及創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成新興的教學(xué)內(nèi)容。而高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，需要不斷對體育教學(xué)展開強(qiáng)化。將互聯(lián)網(wǎng)和科技手段融入高校體育教學(xué)模式中，不斷對教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行創(chuàng)新，是每個高校需要完成的任務(wù)。

一、高校體育課的特點(diǎn)

目前，高校體育課大部分是以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高級應(yīng)用型人才作為目標(biāo)，在長時期的體育教學(xué)手段發(fā)展過程中，大部分學(xué)校的教學(xué)方式和內(nèi)容一成不變，而體育課是高校教育的基礎(chǔ)課程是課程的重要組成部分，其具備靈活性和應(yīng)用性等相關(guān)特點(diǎn)，為了凸顯高校體育課程的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)與互聯(lián)網(wǎng)科技進(jìn)行結(jié)合，突出體育課的特點(diǎn)。

（一）高校體育課與其他課程的相同點(diǎn)

高校體育課與其他不同層級學(xué)校開設(shè)的體育課共同擁有培養(yǎng)高素質(zhì)型應(yīng)用人才的目標(biāo)。另外，高校的體育課大部分都是針對學(xué)生自身素質(zhì)開展的，目的是為了提高學(xué)生自身的知識技能和身體素質(zhì)，而其他學(xué)校體育課的開設(shè)目標(biāo)也是為了提高學(xué)生的個人身體素質(zhì)。簡單來說，學(xué)校的體育課最終目標(biāo)是為了培養(yǎng)高級技能型人才，不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）高校體育課與其他課程的不同點(diǎn)

高校體育課與其他文化課程存在較大的不同。首先，高校體育課程的開設(shè)目的是通過學(xué)習(xí)體育知識和進(jìn)行體育運(yùn)動，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)健康的目標(biāo)，但是文化課的目的則是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的新知識和新技能，從教學(xué)形式上是不同的。學(xué)生上體育課的時候身體會肩負(fù)一定的負(fù)荷量，需要進(jìn)行不同的體育運(yùn)動來增強(qiáng)體魄，在課程中常常會兩位同學(xué)協(xié)作進(jìn)行對抗性練習(xí)活動，而在文化課的教學(xué)過程中，學(xué)生只需要坐在課桌上聽取老師講課即可。除此之外，體育課和文化課的教學(xué)地點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境也不一樣，體育課的教學(xué)地點(diǎn)是室外，而文化課的教學(xué)地點(diǎn)是市內(nèi)，體育課程相較于市內(nèi)文化課的課堂組織形式更為復(fù)雜，期末測評方式也具備差異，尤其是體育課具備獨(dú)特性，但文化課主要以文字符號作為主要的語言表達(dá)。體育課在進(jìn)行的過程中，學(xué)生在上課過程中充當(dāng)?shù)慕巧灿泻芏嗟淖兓鹘y(tǒng)的體育課程是教師為主導(dǎo)，向?qū)W生單向的傳授所學(xué)習(xí)的知識和技能，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

二、高校體育課教學(xué)的缺點(diǎn)和網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢

（一）缺點(diǎn)

由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是在指定的場地和時間進(jìn)行體育教學(xué)，有的時候會因為上課的人數(shù)太多導(dǎo)致場地比較擁擠，再加上老師的教學(xué)聲音較小，很多學(xué)生不能正確的理解技術(shù)動作的真正含義。教師示范的次數(shù)較少，理解力較弱的同學(xué)不能較快地建立動作表象，所以學(xué)習(xí)還處于初始階段，而且在最后排的學(xué)生由于視線被全排的學(xué)生遮擋，導(dǎo)致后排學(xué)生不能重復(fù)性的觀看技術(shù)動作，老師也不能及時了解學(xué)生在某一動作上的問題，以上這些因素都在一定程度上限制了體育課的教學(xué)效果。再加上體育課程比較特殊，與其他文化課的授課方式不一樣，很多時候都需要學(xué)生持器械進(jìn)行上課，而且老師要特別注意安全問題，這些傳統(tǒng)體育課程的缺陷會非常容易降低體育課的教學(xué)效率。

（二）優(yōu)勢

使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行體育教學(xué)不僅能讓學(xué)生在線上線下都得到學(xué)習(xí)的機(jī)會，而且老師也可以將教學(xué)的動作錄成視頻，學(xué)生通過觀看視頻進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)對知識技能的理解。另外，學(xué)生也可以通過刷學(xué)時的方式，在課前反復(fù)觀看所有項目技術(shù)動作的要領(lǐng)，不斷對動作進(jìn)行定型，提前了解課程的難點(diǎn)，在實(shí)際上課的時候會更容易掌握老師的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。在這種情況下，老師可以多注重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，對重點(diǎn)技術(shù)動作進(jìn)行講解，不用耗費(fèi)大量的時間進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn)的講解。學(xué)生在線下通過網(wǎng)絡(luò)練習(xí)的過程中，還可以與老師進(jìn)行隨時的溝通交流，而且并不限制學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生可以隨時隨地的參與到學(xué)習(xí)中去，不僅提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，而且在學(xué)習(xí)過程中也能不斷的提高學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)的操作技能，適應(yīng)新時期對人才的需求。另外，部分體育課程安排在室外上課，由于室外天氣復(fù)雜，會發(fā)生溫度較高會雨天等情況。這時，如果依然在室外上課則會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)生病的情況，但是如果停課也會導(dǎo)致學(xué)生落下課時。

三、互聯(lián)網(wǎng)對高校體育教學(xué)模式的影響

互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代教育的基石，不僅為現(xiàn)代教育的改革提供了新方向，而且也豐富了教學(xué)內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分，與教育領(lǐng)域進(jìn)行結(jié)合，可以改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，對于教育領(lǐng)域來說，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)是一種機(jī)遇，同時也是一種挑戰(zhàn)。

（一）提供了平臺和空間

教育資源在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行傳播的時候不會受到時間和空間的限制。所以，任何教育資源上傳網(wǎng)絡(luò)之后可以實(shí)現(xiàn)無時無刻的資源共享，為教育資源的整合提供了非常穩(wěn)定的平臺和空間。比如，網(wǎng)易公開課可以為全社會提供世界各地的高質(zhì)量課程，只要學(xué)生愿意領(lǐng)取網(wǎng)易公開課的資源，就可以無時無刻使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行內(nèi)容的學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)的開放打破了學(xué)校與世界之間的壁壘，促使學(xué)校能夠使用國內(nèi)外優(yōu)秀的教育資源。

（二）提升教育的靈活性

目前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能滿足社會日益發(fā)展的需求。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)空間將大眾的身份和經(jīng)濟(jì)地位之間的差距縮小，降低接受教育的門檻，讓所有擁有電子設(shè)備的人隨時隨地獲得優(yōu)質(zhì)的教育。這不僅能促使教育全民化，而且也能夠提高教育的有效性，極大提高了教育的靈活性，不斷促進(jìn)教育方式進(jìn)行創(chuàng)新。

（三）推動教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革

互聯(lián)網(wǎng)模式下，高校的體育教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了新的教學(xué)方式和內(nèi)容，很多學(xué)校使用網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行體育教學(xué)。另外，還有部分學(xué)校使用網(wǎng)絡(luò)教育APP進(jìn)行教學(xué)，只要學(xué)生在手機(jī)或電腦上下載相關(guān)的APP，教師和學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行隨時隨地的互動交流。這種教學(xué)方式的創(chuàng)新不僅使教學(xué)方式多樣化，而且有利于拉近學(xué)生和教師之間的密切度。

四、互聯(lián)網(wǎng)背景下使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

在實(shí)際的體育教學(xué)中，無論是學(xué)校還是教師，都始終堅持以人為本和因材施教的基本理念，體育教學(xué)方式在選擇的時候需要避免單一的動作示范。比如體育教師讓學(xué)生選擇體育項目時，需要尊重學(xué)生的選擇，采用多種體育項目選修的辦法進(jìn)行體育教學(xué)。學(xué)生只要熱愛自己選擇的體育項目，并積極主動的投身于教學(xué)過程中，就可以幫助學(xué)生在體育課程中取得良好的成績。除此之外，老師也應(yīng)當(dāng)注意可以使用游戲和比賽的形式來開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在游戲和比賽中獲得運(yùn)動的快樂。

（二）教學(xué)方式方法創(chuàng)新

在進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新方面，除了要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容之外，還需要創(chuàng)新教學(xué)方式。教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容共同組成教學(xué)過程，所以，一定要提高對教學(xué)方式的創(chuàng)新力度。比如，作為教學(xué)過程中最主要的教學(xué)輔助用具，教師在對器材進(jìn)行選擇的時候，可以打破常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)，通過標(biāo)新立異的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，可以選擇顏色鮮艷的毽子，也可以選擇籃球或足球。這些體育輔助用具都可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)力。其次，由于教學(xué)開展的過程中涉及到非常多的內(nèi)容，教師也可以采取多種形式來提升項目內(nèi)容的挑戰(zhàn)性，促使學(xué)生能積極主動的進(jìn)入學(xué)習(xí)中來。最后，老師也可以設(shè)置游戲和比賽的形式。游戲是每個年齡階段的學(xué)生都喜歡參與的活動，使用游戲進(jìn)行教學(xué)，不僅能調(diào)動學(xué)生的參與興趣，而且還能寓教于樂。

（三）以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新內(nèi)在動力

如果師生缺乏科學(xué)和正確的互聯(lián)網(wǎng)思維，那么將互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)融入體育教學(xué)，非常難以開展。所以，無論是高校的管理者還是教師，都應(yīng)當(dāng)以互聯(lián)網(wǎng)思維為基礎(chǔ)，引導(dǎo)教師深入了解互聯(lián)網(wǎng)和體育教學(xué)之間的關(guān)系，培養(yǎng)教師網(wǎng)上教學(xué)的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)革新學(xué)習(xí)的意識。比如可以在進(jìn)行體育籃球教學(xué)時，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行在線教學(xué)，利用數(shù)據(jù)為教學(xué)優(yōu)化及改善提供依據(jù)。老師也可以通過網(wǎng)絡(luò)向同學(xué)展示籃球教學(xué)的案例，可以讓同學(xué)觀看幾場籃球比賽，然后通過比賽中各個球員的動作為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，老師還應(yīng)當(dāng)貫徹互聯(lián)網(wǎng)思維，樹立以學(xué)生為核心的理念，讓學(xué)生能夠在開放的環(huán)境中自主感受學(xué)習(xí)的樂趣。

五、結(jié)語

綜上所述，高校體育教學(xué)使用互聯(lián)網(wǎng)方式進(jìn)行是一個長期的工程，這不僅需要轉(zhuǎn)變固有的傳統(tǒng)觀念，而且要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師不僅要提高自身互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的能力，而且還要明白以學(xué)生為核心的教學(xué)理念。新時代背景下對高校體育教學(xué)提出了更高的要求，這就代表著高校在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)將互聯(lián)網(wǎng)融入其中，滿足社會發(fā)展的新要求，此外還能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，讓大學(xué)生具備終身體育運(yùn)動的理念，使其能夠在現(xiàn)代化社會長期穩(wěn)定發(fā)展。

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