高校學生黨支部“六度”黨史教育新模式的構(gòu)建

王玉軍

摘? 要：黨史教育如何入腦入心入行是當前各高?；鶎狱h支部急需解決的一大課題，結(jié)合工作實踐，本文提出了黨史教育要有新度、廣度、深度、溫度、力度、效度的“六度”黨史教育新模式，很好地推進了黨史教育的開展并富有成效。

關(guān)鍵詞：黨史教育;“六度”模式;學生黨支部

中圖分類號：D267.6;D261;G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）06-00-03

在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達、人民生活水平大大提高、黨帶領(lǐng)全國人民奮力實現(xiàn)偉大強國夢的背景下，思想活躍、朝氣蓬勃的新時代高校大學生如何能在黨史學習中汲取精神力量，埋頭學好專業(yè)知識，從而為實現(xiàn)偉大中國夢注入無限生機和活力，讓每一名黨員的理想信念無比堅定，讓每一名黨員的黨性無比堅強，為實現(xiàn)民族偉大復興奮力踐行。這就需要學好黨史。黨史教育在為新時代加強和改進大學生思想政治教育提供新契機的同時，也成為開展教育的重要載體[1]。

如何學好黨史，用好黨史，在前進道路上不斷獲取不竭精神動力？習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的講話中給出了答案，黨史學習教育有自身的特點和規(guī)律，要發(fā)揚馬克思主義優(yōu)良學風，堅持分類指導，明確學習要求、學習任務，推進內(nèi)容、形式、方法的創(chuàng)新，不斷增強針對性和實效性[2]。雖然目前很多高校非常重視黨史教育，但是具體教育實施過程中存在教育形式創(chuàng)新性不足、吸引力不足、學生學習主動性不足、教育資源利用率不足、施教者的督促力度不足、學習者的效果不夠良好等一些問題。如何把習近平總書記給出的黨史教育方法具體應用到實際教育過程中呢？這就需要運用馬克思主義認識論原理結(jié)合具體問題具體分析與實事求是的工作方法，在具體黨史教育實踐中摸索出一套既有吸引性又富有成效的“六度”黨史教育新模式。

一、“六度”黨史教育模式的內(nèi)涵

馬克思辯證唯物主義認識論認為，客觀物質(zhì)世界是可被認知的，人們在實踐中不但能夠認識到客觀物質(zhì)世界的現(xiàn)象，而且可以通過現(xiàn)象認識到事物的本質(zhì)，實踐是認識的來源和歸宿，認識最終回歸實踐。運用這個原理，首先創(chuàng)新各種形式，利用各種資源，發(fā)動各種力量讓大學生去認知黨史，了解黨史的各種鮮活現(xiàn)象，然后利用好校園文化、紅色基地、影視媒體等營造黨史育人環(huán)境氛圍使受教育者利用浸潤式體驗感知黨史，學生在學的過程中全身心去體驗、感知，既有智力因素的參與，也有非智力因素的參與，既有對知識的理解，也有因知識學習而產(chǎn)生的積極肯定的情緒，在此基礎上達到知、情、意、行、信的統(tǒng)一。這種雙向的情感交流、靈魂碰撞，必然蘊含著對學生思想品德方面的影響和轉(zhuǎn)變[3]。接著再了解黨史，感知黨史的過程中產(chǎn)生對黨史的認同，帶著對黨史的認同感在為人民服務的實踐中再次升華對黨史的認識，由感性認識上升到理性認識，如此反復循環(huán)認識不斷深入，實踐不斷踐行，最終融入血脈變成自覺行動，達成大學生黨史教育的目標。黨史教育新模式就是以馬克思主義認識論為理論基礎結(jié)合黨史教育工作實踐經(jīng)驗，根據(jù)學生特點與組織實施管理從六個維度來實施黨史教育的一種創(chuàng)新模式，其目的在于促進受教育者的教育效果。“六度”指的是黨史教育的新度、廣度、深度、溫度、力度和效度。六個維度涵蓋了黨史教育的方法、受眾、學習深度、實踐、管理、制度建設等，符合馬克思主義認識論的原理，源于經(jīng)驗與實踐，實施于實踐，易于把黨史教育開展出實效。新度從黨史教育的創(chuàng)新方法來講，讓黨史教育鮮活生動、吸引力強，符合大學生教育規(guī)律，使其樂于參與;廣度從黨史教育的教育資源運用和受眾來講，黨史教育資源使用面要廣，受教育者覆蓋面要廣，人人受教育;深度從黨史理論學習的深度來講，黨史教育要有深度，這個深度不僅僅指理論深度還要有認識深度;溫度從黨史教育的踐行來講，用實際行動為他人為社會辦實事，在踐行中感受黨史教育的意義，樹立全心全意為人民服務的意識;力度從黨支部層面推進黨史教育走深、走實，要聚人心、匯能量，嚴格落實黨史學習目的，為學生辦實事，為學校促發(fā)展;效度從黨史教育制度建設、制度執(zhí)行方面來講，確保黨史教育收到入腦入心入行的實際效果。從六個度上深入開展黨史教育，從而達到黨史教育實效。

二、“六度”黨史教育模式的構(gòu)建與做法

（一）創(chuàng)新多種形式，黨史教育要有新度

新時代大學生精力充沛有朝氣、思想活躍有想法、趨向接受新鮮事物，根據(jù)這一特點創(chuàng)新多樣化的黨史教育形式。豐富多彩的黨史教育形式契合大學生易于接受新鮮事物、思想活躍、活潑好動、樂于嘗試的天性特點，必將吸引學生想學愛學樂學。學生黨支部以黨史學習教育為橋梁與載體，實施“我心向黨”育人方案，將黨史學習教育與知識理論學習、社會實踐、文娛活動等相融合，形成特色活動。

第一，全員行動匯合力。支部全體教師人人講黨史課程，支部書記講黨課、黨員講微黨課、非黨員教師講微課，讓黨史知識理論入腦。

第二，黨史知識大比拼。開展“學黨史感黨恩跟黨走”知識競賽，借助學習強國平臺，每天有學習成績排名，時刻激勵上進，形成你追我趕的濃厚學習氛圍。

第三，黨史情景體驗。吸引學生主動參與，由被動學到主動學，支部分成若干小組自編自演紅色情景劇，在故事編排中感知黨史人物故事對人民事業(yè)的追求，對甘愿犧牲自我的大無畏精神印象深刻，溶于血液。

第四，紅色歌曲向黨唱。學習唱紅色歌曲，感受黨的號召與為人民謀幸福的意識。黨史故事入宿舍。學生黨員、入黨積極分子把黨史故事帶入宿舍，用口語的故事在床邊枕頭把黨的鮮活故事深入人心，如“我聽親人講黨史”“寫給革命烈士的一封信”“用心靈與烈士對話”等活動，進一步增強黨性修養(yǎng)，學黨史、悟思想、辦實事、開新局，努力獻身中華民族偉大復興的夢想。

（二）融合線上線下，黨史教育要有廣度

當今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達，人人都是自媒體，學生的很多課余時間都用到網(wǎng)絡中，大學生很多知識來源于網(wǎng)絡，因此，開展黨史教育要占領(lǐng)網(wǎng)絡高地，與時俱進善用互聯(lián)網(wǎng)。線上黨史教育具有即時性、便捷性、不受時空限制、信息量大等特點，線下黨史教育具有儀式感強、面對面隨時了解受眾學習情況、便于時時把控節(jié)奏等特點。線上線下兩者取長補短互為補充提升黨史教育廣度。

第一，通過“學習強國”學習平臺、企業(yè)微信平臺、騰訊會議平臺、微信公眾號平臺等開展黨史集體教育活動、支部書記講黨課、黨員講微黨課、“時事政治我也說”“專家黨史論壇”等線上形式將黨史學習教育內(nèi)容加入其中，讓黨史“指尖學習”觸手可及，讓黨史“視頻同屏”隨時可見，讓黨史“育人聲音”時時可聽，很好地解決了高校各年級上課時間緊、畢業(yè)班外出實習不容易有個統(tǒng)一時間一起開展主題黨史教育的難題。

第二，線下設立黨史書籍柜，讓黨的理論知識生動史料觸手可及。黨史學習入課堂，輔導員、班主任召開黨史主題班會，其他專業(yè)課教師把黨史教育與專業(yè)課相融合，利用好課堂主渠道隨時以黨史育人。黨課開展在紅色基地，與高校所在地方的紅色基地、教育場所緊密溝通，充分利用好紅色基地、教育場所浸潤式育人優(yōu)勢，充分利用聲光電現(xiàn)場感受，增強黨史育人效果。

第三，黨課開展要與社區(qū)結(jié)對共建，發(fā)揮社區(qū)育人資源優(yōu)勢，實施更加接地氣的黨史學習，助力黨史學習教育常學常新。入黨申請人、入黨積極分子、黨員發(fā)揮線上線下帶動作用，形成人人學、處處學、時時學，你超我趕的良好學習局面。

（三）匯聚多種資源，黨史教育要有深度

受過多年教育培養(yǎng)的大學生通過各種渠道，如日常生活、課程學習、廣播新聞、影視媒體、互聯(lián)網(wǎng)等對黨史具備一定的感性認識，這種認識是樸素的，還需要理論指引的深化與升華。黨史教育要有理論深度，利用好豐富的教育資源開展有深度的黨史理論教育。誠然，黨史教育不是讓學生去研究黨史，其目的在于讓黨史教育深入學生心中，內(nèi)化到聽黨的話跟黨走，外化到為祖國的美好明天奮斗上來。高校是教書育人的場所，高校教師知識面廣，專業(yè)扎實，充分利用好高校教師資源開展有深度的黨史教育。一是設立黨史理論學習講壇，請老領(lǐng)導、老黨員、思想政治課教師、支部書記等講黨的理論、方針政策。根據(jù)時間節(jié)點安排好講解內(nèi)容，“五一”“七一”“十一”等重要紀念日要因時而講、因事而講、因需而講。二是創(chuàng)立“三支宣講隊”，將理論基礎好、專業(yè)素質(zhì)高的老領(lǐng)導、老專家分為一支隊伍，本校思想政治課教師是一支隊伍，支部書記、支部其他委員構(gòu)成一支隊伍。專家隊伍對黨的理論能深層次地把握，能講透，通俗易懂，注重黨的理論政策的解讀;思想政治課教師在黨的理論方面功底好，解決實際問題能力強，注重黨員理論聯(lián)系實際的解讀與指導;學生黨支部的委員一般是輔導員擔任，他們長期從事大學生思想政治教育實踐育人并且與學生關(guān)系更加親和，側(cè)重講述革命先烈故事、萬眾紅心向黨、熱愛黨、熱愛祖國、貢獻社會的感人事跡，用小故事展現(xiàn)大主題，積極掌握話語權(quán)，傳播正能量，引導支部師生崇德向善。

（四）踐行使命擔當，黨史教育要有溫度

中國共產(chǎn)黨人的初心和使命是做好人民群眾的服務員，為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興是我們黨的宗旨。黨史的學習就是增強大學生對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的信心[4]，堅定大學生理想信念，最終要落實到教育學生踐行使命擔當上，讓使命擔當成為大學生人生奮斗的主旋律。圍繞“我為群眾辦實事”主題，學生黨支部把黨史學習教育同為人民服務結(jié)合起來開展有溫度的黨史教育，推出“黨員入宿舍”“黨員入社區(qū)”“黨員入志愿服務”等一系列活動，大力推進深入學生、深入社會解決力所能及的實際問題。在實踐中練就品德操守，練就使命擔當。“黨員入宿舍”是每周固定某個時間黨員進入宿舍，開展宿舍衛(wèi)生、電器安全等檢查與困難幫扶，教會同學被褥疊放、物品整理等形成干凈衛(wèi)生溫暖和諧的宿舍新環(huán)境，這樣黨員在為他人提供幫助的過程中提高在群眾中的威望，增強自身的服務意識;“黨員入社區(qū)”是黨員進入社區(qū)開展桶前值守、政策宣講、疫情防控、結(jié)對共建等活動為社區(qū)服務、了解社會，感受黨的基層組織為民服務的氛圍，提升黨性修養(yǎng)，增強為民服務的意識;“黨員入志愿服務”是黨員積極參加首都重大活動服務保障和街道社區(qū)村莊志愿服務等在社會中進一步提升自己的黨性修養(yǎng)與使命擔當。通過黨員一系列使命擔當?shù)幕顒娱_展，體現(xiàn)了黨史教育的溫度。

（五）凝聚支部力量，黨史教育要有力度

做事情，出成果，有實效，就必須有辦成事情的力度，支部作為基層組織是黨的基層戰(zhàn)斗堡壘，是推動上級方針政策具體落實的基層組織，落實的好不好，關(guān)鍵要看支部執(zhí)行的力度如何。要發(fā)揮好支部凝聚力，開展有力度的黨史教育。黨史教育不是做學問搞研究，而是為了改造思想、提升黨性修養(yǎng)，不忘初心使命，用馬克思主義的觀點方法來武裝大學生頭腦，最終落實到指導工作和學習上來，不能嘴巴上用力學，行動上另搞一套，形式主義、本本主義要不得，要實實在在地學，要在實踐中學，要真心學，下功夫?qū)W，下決心學懂弄通，融入骨髓，要當好表率，做好示范，要走到前列，表現(xiàn)到日常行為中。開展黨員亮身份擔責任，是支部黨員就要亮明身份，讓周圍群眾監(jiān)督一言一行，使黨員珍惜黨員榮譽，時刻提醒自己身份，處處為別人服務。開展“我是黨員跟我學活動”，在學習上、日常生活上，一言一行起表率，一個黨員帶動周圍一群人，讓周圍群眾跟著黨員學，跟著黨員做，起到垂范帶動作用。教師黨員要全身心投入學校高質(zhì)量發(fā)展上來，把精力投入到長期困擾學生的學習、生活、困惑關(guān)節(jié)點上來，真下功夫限期解決。學生黨員要在學習上作表率，服務上爭先，學生中哪里有苦難、哪個活動人員參加的少，學生黨員頂上去，干起來，處處展示學生黨員的風采。

（六）執(zhí)行規(guī)章制度，黨史教育要有效度

任何一項事業(yè)的開展離不開制度的建設，制度是事業(yè)開展的基本保障。制度不能是一紙空文放置案頭，制度有了就必須堅決執(zhí)行，事情就會得到順利有效開展。高校黨史教育是培養(yǎng)大學生堅定理想信念的，是一項長期而復雜的系統(tǒng)工程，是不可能一蹴而就一勞永逸的，需要長期嚴格按照規(guī)章制度開展黨史教育。黨史教育的規(guī)章制度上到黨中央下到地方組織有一些都是制定好的，不打折扣地按照執(zhí)行就可以，也有些需要結(jié)合本支部具體實際工作來制定，制定前廣泛征求大家的意見，充分討論，達成共識，一旦支部大會表決通過，就必須嚴格落實執(zhí)行。支部開展活動要簽到，每個成員要談心得，說收獲。每年初要有計劃，年中要有推進，年終要有檢查。支部要檢視一年來黨史教育成績和不足，黨員要根據(jù)年初的黨史學習計劃清查清單完成情況。要有激勵機制，將完成質(zhì)量高低作為支部黨員年終考核的重要依據(jù)，學生預備黨員是否按期轉(zhuǎn)正的重要指標，入黨積極分子培養(yǎng)考察的重要形式。黨史學習沒有達標的預備黨員要緩期轉(zhuǎn)正，黨史學習沒有達標的入黨積極分子要慎重考慮成為發(fā)展對象。制度的執(zhí)行要嚴格，黨史教育抓在日常、嚴在經(jīng)常、落在實處，只有這樣黨史教育才能有實效。

三、結(jié)語

大學生黨支部在黨史學習教育中把握好“六度”黨史育人新模式，必將使支部全體成員心靈受到洗禮，思想得到武裝，斗志得到昂揚，初心得到堅定，使命得到升華，支部黨建獲得加強，支部戰(zhàn)斗堡壘作用得到發(fā)揮;必將形成拳頭擰成繩子全力為黨的事業(yè)作出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]吳瓊，谷圓圓.運用黨史對大學生進行愛國主義教育研究[J].學校黨建與思想教育，2022（1）：37-41.

[2]新華網(wǎng).習近平在黨史學習教育動員大會上的講話[EB/OL].（2021-02-20）[2022-02-07].http：//www.xinhuanet.com//2021-03/31/c_1127278288.htm.

[3]徐文倩，王楠.新時代高校教書育人的理論蘊涵與實踐進路[J].學校黨建與思想教育，2021（21）：42-45.

[4]習近平.在慶祝改革開放40周年大會上的講話[M].北京：人民出版社，2018.

（責任編輯：張詠梅）