職業初體驗，游戲促成長

段鳳嬌

前言：

幼兒園的職業體驗游戲是指包括場景模擬、游戲活動、實地參觀等多種形式，讓幼兒在專業老師的指導下去體驗不同職業，在體驗游戲的過程中，感受不同職業的樂趣，在各種角色扮演中獲得成長，從而實現對幼兒園幼兒職業理想的培養與服務目的。為了幫助幼兒園的幼兒了解職業的樂趣，同時，也為了發展幼兒園的教學特色和學生在幼兒階段的成長需要，需要通過職業體驗游戲的開展，打造出具有職業特色的幼兒園公共游戲區域，讓幼兒可以在幼兒園中通過游戲體驗到職業的主題與特色。因此，可以在幼兒園打造出公共的游戲區域，將傳統的游戲模式改變成類似于職業主題的場地，改變傳統活動的不足，充分幫助幼兒園的幼兒進行社會適應性的教學，讓幼兒在職業游戲的參與中加深對于各職業的了解，培養學生的職業理想。

一、梳理兒童的生活經驗，為職業體驗游戲做好前期鋪墊

1. 贏得家長的配合，幫助幼兒了解職業的魅力

幼兒園的家長從事不同的行業，我們在舉行職業體驗游戲之前，需要與家長們取得聯系，爭取得到家長們的積極配合，主動給自己的幼兒介紹目前從事的工作，幫助幼兒認識相關工作的同時，也讓幼兒園的幼兒們可以盡可能多地了解到職業的性質，同時，根據不同職業的特點，在幼兒園的職業體驗中，給幼兒創造更多的嘗試機會，讓他們有更多的機會去了解職業。同時也可以在職業體驗游戲開展過程中，在保證幼兒園幼兒的安全前提下，帶領部分幼兒參觀自己的工作場地，并將自己的工作性質以及工作內容進行講解，也可以將工作單位同事之間的關系告訴幼兒，讓幼兒懂得工作合作的重要性;同時，家長在介紹自己的職業時，也可以分享一下自己的榮譽或作品，將自己在工作中遇到的相關有趣的故事分享給幼兒，讓幼兒更好地去接觸并了解不同職業的魅力。

2. 開展職業主題活動，增強幼兒對職業的認識

實行職業體驗游戲的過程中，幼兒園的幼兒對于大人們的職業有著較濃厚的興趣，在充滿好奇的同時，也對各種職業充滿著很多的疑問。因此，在舉行職業體驗游戲的過程中，教師可以根據幼兒的興趣以及疑問，提出能夠調動其幼兒參與熱情的問題并設計職業主題活動，通過不同的活動主題設計，讓幼兒們可以在職業體驗游戲中更好地了解職業的魅力與認知，通過不同職業工作的圖片以及視頻進行講解，打開幼兒對職業的認知新大門。

此外，幼兒園也可以組織“醫生走進課堂”“警察走進課堂”等職業主題活動，從校外邀請不同職業的人員走進課堂來，給幼兒園的幼兒做職業內容宣講，通過對不同職業的宣講，讓幼兒可以更加直觀地了解到不同職業的工作性質與內涵。同時，引導幼兒在學習的過程中對不同的職業進行有效的認識，對于提升幼兒的綜合認知能力等同樣有著極為重要的作用。

二、打造游戲區域，為幼兒園體驗職業游戲做好物質準備

職業體驗游戲活動開展之前，結合想要開展的活動類型進行游戲區域的布置。考慮到幼兒的年齡在3-6歲之間，可以根據不同幼兒的生活經驗以及他們的興趣來進行職業場地的布置，可以在相應的游戲區域中布置美食節、照相館、嬰兒護理館、洗車場、交警巡查中心、電影院以及實戰訓練營等不同職業角色體驗的區域，讓學生可以根據自己的興趣愛好，去不同的地點進行職業的體驗，在不同職業區域游戲的體驗中更好地感受不同職業的性質與內容，從而為體驗職業游戲做好物質準備。

在職業體驗游戲的游戲區域中所布置的物品，最好是采用真實生活物品的代替品，如銀行可以采用定制的兒童幣，讓兒童在游戲體驗中可以真實感受到仿真的自動取款機，并將卡插入取款機，通過按鍵可以完成取款任務，更加真實地去體驗到不同職業的性質與工作內容;在美食街中也需要有各種各樣的店面，并根據實際的尺寸來進行設計，從而讓幼兒在職業體驗游戲中可以感受到更加真實的場景;在布置的醫院場景中，則要更加專業，需要配備多種仿真的醫療器械，幫助幼兒完成在手術臺或輸液室的各項操作，更加真實地去感受醫生的工作，體會到醫生工作的辛苦。同時，在幼兒園游戲場地的設計中，也需要有交通馬路，通過設計快慢車道以及十字路口，將真實的場景進行還原，可以增加交通警察這一崗位，讓幼兒在角色扮演中通過扮演交通警察來指揮交通，完成交通警察的工作內容，期間可以用兒童玩具車輛來代替汽車，將交通的場景盡可能還原。因此，在進行職業體驗游戲之前，需要做好充足的物質準備。

三、幼兒參與規則和要求的制定，幫助幼兒充分體驗游戲的快樂

為了更好地實現幼兒園職業體驗，需要制定相關的規則和要求。和傳統的創造性游戲一樣，在幼兒園進行構建職業體驗游戲的活動場地時，一定要制定相關的規則和要求，讓幼兒在進行游戲體驗時一定要知道游戲的規則，懂得游戲的基本程序;同時，幼兒園幼兒的年齡較小，需要在每個區域安排專門的指導老師來進行指導，在職業體驗游戲的過程中，如果出現什么問題，可以尋求指導老師的幫助。每一個活動區域內都有打工者和消費者，在幼兒園的職業體驗游戲中，打工者大多由年齡較大的幼兒扮演，當他們進入職業體驗游戲的區域中，可以自由選擇自己感興趣的職業，并且通過競爭上崗、通過職業的工作，拿到相關的薪水之后，就可以選擇去消費或繼續體驗。而其中的消費者，一般是中班或小班的年齡較小的幼兒，扮演消費者需要懂得商品的交易方法、貨幣的獲取方法等。進入模擬銀行取完貨幣之后，需要再進行消費，當游戲結束之后，需要將剩余的錢存入到模擬銀行。當幼兒在完成職業體驗游戲之后，指導老師要對打工者的工作進行整體的評價，評選出比較優秀的工作者，并且給他們頒發優秀員工獎牌，消費者也有機會得到評價。指導老師需要根據消費者的行為選出文明小顧客，通過游戲之后的評價與鼓勵，可以更好地幫助幼兒園的學生去感受，激發幼兒對游戲的體驗，更好地去感受不同職業的魅力。

四、建立游戲區域管理規范，保證體驗游戲的正常進行

在幼兒園實施職業體驗游戲活動的意義重大，在幼兒園內建立相關的公共區域比較困難，由于所涉及到的體驗游戲區內容較多，所需要的器材與材料也多，所占用的場地也比較大，因此，為了保證幼兒園職業游戲體驗的正常進行，幼兒教師需要在管理上做到三到：負責指導和責任的人需要到場指導工作;物資材料的負責人需要到場布置活動;安全負責人需要到場保障安全。當幼兒園幼兒在進行職業體驗游戲時，要確保每一個游戲區域都有指導老師來指導學生進行游戲體驗，指導打工者的工作、引導消費者的消費，盡可能幫助幼兒做到文明消費;在職業體驗游戲中，充分觀察并記錄幼兒的游戲行為。同時，每個負責人還需要對自己所負責范圍內的物資材料進行投放，根據職業體驗游戲的真實需要，及時地對活動場地進行物資和設備的增添或刪減。因為幼兒園幼兒年齡較小，對自己的管控力度不足，在進行職業體驗游戲過程中容易因活動游戲的自由度比較大，從而導致過于興奮出現意外。因此，在進行幼兒園職業體驗游戲的過程中，為了保障全體幼兒的安全，需要每位負責人在進行活動游戲之前，對所有的游戲器材或設備進行檢查，盡可能地保證幼兒的人身安全，確保沒有尖銳物品的存在;同時，在幼兒進行職業體驗游戲的過程中，游戲負責人也需要時刻關注幼兒的情況與動向，注意幼兒的追逐打鬧行為，一旦出現較嚴重的危險因素，需要及時排除，以幼兒的安全為首位，保證幼兒游戲中的安全。當游戲結束之后，各領域的負責人需要對幼兒園活動區域的場地進行清理，對職業體驗游戲的器材及材料設施等進行維護與消毒處理，保障下次使用的安全性。

五、讓幼兒在職業體驗過程中獲得全面成長

在幼兒園中，鼓勵幼兒參加各項實踐活動，可以幫助幼兒更好地認識世界與生活，在各項實踐活動的參與中實現德、智、體、美、勞全面發展。在幼兒園中，通過開展職業體驗游戲的活動，可以讓幼兒更好地感受生活的樂趣，給幼兒創造出生活化的問題情境，讓幼兒在熟悉的氛圍與場景中更加積極主動地思考并參與到活動中去，在主動學習中加強對實踐生活的認識。幼兒園中，通過開展職業體驗游戲活動，可以讓幼兒學會謙讓、懂得友善和關懷，同時職業體驗游戲活動也給幼兒一個展現自己能力的平臺，有利于內向的學生樹立自信心。曾經有心理學家指出，學習是需要多方面的，我們在學習的過程中，只有通過親經歷體驗，才能夠得到最深的印象，在多重感官學習法中是最為科學的學習方法，能夠幫助幼兒在最短的時間內獲得最大的收獲。因此，在幼兒園中開展職業體驗游戲的活動，可以改變幼兒園中比較片面的知識傳授教育模式，通過活動的形式引導學生成為主角，使他們在實踐中體驗到實際生活，并從中獲取知識和技能，促進幼兒心智和情感的發展。在職業體驗游戲的過程中，體驗就是教育的過程，也是幼兒成長的過程，是幼兒園教書育人的實踐本質。此外，在職業體驗游戲的過程中更可以達到對幼兒綜合實踐能力進行提升的目的，達到對幼兒進行綜合教育的效果。

六、結束語

通過在幼兒園開展職業體驗游戲活動，可以加強學生對各領域工作的理解與認識，培養幼兒的職業觀，使他們在職業體驗的實踐活動中去感受工作的辛苦，體驗到實際生活，幫助幼兒實現身心發展，讓幼兒在體驗中獲得教育，促進心智的成長;同時，可以改善幼兒園發展整體性中的不足，幼兒園需要重視的是幼兒品質的培養，而不單純是為了追求幼兒知識和技能的學習。因此，通過開展職業體驗游戲活動，讓幼兒在自由討論、交流與展示平臺中獲得對自我的認知體驗以及對各項工作技能的認知過程，幫助幼兒從知識、技能、能力和情感方面得到發展。C207F681-FC2A-49CC-96B8-47A6D09B3641