小學階段中基于移動終端技術的教學策略的研究

費琪文

一、引言

1.研究背景

現如今多媒體輔助教學廣泛應用，對教學方式方法策略以及教學與學習者學習的效果也有了更高一層次的要求，漸漸地使電子白板、多媒體資源設備、移動終端設備等也成為了在教學與學習中必不可少的工具。其中移動終端可以集教育技術、藝術表現與教育表現靈活性于一體，又可以供學習者隨時隨地地學習，從而成為教師積極參與設計、優化教學，吸引學習者，提高學習者學習質量和學習效果的一種重要的輔助工具，給新課程標準下的學科教學與信息技術的整合注入了無限生機和活力。

尤其是wifi、4G等移動網絡的迅速發展以及使用的大眾化，使其應用的領域也會相應拓展，這就打破了移動終端設備的最原始作用，可能人們使用它不再是用來玩游戲，接打電話，查詢資料等等，而是有了在新時代下的新涵義，移動終端可以讓學習者作為一個學習手段來輔助課堂學習，有效的呈現出學習內容并且提高學習興趣與學習效率。與此同時，移動學習作為一種新型的學習模式也吸引了更多學習者的目光。

2.研究意義

由于最近幾年移動終端技術的迅速拓展，手機以及其他移動終端的功能愈加強大起來，這為現在的移動教學奠定了良好的基礎。而相比于傳統課堂中教學模式與教學手段相比，移動教學的優勢有下列特點：

（1）學習設備攜帶方便，便于操作，不受時間空間限制。

（2）學習時間與進度由學習者控制，可以反復學習，學習者如果哪里有問題或者忘記了，可以隨時隨地的重新閱讀復習一遍，傳統教學與這個輕松學習的過程是無法比較的。

（3）呈現方式新穎有趣。通過移動設備進行學習，可以通過設備特殊的操作等提高學習者的學習關注度，提高其學習熱情。

二、基本概念、學生學科特征與理論基礎

1.基本概念

（1）移動的定義

改變原來的位置或者脫離其原本靜止的狀態。

（2）移動終端的定義

在移動中使用的計算機設備可以被叫做移動終端或者移動通信終端，通常情況下是指多功能的智能手機或平板電腦。

（3）策略

通常所說的策略，是指帶有謀劃或計劃意義的措施或方法。

（4）教學策略

教學策略，是一種將有益于課堂的內部與外部條件相整合，來營造能夠有效幫助學生學習以提高課堂吸收效率的手段。

2.小學階段學習者特征

（1）小學生的思維以形象直覺思維為主

由于小學生年齡還小，邏輯思維與想象能力還不是很強，所以大多以形象直覺思維為主，具有守恒性，脫自我為中心和可逆性。在這個時期的小學生的感知會從籠統、不精確的感知事物的整體逐漸發展到能較精確的感知事物的各部分，并能發現事物的主要及事物各部分間的相互關系。

（2）學習過程中注意力集中時間短，不穩定、不持久

小學生在學習過程中一個最顯著的特征就是自覺意識和自我控制能力差，注意力的時間非常短，并且很容易被一些脫離課堂的新奇事物所吸引。在移動終端設備中，便可以利用其中的多種手段與方法豐富學習內容，吸引學習者注意力，激發其學習興趣，加快理解并記住所學知識，增強學生的意識記憶。

三、基于平板電腦技術的教學策略

1.微課

（1）使用PowerPoint軟件

使用PowerPoint軟件進行微課的制作是目前來說最簡單的方法，制作者只需將制作好的教學幻燈片排練計時，在播放時再使用錄屏軟件（例如Camtasia）進行錄制視頻畫面以及旁白解釋即可，最終利用一系列視頻剪輯軟件（例如會聲會影，qq影音或者目前很受歡迎的apple自帶移動設備軟件imovie）對視頻進行后期化處理。這樣形成的以教學內容為主的視頻叫做微課，可供學生觀看學習，還可反復學習，并在此過程中給學習者帶來強烈的感官刺激，增強學習意識，提高學習興趣。

（2）使用Focusky軟件

采用Focusky軟件制作基本教學視頻，可以將具體知識巧面呈現、媒體效果與音樂同在，每個知識點為一個設計界面，并且給觀眾一種震撼有趣的轉場效果，還可以從軟件中直接導出視頻，供學習者觀看。整個制作過程易操作易生成，所有的轉場效果和一部分背景模式，動態圖片都可以從軟件中根據需求直接運用，此軟件是制作微課很好地選擇。

（3）使用Video Scribe軟件

Video Scribe軟件突出表現為以一種手繪的方式來快速、 輕松地創建形象生動的動畫或者視頻。教學者可以通過簡單地操作，就完全可以可以輕松的將庫內已有的或庫外的多媒體對象添加到您正在設計編輯的作品當中，像一些手寫文字、圖片場景、背景音樂、旁白介紹等等，如此便可以使用它創建色彩豐富，令人驚嘆的動畫教學演示了。

2.APP

APP指的是智能移動終端的第三方應用程序。隨著智能手機和平板電腦等移動終端設備的逐漸普及，人們愈加習慣了使用客戶端來進行上網的方式。像洋蔥數學APP，可以將每一節學習的數學知識點簡單化樂趣化的微課視頻，學習者想學習哪個知識點只需找到后進行點擊，便能隨時隨地輕而易舉地學到你想要的知識，因而受到很多學習者的追捧。

3.微信公眾平臺

微信公眾平臺在原有的通信聯系的基礎上又進行了擴展，使得微信的媒體屬性在悄無聲息的發展著，學習者不僅可以在朋友圈中分享自己的學習經驗，還能通過關注公眾一些關于各類知識學習的公眾賬號獲得有用的信息，并且這種關注和分享私密性更強，到達性會更高。

4.教學網站

現如今科技如此發達，學校以及家庭都已經普遍實現了無線網絡的覆蓋，所以利用移動終端設備播放教學視頻愈加流暢和廉價。學校和家長在課后幫助學生學習的過程中完全可以利用這一優勢來幫助學生學習。尤其是小學生的知識儲備的有限性，而課堂帶給學生的知識也只是鳳毛麟角，容易讓學生的視野僅僅停留在有一定模式格局限制的教學情境當中，沒有一定的視野拓展。在這里移動終端就可以發揮相當大的作用，學習者就可以根據自己的實際需要利用其最簡便易操作的一個功能來進行學習，那就是網頁瀏覽，從而形成了主動探究知識，獲取信息，得到知識。

四、總結

隨著移動終端設備及相應的配套教學環境的快速發展，移動終端必然會得到更深層次的普及，它在教育領域中的應用也會愈加普遍，我堅信在未來的某一天，以移動終端技術為為輔助的教育策略會更加豐富多樣，并且會開拓出一種新型的教學與學習模式。