初中美術教學中個性化教育的有效運用

哈斯鐵爾·朱瑪汗

美術是一門培養學生藝術的一門課程，可以提高學生的創作能力以及審美能力。教師應該根據每個學生不同的特點進行教學，發揮出學生的優點，使學生的個性化得到展示。在美術課當中激發學生的創造力，讓學生創作出適合自己的優秀作品，使學生在美術中得到自信，喜歡上美術課程。本文將通過初中美術的教學中對于個性化的運用進行探討并對個性化的應用進行闡述。

一、個性化教育對于初中美術的重要性

（一）增加學生的創造性

在美術的教育當中，個性化的教育是很重要的，在學生固有的想法中美術就是照物體畫畫，進行臨摹。然而隨著教育的發展，我們更看重于學生的創作能力以及個性化的發展，課程中老師會給學會一個大概的方向，讓學生進行創作。如“春”通過彩色的畫進行呈現，讓學生通過自己的想法進行創作，有的同學畫了燕子，有的同學畫了風箏，有的同學畫了春雨等，讓同學們通過春天在自己腦海中的樣子畫出來，隨著繪畫結束每個人都把自己想到的春天投放在自己的作品上。

（二）增加學生的靈活性

在教育當中，教師要把學生的思維發展作為教學的基礎，關鍵在于培養學生思想的靈活性。學生的靈活性在美術課當中非常重要，如在課堂中美術老師布置一個關于動物的任務，學生要在畫中體現出來動物的情緒，這就需要學生的仔細觀察，靈活地考慮動物情緒時的神態。這就需要學生的靈活性來考慮如何才能完成，如運用動漫中的動物進行畫作，因為在動漫中的動物畫起來就非常容易，可以讓學生更好地完成任務。這樣學生就可以靈活地運用自己熟悉的方式完成任務，可見靈活性在初中的美術中非常重要。

二、探索有效的個性化教育

（一）因材施教發揮學生特點

美術有很多的種類可以進行創作，在學生的教育中教師應該鼓勵學生的作畫方式，因為這是一種學生自我展示的方式。所以我們應該在學生上課的時候發現學生的繪畫風格，以及適合用的工具，將學生進行分組，對每組進行個性化教育。如在畫馬的時候，將喜歡用鉛筆、水彩筆以及蠟筆的同學進行分組，讓他們用自己喜歡的方式進行作畫。這樣不僅可以鍛煉學生的繪畫能力還可以增加學生的個性化發展，提高學生的繪畫興趣。

（二）幫助學生找到發光點

在因材施教的同時，有許多學生要么所有的繪畫方式都不擅長，要么所有的繪畫方式都非常棒。這就導致了教師需要仔細幫助學生進行甄別，幫助學生找到適合自己的方式。如讓這些同學在同一個標題中用各種方式進行創作，老師幫助學生進行選擇適合自己的方式，在老師的引導下可以加強學生的個性化發展，并提高了自己的自信心，并且促進了學生的身心發展。

三、個性化教育的有效運用

（一）美術個性化學習方法

為了可以讓學生在美術課堂中更好地發揮自己的能力，教師應該幫助學生制定一個良好的個性化學習方法，通過對學生的正確評價讓學生變得更有自信。按時舉辦作品展示，當學生看到自己的作品時會發出自豪感，進而更加努力地進行學習。教師還可以用零食、水果、文化用品等對學生進行獎勵，激發出學生的上進心，使學生更加喜歡美術課程。

（二）加強學生學習的自我想法

教師可以通過對學會的鼓勵來激發學生的學習興趣，學生都會對教師的夸獎非常在意，或許教師無意的一句夸獎就可以讓學生學習的動力大幅度提升。如在美術課上任務是春天，有同學并沒有按照教師的要求來畫，而是在畫自己感興趣的動漫。這個時候教師可以將批評的話先放下，并問學生你是想畫這個動漫中的春天么，并對學生進行夸獎，這樣學生就會立刻改變并且會更努力地學習。

四、總結

隨著教育事業的提升，對于學生個性化的教育必須要進行重視，通過對學生個性化的培養才能讓學生更好地發展。在我們美術課當中，個性化的發展顯得格外重要，像齊白石、達芬奇這種偉大的畫家都有自己獨特的風格。藝術的風格不可能是千篇一律，所以學生的個性化對學生未來的發展有著非常重要的作用。并且運用因材施教的方式可以幫助學生找到自信和學習的動力，可見個性化發展運用的重要性。

參考文獻：

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