中國共產黨人精神譜系融入高校“課程思政”的時代意蘊與實踐進路

李彧沛 任安琪 袁雪靈

研究中國共產黨人精神譜系融入高校“課程思政”脈絡，是高校“課程思政”的一項重要新內容，是推進高校“課程思政”建設體系化、創新化，梳理“課程思政”與專業課內在邏輯的重要舉措，對青少年繼承輝煌光榮傳統、賡續紅色血脈意義重大。對此，要進一步推動“課程思政”的理論構建，就是要深入學習中國共產黨人精神譜系，在理解中國共產黨人精神譜系內在意蘊、在厘清精神譜系融入高校“課程思政”教育的主體價值中，探索出中國共產黨人精神譜系融入高校“課程思政”的四條路徑。

習近平總書記出席《黨史學習教育動員大會》并發表重要講話，強調，“我們黨之所以歷經百年而風華正茂、飽經磨難而生生不息，就是憑著那么一股革命加拼命的強大精神”[1]。建黨百年，習總書記強調要高度重視、正確落實黨史教育。以高校“課程思政”為平臺，挖掘精神譜系融入新時代高校“課程思政”的重要性、時代價值以及最佳路徑，進一步“立德樹人”的同時激勵大學生自覺擔當時代新人，為實現中國特色社會主義偉大夢想提供主體力量，為實現中華民族偉大復興提供磅礴偉力。

一、深入理解中國共產黨人精神譜系融入高校

“課程思政”之時代意蘊

中國共產黨人的精神譜系是指從精神之源出發，世代共產黨人歷經百年奔涌構筑起的寶貴財富，也是民族精神和時代精神的集中彰顯。建黨百載歷程，是先輩們浴血奮戰、忘我奮斗、艱苦創業、守正創新的歷史見證，是跨越時空的凝練。代代傳承紅色基因，延續精神血脈，必將激勵青少年對中國共產黨百年光輝歷程和偉大精神的內涵深刻理解，以更加飽滿的熱情奮進新時代征程。

（一）中國共產黨人精神譜系的內涵

1.黨的精神譜系綿延厚重，是積淀著崇高神圣的初心使命

黨的初心和使命是指在黨帶領下，人民利益高于一切，始終堅守人民立場。自第十八屆全國人民代表大會以來，習近平總書記曾多次著重指示精神的力量，指出，“一百年來，中國共產黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中構建起中國共產黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格”[2]。一百年前，革命的先驅者創立了中國共產黨，在國內國外嚴峻的環境壓迫下，先驅者們突破重圍，歷經上海到浙江嘉興南湖轉折，1921年7月一個全新的、統一的無產階級政黨在中國的大地上冉冉升起。在而后的一百年歷程中，共產黨人時時刻刻守護著這個政黨，不斷涌現出的長征精神、抗戰精神、抗美援朝精神、勞模精神等等一系列精神都是最好的詮釋。

2.黨的精神譜系光耀千秋，是激發繼續前進的不竭動力

中國共產黨帶領全國人民取得的成績舉世矚目且已經實現了“三個起來”的歷史性飛躍。“把人民的生命安全放在首位”，是新時代“生命至上”的抗疫精神;“集中兵力打勝仗”，是新時代“盡銳出戰”的脫貧攻堅精神，是不落下任何一個人的決心，是黨員強烈的責任和擔當意識，最終實現共同富裕的目標。從黨的精神譜系中吸取營養，為實現中國夢和社會主義現代化建設提供不懈動力。

（二）中國共產黨人精神譜系融入高校“課程思政”的必然原由

中國共產黨人精神譜系彰顯著百年大黨對于當今中國三大發展規律的科學性認知，體現了中國特色社會主義文化的先進性發展方向，洋溢著中國共產黨人至上的精神境界，引領大學生實現心與貌的契合，自覺成人成才。

1.堅持黨領導中國特色社會主義進入新時代的要求

黨的十八大以來，習總書記更加重視思政教育改革創新的發展，在認知上強調“知識是載體，價值是目的，要寓價值觀引導于知識傳授中”[3]。中國共產黨人精神譜系融入高校“課程思政”，保證理論武裝、時政宣傳、文化創作、精神文明建設、網內網外建設管理等領域的一切工作和活動展開、推進的正確性，推動社會主義意識形態凝聚力、引領力的建設，助推中華文化軟實力影響力、號召力的建設。

2.培育社會主義現代化建設“新長征”的時代青年

新時代是我們理解當前所處歷史方位的關鍵詞，我們的新時代正值第二個百年奮斗目標，精神一旦喚起，其威力無窮無盡。“新長征”路有風有雨是常態，要將黨的紅色精神譜系通過時代新人培育，在多元思潮中彰顯主導正能量，提升愛國情、厚植強國志、外化報國行。[4]大學生只有始終保持激揚向上的精神風貌，飽有嘗新求變的朝力銳氣，勇站變革前沿，在自身的奮斗中使得中國夢成真。

3.涵養大學生“有志氣、有骨氣、有底氣”的思想基礎

政治方向和重大政治是非問題不容有分毫差錯，保持高度的政治清醒、時政敏銳和社會洞察力是當代大學生的必備素養，必須解決糾正偏離和違背正確政治方向的行為，筑牢思想基礎守好精神陣地，涵養大學生中國共產黨人所具備的的豪邁志氣、錚錚骨氣、必勝底氣，不在徘徊中跬步而在堅持中沖刺，主動把小我融入祖國和人民的大我之中，使大學生更好地實現人生的價值，升華人生的境界。

（三）中國共產黨人精神譜系融入高校“課程思政”的價值

課程思政是落實立德樹人根本任務的手段和措施，高校是培養人才的主陣地，必須要有較高的政治站位和思想覺悟。黨的精神譜系具有豐富的價值內涵，是科學的、先進的思想文化。將共產黨人的精神譜系融入高校“課程思政”等同于將學生的個人發展與社會和國家發展相結合，才能肩負起培養民族復興大任的時代新人的歷史使命和時代責任。

1.筑理想信念之基、補固本壯骨之鈣

在全球化的背景下，改革開放帶來文化多元化，高校學生價值取向多元化，同時各種錯誤的思想觀念也涌現其中，一些腐朽的思想正在侵蝕高校學生的精神和信仰。抹黑歷史、歪曲雷鋒日記、黃繼光堵槍眼是天方夜譚的種種荒謬行為和語言無疑是歷史虛無主義的縮影，侵擾高校學生的思想，顛倒主流價值觀。因此，將共產黨人的精神譜系融入高校“課程思政”課堂有利于使學生堅定理想信念和正確的政治方向，更有助于培育其民族文化認同感，有效抵制各種錯誤思潮的侵蝕，厚植其愛黨愛國愛人民的家國情懷[5]。

2.繼承輝煌光榮傳統、賡續紅色血脈

習近平總書記強調，“全黨要繼續弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈，永遠把偉大建黨精神繼承下去、發揚光大”[6]。共產黨人的精神譜系是我們寶貴的財富，這些精神譜系之所以能被流傳至今，在于它總能在新的時代條件下綻放新光彩、釋放新能量、彰顯新魅力。在實現全員全過程全方位育人的目標下，黨的精神譜系成為不可多得的寶貴的教育資源[7]。

3.推動高校思想政治理論課改革創新

高校“思政課堂”的改革創新關乎社會主義接班人的價值培養與立德樹人為根本任務的貫徹落實。為了持續推進教育現代化和達成“三全”育人的總目標，開創高校“思政課堂”新局面，首先在遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則上，把學生當作思政課堂的內閣首輔，課堂教學是推進課堂思政改革創新的主要渠道。其次優化“課程思政”大綱，內容豐富且方式方法多樣化，要以實用為出發點，增強高校“課程思政”的思想性。最后以新時代信息技術為支撐，將新媒體與課堂思政進行有機結合，線上線下同向協同，從而構建新型教學模式，轉換傳統課堂思政教學。

二、挖掘中國共產黨人精神譜系融入高校“課程思政”之實踐進路

中國共產黨人精神譜系蘊含著鮮明的育人屬性，挖掘其融入高校“課程思政”的實踐路徑，拓深傳播渠道、打造校園文化、豐富網絡文化建設、構筑全方位實踐體制機制，更好地為大學生所掌握、所體悟，將精神特質的內在認同強化為啟發性的身體踐行。

（一）深化“協同育人”頂層設計，著力精神譜系引領構建高校“課程思政”體制機制

“協同”包括主體協同、評測協同、提升協同，“育人”指實現對學生的知識傳授、價值塑造、能力培育的三合一。堅持彰顯優勢、協調聯動的頂層設計原則，用中國共產黨人精神譜系作用于高校“課程思政”體制機制的方式方法，共同培育出符合中國特色社會主義發展的建設型人才。

1.黨委領導與校院一體聯動體制是基礎

《高等學校課程思政建設指導綱要》明確指出“課程思政建設是一項系統性的工程，加強頂層設計，全面規劃，循序漸進，不斷提高教學效果[8]”。黨委領導和院校一體聯動，能夠實現中國共產黨人精神譜系蘊含的顯性和隱形資源在各區域、層次和類別上實現共享共用，形成協調聯動的體制對于高校“課程思政”的建設而言是基礎和本質要求。

2.質量評價與支持落實機制是保障

一方面，科學高效的質量評價機制的構建重點在于對教學活動中育人方式、教學手段、教學效果等進行綜合評價，有效保證中國共產黨人精神譜系引領“課程思政”教學方向的正確性和完整性，同時能夠在質量評價中查錯糾誤保障“課程思政”教學和育人的基本水平;另一方面，支持落實機制保障中國共產黨人精神譜系引領“課程思政”建設走深落實，各地教育部門要加強政策協調配套，統籌地方財政高等教育資金和中央支持地方高校教育改革發展資金，支持高校推進課程思政建設，此類相應的政策支持和資金保障實現力度和深度的呼應[9]。

3.有效反饋與修正提升機制是補充

中國共產黨精神譜系融入高校“課程思政”中更多發揮形成性評價的優勢，其中反饋是至關重要的環節，師生間的良好反饋、受教育者教育效果的反饋等是反思教學過程、改善教學方式、達成預期目標的必要補充。不同教學階段的有效反饋，有助于提升精神譜系融入高校“課程思政”的針對性，縮短大學生自身學習水平和育人預期目標的差距，在互動過程中及時修正、更調，實現“課程思政”的真正提升。

（二）堅持知行合一，加強“三課堂”作用推動精神譜系融入高校“課程思政”

“三個課堂”即在教室里的教學為“第一課堂”，校園內的課余活動為“第二課堂”，校外的社會實踐學習鍛煉以及網絡資源為“第三課堂”。要做到“三個課堂”相結合，形成教學體系，貫徹理論聯系實際的教學方針以及學以致用的教學宗旨。因此，我們要緊抓“三個課堂”，將中國共產黨人的精神譜系融入“課堂”，以精神譜系為主線，做到教育內容的一體化，做到“三個課堂”環節的內外聯動。同時，精神譜系的融入，提高了“課堂”教育的趣味性、豐富了“課程思政”的內涵。

1.把好第一課堂，講透精神譜系的豐功偉績

中國共產黨人的精神譜系是一個完整統一的科學體系，涵蓋了我們黨在各個歷史時期的精神資源，特別是貫穿其中的核心與要義，深刻揭示了中國共產黨人的精神特質，鮮明標注了中國共產黨人的精神坐標，是我們學習和把握精神譜系實質的“鑰匙”[10]。圍繞不同年齡段學生成長的特點、規律以及成長需要，立足教學課堂，就是要追根溯源，在深入理解中國共產黨人精神譜系的價值意蘊下，發揮教師在教學過程中的主體作用，把握好教師在課堂中的專題化教學，創造性地對教學內容進行組合轉化。

2.夯實第二課堂，深化紅色資源的應用實效

不同歷史時期有其不同的時代精神，中國共產黨歷經百年，經歷了新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現代化建設新時期，不同時期凝聚了不同時期的偉大奮斗精神，對當代青年的教育意義具有重要指導作用。在中國特色社會主義新時代的今天，中國共產黨人的精神譜系仍在不斷擴展、繼續豐富。因此，作為“第一課堂”實踐平臺載體，“第二課堂”要堅持在“第一課堂”的基礎之上開展實踐活動，用具體理論知識指導活動，圍繞“不忘初心，牢記使命”“弘揚社會主義核心價值觀”等系列活動教育主題，充分利用現有紅色資源教育學生，培養學生的愛國熱情與自我發展、自我凈化能力，提高高校青年的思想修養與政治覺悟，在實踐中不斷充實自己。

3.拓展第三課堂，推進網絡育人走深走實

第一課堂主要在教室里，第二課堂主要是在校園里，第三課堂則讓學生走向社會[11]。高校學生面對的不僅是單純的學習環境，同時也面臨由學校到社會的一個過渡階段，在這個階段，不只是中學階段“家校社”協同育人，社會在教育過程中占比逐漸增多，對高校學生發展提出了更加切實的要求。同時，隨著互聯網的不斷發展，網絡信息泥沙俱下，針對新問題新情況，網絡安全教育、網絡文明教育和網絡誠信教育就成為思想政治教育的重要部分，必須引起高度重視，思想政治理課可以利用網絡及時高效、廣泛生動和虛擬互動特點，建立思想政治教育工作網絡平臺，激發大學生的情感共鳴、理智思考與道德美感，打造社會主義核心價值觀的新陣地[12]。同時，利用網絡媒體，開展教育活動，在“學習強國”等軟件進行自主學習黨史知識等，充分利用微信群、公眾號等平臺進行交流，形成良好氛圍，使思想政治教育從“灌輸”走向“對話”，才能真正增強紅色網站思想政治教育的針對性、效性和親和力[13]。

（三）理論聯系實際，聚焦精神譜系融入高校“課程思政”內容的整合與優化

理論聯系實際其實就是要達成隱性教育和顯性教育的有機統一，二者相統一的理論是馬克思主義理論中否定之否定規律的具體體現。聚焦高校思想政治教育和中國共產黨人精神譜系內容各要素的加工重組，使各關聯要素及不同部分相互協調滲透。

1.扎根中國革命傳統和優秀傳統文化，實現先進性與廣泛性內容相結合

先進性內容是指反映時代特征社會發展趨勢，體現高思想品德境界的教育內容[14]，反應了前瞻性及超越性，廣泛性內容是指反映社會發展正常狀況，滿足一般社會成員的思想道德要求的內容[15]，反應了基礎性及合格性。扎根中國革命傳統和優秀傳統文化，就是要根植中國革命傳統得天獨厚的優越文化沃土和守住優秀傳統文化這一根和魂，以牢固樹立弘揚核心價值觀為著力點，以理想信念教育為核心突破，用馬克思主義理論強大的說服力和戰斗力來保證大學生正確的價值導向;同時，進行廣泛性內容教育體現在注重層次上，要針對不同類型不同層次的個體差異，引導更多的人邁向更高的目標。

2.弘揚中國共產黨思想政治教育優良傳統，實現科學性與人文性內容相匹配

中國共產黨思想政治教育的優良傳統體現在把思想政治教育作為政治工作、經濟工作，乃至一切社會工作的“生命線”。發揚優良傳統，使得大學生認識“生命線”的重要地位并發揮其作用，在不同的社會語境中結合不同社會形勢，對中國共產黨人精神譜系做出與時俱進的創造性解讀，使其與社會各個領域緊密結合。此外，人文性內容的教育應旨在引導大學生做人，充實自身的理性、情感、意志，激發大學生的愛國情，集體觀和社會責任感，形成崇高的價值追求和積極向上的人格精神，實現科學性內容與人文性內容的教育互為補充和支持，達成匹配。

3.賡續鮮明的紅色特質教育實踐，實現民族性與現實性內容相關聯

中國共產黨精神譜系的內在邏輯、內涵意蘊構成鮮明紅色特質教育的清晰圖譜，建黨精神更是貫穿百年黨史和興國歷程的精神之源，是“課程思政”必須講清講透的重大時代課題。一方面，其民族性強，體現了滲透在文化載體及日常生活方式之中代代相傳的民族特性。另一方面，在對外開放的時代背景下，受到不斷更新的世界思想文化和時代發展的影響，民族性的內容總是與時代性的內容相關聯。我們既要在成長中汲取百年大黨精神譜系的力量，弘揚愛國主義精神，又要立足時代面向世界，推動“課程思政”內容結構不斷優化與整合。

（四）落實以人為本，發揮高校“課程思政”與思政課程助力精神譜系融入的合力

高校“課程思政”與思政課程是推進高校思想政治教育工作的重要渠道，是推進立德樹人根本任務的重要保證。習近平總書記指出，“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”其他課程與思政課同向同向，就是要在各門課程中融入信仰教育，挖掘內在價值，促使其形成育人合力，做到全方位、全員、全過程育人的“三全育人”。

1.堅持深挖中共黨人精神譜系，于價值引領的合力中創造

中國共產黨人精神譜系是一個整體，猶如一棵參天大樹，枝葉茂盛。從中國共產黨成立時起就一脈相承，源源不斷。同時，扎根于馬克思主義，具有磅礴的價值內涵與時代意蘊。歷史川流不息，精神代代相傳。中國共產黨在不同歷史時期鑄就的一系列偉大精神，既各有側重、各具特點，又從不同方面體現了偉大建黨精神的基本內涵。偉大精神是中共黨人精神譜系的高度凝練，高校“課程思政”與思政課程要立足于中共黨人精神譜系，不斷挖掘其內在價值，要在研究的基礎上傳授，更要在實踐的基礎上不斷創新，反哺中共黨人精神譜系。認清“課程思政”與思政課程二者的關系，才能更好地在融合過程中厘清矛盾的主要方面，不斷拓展新渠道，更好地落實“立德樹人”根本任務，發揮中共黨人的精神價值。

2.堅定汲取中共黨人精神譜系，于思想滲透的合力中轉化

“樹高千尺有根，水流萬里有源”我們要堅定不移從中共黨人精神譜系中汲取力量，指導高校“課程思政”與思政課程理論教學，做到常態化、教育化、體系化。習近平總書記指出，“黨的偉大精神和光榮傳統是我們的寶貴精神財富，是激勵我們奮勇前進的強大精神動力”。在潛移默化、耳濡目染中對學生進行教育，提高高校學生的政治覺悟與思想品德修養，從傳承中獲得堅忍不拔的意志與品格，在接受思想滲透過程中，將精神動力轉化為變革社會的物質力量。

3.精準把握中共黨人精神譜系，于協同推進的合力中飛躍

精準把握中共黨人的精神譜系，就是深刻領會中國共產黨精神譜系的豐富內涵，精神譜系的具體內涵豐富多樣，包括人物、事件、會議、地域等。如地域類較為典型的井岡山精神、西柏坡精神，會議類的古田會議精神，事件類的長征精神、偉大抗疫精神，先進人物類的焦裕祿精神、雷鋒精神、孔繁森精神等。它們都不是孤立、單獨的存在，而是在與其他時期之間互相關聯和彼此融合之中形成與發展起來，從而體現出精神譜系的豐富多彩性。高校“課程思政”與思政課程建設就是要準確掌握系列精神內涵，由于內容的復雜性，思政元素難以把握，主次容易混淆，這就需要加強思政課教師與專業課教師的交流與配合，根據二者不同特點進行轉化。在思想碰撞中提高自身的能力。

三、結語

習總書記曾指出，“‘大思政課'我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”。當前，我們處于百年大變局和實現中華民族偉大復興的關鍵期，應當在危機中育先機、于變局中開新局，更加全面、辯證、長遠地看待中國共產黨人精神譜系這一中華民族優越而珍貴的財富，以高度的自覺和主動性助推其融入高校“課程思政”的建設之中，在追求養成、潤澤、入心的“慢思政”中達至立德樹人的新境界，筑牢中國信仰，培育時代青年！

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