如何用好部編人教版初中道德與法治新教材的實(shí)踐研究

錢松杰

初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，這一時(shí)期的道德與法治教育是培養(yǎng)初中生正確的思想道德觀念、樹立積極三觀的重要途徑。開展道德與法治教學(xué)要以教材為依托，教師應(yīng)把握部編人教版初中《道德與法治》新教材的特點(diǎn)，并基于教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)來合理安排教學(xué)計(jì)劃，采取適應(yīng)初中生個(gè)性發(fā)展與道德法治培養(yǎng)目標(biāo)的有效教學(xué)手段。

一、部編人教版初中《道德與法治》的特點(diǎn)

（一）新版教材編寫的原則與總體設(shè)計(jì)理念

新版教材在舊版教材基礎(chǔ)上對局部內(nèi)容與結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大調(diào)整，在原有教材基礎(chǔ)上精益求精，體現(xiàn)了完善標(biāo)準(zhǔn)原則。此外，新版教材貫徹“與時(shí)俱進(jìn)”的創(chuàng)新原則，適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步社會(huì)發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要引領(lǐng)作用，突出“以人為本”的要求，真正為學(xué)生身心健康與成長而服務(wù)。新教材重視立足于初中生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，將培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人作為教材編寫中心，強(qiáng)化道德、心理、法律等方面的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)。

（二）重要修改之處分析

將新舊教材作全面比較，可以發(fā)現(xiàn)二者之間的差異性，了解重要修改之處，才便于教師在教學(xué)中更加全面準(zhǔn)確的把握新教材。重要修改之處包括以下一些內(nèi)容：第一，有關(guān)生命教育、法治教育、公民意識(shí)教育以及媒體素養(yǎng)教育、勞動(dòng)與職業(yè)教育等的教學(xué)內(nèi)容增加;第二，凸顯教學(xué)過程中學(xué)生的情感體驗(yàn)以及道德實(shí)踐，重視教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新[1]。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，包括對話式學(xué)習(xí)、探究合作式學(xué)習(xí)以及體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等;第三，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于中華文化傳統(tǒng)以及世界文明的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠具備與家人共同維護(hù)家庭美德的意識(shí);第四，要求學(xué)生提高法律意識(shí)，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)行使自身的表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)以及知情權(quán)等。

二、部編人教版初中《道德與法治》的應(yīng)用策略

（一）基于初中生認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律來開展教學(xué)

根據(jù)初中部編人教版《道德與法治》新教材的實(shí)際特點(diǎn)，教師應(yīng)該遵循科學(xué)化的育人規(guī)律，一方面應(yīng)該遵循初中學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，基于其已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué);另一方面又要把握學(xué)生思想品德形成及發(fā)展的具體規(guī)律。如在《道德與法治》課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師常常采用“提問”的方式來啟發(fā)學(xué)生思考，而新教材強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)學(xué)習(xí)對于學(xué)生身心健康成長的實(shí)際指導(dǎo)作用，所以教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行提問，使學(xué)生能夠把握《道德與法治》課堂與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)性，認(rèn)識(shí)到課堂所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要價(jià)值。教師基于教材的內(nèi)容進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)，要重視問題對于學(xué)生的啟發(fā)作用，引發(fā)學(xué)生對問題進(jìn)行思考與反思，結(jié)合教材的理論性內(nèi)容與日常生活中的案例進(jìn)行提問，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及觀察能力，使學(xué)生對待生活中的事物有更加全面、客觀地認(rèn)識(shí)。

（二）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹于教學(xué)過程中

《道德與法治》是針對學(xué)生進(jìn)行思想道德以及法治教育的專門課程，它最主要的目標(biāo)在于通過價(jià)值觀教育，使學(xué)生的行為習(xí)慣以及情感態(tài)度等得到潛移默化地、積極地改變，使青少年能夠培養(yǎng)健全人格[2]。新教材雖然進(jìn)行了一定的調(diào)整，但其教學(xué)的目的性不在于知識(shí)的僵化灌輸，而在于超越知識(shí)，貫徹“價(jià)值教育”，因此教師在以教材為依托的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步發(fā)揮教材的作用，就應(yīng)該積極地融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，能夠?qū)滩闹械睦碚撝R(shí)有更加深入地理解，使學(xué)生能夠在一種積極向上的教學(xué)氛圍中感受“正能量”的巨大磁場。

三、總結(jié)

部編人教版初中《道德與法治》新教材呈現(xiàn)出了一些新的特點(diǎn)，教師在講解教材有關(guān)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該有機(jī)融合學(xué)生個(gè)人的情感態(tài)度以及具體認(rèn)知，還可以通過創(chuàng)設(shè)多樣化的《道德與法治》情境化課堂，使學(xué)生對倫理道德、心理、法律等專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)有更加深刻地理解，提升教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁雨薇，周興國.關(guān)于人教版《道德與法治》教材特點(diǎn)以及教學(xué)策略[J].遼寧教育，2018，12（2）：229-235.

[2]王有鵬，丁輝.研讀部編教材轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：以初中《道德與法治》部編教材為例[J].遼寧教育，2016，10（9）：129-135.E8D3731D-1840-4407-9468-A51E9B498B02