父母教養方式與大學生性心理健康的研究綜述

樊為

摘 要：查閱并歸納了國內外關于大學生性心理健康的研究文獻。文獻資料表明國外對父母教養方式與大學生性心理健康和性行為的相關研究較多，但存在以下三個方面的的局限性。國內的研究重點集中在父母教養方式對大學生性態度的影響研究，不同的學者對于教養方式研究的側重點不同。

關鍵詞：教養方式;大學生;性心理健康

引言

大學生性心理健康是指個體性心理健康與性行為健康的平衡的統一體。大學生性心理健康包括性認知和性態度。性認知的水平高低對性心理健康的發展有顯著影響。性態度影響個體對性的對象的注意、對性信息的加工以及對性信息做出的反應。大學生性心理健康對大學生性行為具有重要的影響作用。

一、國內外研究現狀

國外研究者在探討對大學生性心理和性行為產生影響的因素中，將父母和家庭因素作為研究重點，進行了深入探討。國外研究者主要從以下幾個方面進行研究：第一，親子關系質量對子女生殖健康的影響。探討父母對青春期子女性行為的長期影響，指出對于子女的非安全性性行為，父母的影響是保護性因素，即親子關系質量水平高與子女非安全性性行為低發生率呈正相關;第二，親子間有關性話題的交流對子女性行為和性認知的影響。探討父母對子女生殖健康的影響;第三，父母對子女的監督和控制對子女生殖健康的影響。Gillmore進行研究。結果表明，父母對子女的監控行為降低了非安全性生殖健康行為出現的概率。

國內學者認為：父母教養方式與大學生性價值觀相關性最大，父母若能尊重和理解子女新的性價值觀，有利于子女習得自我認同的性價值觀，而懲罰與嚴厲、過分干涉、偏愛被試、拒絕否認、過度保護等教養方式都不利于子女養成同一的性價值觀，容易出現性價值觀混亂。

雖然國外對父母教養方式對大學生性心理健康和性行為的研究較多，但存在以下局限：第一，研究內容多集中于大學生具體生殖健康行為方面，對大學生性心理健康以及性心理發展涉獵較少;第二，重點研究多集中在影響大學生生殖健康行為的保護性和危險性因素，并且多采用流行病學調查的方式，對父母的影響因素等深入的研究較少;第三，研究目標多關注于如何預防非安全性性行為的發生和不良后果的產生，對大學生性心理積極的發展研究較少。在我國，家庭和父母是影響青少年性心理健康的重要因素。主要原因有，第一，西方性開放觀念對青少年的沖擊，社會信息與輿論缺乏良性導向，家庭教育可以緩沖西方性開放觀念對青少年的沖擊作用;第二，學校性啟蒙教育的缺失和不足，而家庭教育可以對此進行彌補;第三，中國作為集體主義國家，重視家庭，父母對子女的影響廣泛而深刻。國內目前研究重點集中在父母教養方式對大學生性態度的影響研究。不同的學者對于教養方式研究的側重點不同。精神分析理論流派關注的是父母與子女間的情感關系。學習理論流派認為子女實現成長與發展的主要方式是強化和學習。相互作用理論重視子女在其社會化進程中的主動參與性。屬性理論強調子女是通過父母來了解并接受社會的行為準則、觀念，然后加以內化，從而實現自己的成長與發展。生態系統理論認為父母的教養行為與子女的行為是相互影響的。

二、結論

個體社會化的初始環境發生在家庭當中，父母教養方式對大學生的性心理健康水平起到至關重要的影響。父母教養方式與大學生性心理健康的關系具有研究價值和指導意義。

致謝

本文為四川性社會學與性教育研究中心項目《父母教養方式與大學生性心理健康的相關研究》（項目號：SXJYB2131）的成果。

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