2021年中考英語(yǔ)書面表達(dá)試題評(píng)析及教學(xué)策略

吳夢(mèng)茜

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）明確提出英語(yǔ)課程的主要任務(wù)是“讓學(xué)生熟練地掌握英語(yǔ)知識(shí)，并獲得英語(yǔ)聽、說、讀、寫方面的技能，能夠運(yùn)用英語(yǔ)初步與他人交流”（教育部 2012：2）。在聽、說、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)言技能中，寫是重要的輸出性技能，其前提是具備綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力與思維能力。

作為中考英語(yǔ)試題的壓軸題，書面表達(dá)能夠反映學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，是其英語(yǔ)綜合水平的體現(xiàn)。在新課改不斷深化的過程中，越來越多的英語(yǔ)測(cè)試注重對(duì)寫作能力的考查。下面從話題、體裁、設(shè)題方式和賦分四個(gè)方面，對(duì)2021年各地市中考英語(yǔ)書面表達(dá)試題（共33份）進(jìn)行簡(jiǎn)要比較與分析。

一、2021年中考英語(yǔ)書面表達(dá)試題評(píng)析

（一）話題

縱觀33份中考英語(yǔ)書面表達(dá)試題，話題比較廣泛，大致可分為以下四類：

第一類，介紹相關(guān)事宜、活動(dòng)安排等。例如，介紹你將在暑假做的社區(qū)服務(wù)工作（陜西）、介紹一個(gè)你眼中的北京文化標(biāo)志（北京）、介紹“English Day”活動(dòng)情況（福建）、介紹參加派對(duì)的計(jì)劃（杭州）、介紹文化節(jié)內(nèi)容（浙江臺(tái)州）、介紹自己的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃（貴州黔東南州），介紹郊游相關(guān)活動(dòng)事宜（山東日照），介紹家鄉(xiāng)岳陽(yáng)（湖南岳陽(yáng)），介紹一所喜歡的學(xué)校（河北），等等。

第二類，描述相關(guān)事件或講故事。例如，描述用零花錢做了一件有意義的事并受到家人表?yè)P(yáng)（安徽）、描述美好的一天校園生活（江蘇）、描述班里一件令人感動(dòng)的事（天津）、描述你生活中的一個(gè)變化（北京）、描述自己每天堅(jiān)持做的事情及影響（河南）、描述初中三年歷程（湖北黃岡）、描述一次做家務(wù)的經(jīng)歷（云南）、講述英雄王二小的故事（湖北荊州）、描述今天發(fā)生的一件事（湖南常德）、描述一次有創(chuàng)意的英語(yǔ)作業(yè)（重慶A卷）、描述一件生活中的“小歡喜”事件（山東濰坊）等。

應(yīng)聘某一職位或要求參加相應(yīng)的活動(dòng)。例如，自薦參加孔子學(xué)院夏令營(yíng)（武漢）、自薦參加海南博物館的中國(guó)國(guó)畫展志愿者（海南）、推薦李華同學(xué)參評(píng)“最美港城人”（江蘇連云港）、自薦成為亞運(yùn)會(huì)志愿者（湖南懷化）等。

第三類，對(duì)某事發(fā)表看法。例如，介紹喜歡的主持人并給出原因（廣東）、如何保持健康（浙江湖州）、介紹閱讀的好處（浙江衢州）、發(fā)表對(duì)于“家”的看法（浙江溫州）、如何做一名有責(zé)任感的學(xué)生（貴州銅仁）、發(fā)表對(duì)于“好父母”的觀點(diǎn)（湖南長(zhǎng)沙）、運(yùn)動(dòng)安全的現(xiàn)狀及重要性（重慶B卷）、如何成為更好的自己（新疆）、如何培養(yǎng)勞動(dòng)精神（四川樂山）等。

第四類，從話題角度看，試題的命題立意著眼于人與自我、人與社會(huì)的關(guān)系，凸顯并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注良好品質(zhì)的培養(yǎng)和提升，充分體現(xiàn)語(yǔ)言與思維、語(yǔ)言與素養(yǎng)的結(jié)合，內(nèi)容豐富多樣，注重對(duì)學(xué)生思想情感的滲透，具有一定的教育性和思想性。試題所涉及的話題貼近實(shí)際生活，學(xué)生有一定的相關(guān)經(jīng)歷，有話可說，能結(jié)合自身感受更好地表達(dá)。試題體現(xiàn)出以人為本的理念，具有較強(qiáng)的時(shí)效特征。

例如，2021重慶A卷的背景為：“教育部近日印發(fā)通知，要求控制中小學(xué)生的書面作業(yè)總量，合理布置不同類型的作業(yè)……”2021湖北荊州的背景為：“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)。七十多年前，為建立新中國(guó)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民浴血奮戰(zhàn)，涌現(xiàn)出許許多多的英雄人物。今天通過英語(yǔ)，把英雄王小二的故事講述出來吧！”

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從歷史中學(xué)習(xí)，歷史能夠使人得到全面的增進(jìn)。將學(xué)英語(yǔ)和學(xué)歷史結(jié)合起來，將中國(guó)傳統(tǒng)故事利用英語(yǔ)表達(dá)出來，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)中華文化的傳播，還符合《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出的學(xué)習(xí)要求。

（二）體裁

書面表達(dá)有多種類型。在形式上，有寫信、回信、發(fā)言稿、郵件等；在具體內(nèi)容上，有說明文、記敘文等。一篇英語(yǔ)文章可能包含多種文體（石錫伍2010）。

33份中考英語(yǔ)書面表達(dá)試題按體裁大致可分為以下6類：應(yīng)用類寫作（寫郵件、發(fā)言稿、通知等）、記敘文及記敘加議論文、說明文及說明加議論文、議論文、日記、信件，具體占比見表1。

表1：2021年中考英語(yǔ)書面表達(dá)試題（共33份）體裁統(tǒng)計(jì)表

從表1可見，議論文所占比例最大，其次是記敘文及記敘文加議論文、應(yīng)用類文體。33份中考英語(yǔ)書面表達(dá)試題的體裁與高考接軌，且緊扣熱門話題，對(duì)學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力要求較高。

（三）設(shè)題方式

在33份中考英語(yǔ)書面表達(dá)試題中，題目的設(shè)置主要有以下四種形式：圖表＋文字、文字、圖文結(jié)合、閱讀后寫作，具體占比見表2。

表2：2021年中考英語(yǔ)書面表達(dá)試題設(shè)題方式統(tǒng)計(jì)表（共33份）

總體上看，文字作為寫作情景的提示方式占比最大。這樣的情景設(shè)置方式直觀易懂，考生不易偏題。

比起圖文結(jié)合或圖表＋文字，以文字作為設(shè)題背景的試題相對(duì)更容易命制。然而，以文字作為提示的設(shè)題方式有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生表達(dá)趨于雷同，降低考試效度。

其次是圖文結(jié)合。《課程標(biāo)準(zhǔn)》有明確的要求：“根據(jù)給出的圖示、表格，用一個(gè)段落作說明”（教育部 2012）。這樣的試題形式更有趣味性，能夠考查學(xué)生的觀察能力和想象能力，但涉及理解性的主觀因素，學(xué)生容易偏離寫作方向。

最后，有個(gè)別省市已經(jīng)開始使用讀后寫作的新題型。如2021年湖南常德：假設(shè)自己是試卷第二節(jié)試題材料中的人物，寫一篇80詞以上的英文日記，描述材料中發(fā)生的事情。這就要求學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，與高考的讀后續(xù)寫題接軌。

（四）賦分

表3：2021年中考英語(yǔ)書面表達(dá)試題（共33份）賦分統(tǒng)計(jì)表

在33份中考英語(yǔ)書面表達(dá)試題中，63.63%的賦分為15分，占總分150的10%，與新高考的書面表達(dá)第一部分（應(yīng)用文寫作）一致。

二、初中英語(yǔ)寫作教學(xué)策略

在目前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師更多關(guān)注的是學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)與閱讀能力，加之課堂時(shí)間有限，寫作輔導(dǎo)往往不夠充分、到位。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的書面表達(dá)能力普遍比較薄弱，且呈現(xiàn)較嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作有畏難心理，感到力不從心。究其根本，練得少是重要原因；讀得少、語(yǔ)言的理解性輸入嚴(yán)重不足是主要原因。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年級(jí)“寫”的要求設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的寫作課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)。例如，在起始年級(jí)，教師應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范書寫及正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣和能力。在設(shè)題方面，教師可采用圖片、文字或圖文結(jié)合的形式，給出適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｔ谌粘＝虒W(xué)中，教師可布置繪制手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖等拓展性作業(yè)，提升學(xué)生通過圖表、海報(bào)等形式傳達(dá)信息的能力，使其能運(yùn)用所學(xué)單詞編寫簡(jiǎn)單的故事。

在九年級(jí)復(fù)習(xí)階段，教師可從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。

（一）梳理并歸類教材中的相關(guān)話題

人教版（Go for it!）初中英語(yǔ)五本教材中共有55個(gè)單元，24個(gè)話題，話題主要集中于以下幾類：建議、觀點(diǎn)、經(jīng)歷、計(jì)劃、規(guī)則、圖表、介紹、故事等。其中近五年（2017—2021）中考書面表達(dá)常考話題主要為以下五類：經(jīng)歷、觀點(diǎn)、建議、計(jì)劃、介紹。根據(jù)對(duì)應(yīng)話題歸納出相關(guān)單元，并進(jìn)行重點(diǎn)信息與句型的提取和復(fù)習(xí)，能夠有效幫助學(xué)生建構(gòu)該話題下的語(yǔ)言資料庫(kù)，不僅有利于提高其書面表達(dá)的得分，而且對(duì)其完成其他類型題目有很大幫助。如“個(gè)人信息”類話題，分別對(duì)應(yīng)七年級(jí)（下）Unit 2、七年級(jí)（下）Unit 6、七年級(jí)（下）Unit 12、八年級(jí)（上）Unit 2、八年級(jí)（上）Unit 5、八年級(jí)（下）Unit 10，而這些單元分別談?wù)摿伺c個(gè)人信息相關(guān)的日常作息、娛樂活動(dòng)、居住環(huán)境等內(nèi)容。

（二）關(guān)注歷年中考真題

研究題目話題、體裁、設(shè)題方式、賦分等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)。例如，2017—2021年福建省中考英語(yǔ)書面表達(dá)真題分析如下（見表4）：

表4：2017—2021年福建省中考英語(yǔ)書面表達(dá)真題分析

以2019年福建省中考英語(yǔ)書面表達(dá)試題為例，話題歸屬“科普知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù)”，與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，符合國(guó)家對(duì)于科技創(chuàng)新的重視和對(duì)科研的支持政策。青少年機(jī)器人競(jìng)賽是科技創(chuàng)新的新亮點(diǎn)和新領(lǐng)域。從體裁上來看，屬于應(yīng)用文體，需要對(duì)郵件進(jìn)行回復(fù)，屬于書信類形式，與2019—2021年全國(guó)高考英語(yǔ)試卷書面表達(dá)體裁一致，對(duì)接高考。針對(duì)此類觀點(diǎn)表達(dá)類作文，教師可以幫助學(xué)生歸納相關(guān)的寫作模板，如書信寫作框架的常用開頭、正文、結(jié)尾。

在該試題中，開頭已經(jīng)給出，開門見山表達(dá)祝賀；正文部分需要學(xué)生對(duì)于“機(jī)器人科技”這一話題表達(dá)興趣并說明原因（回答郵件中提出的三個(gè)問題：What do you think of robots?Do you want to have your own robots?Why?）；結(jié)尾部分表達(dá)希冀。全文應(yīng)使用第一人稱，一般現(xiàn)在時(shí)。

考生寫作一般遵循四個(gè)步驟：審、列、連、美。審題后列出要點(diǎn)，運(yùn)用連接詞形成有邏輯的段落，最后用豐富的詞匯或句型完善文章。

（三）了解中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

中考作文評(píng)分通常存在四檔：

第一檔（13—15分）：能將自己的想法和觀點(diǎn)表達(dá)清楚；語(yǔ)言流暢、準(zhǔn)確，并且具有說服力；語(yǔ)法錯(cuò)誤很少或者沒有。

第二檔（9—12分）：能將自己的想法和觀點(diǎn)表達(dá)清楚；語(yǔ)言比較流暢，但是表達(dá)不豐富，說服力一般，有一定的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

第三檔（5—8分）：不能夠鮮明地表達(dá)觀點(diǎn)，說服力不夠；存在多種語(yǔ)法錯(cuò)誤。

第四檔（1—4分）：缺少內(nèi)容，或者與題目不符，存在較多詞匯或語(yǔ)法錯(cuò)誤。（黃銳、陳京娜 2019）

綜上，考生如果要在書面表達(dá)部分取得高分（13—15分），除了寫全題目要點(diǎn)、清楚表達(dá)觀點(diǎn)之外，還要有豐富的積累。因此對(duì)于優(yōu)生來說，要提高作文得分，日常的佳句積累必不可少。常見提分策略有：構(gòu)建清晰語(yǔ)篇、運(yùn)用高級(jí)詞匯、豐富句子結(jié)構(gòu)、巧用諺語(yǔ)好句、優(yōu)化語(yǔ)言思維等。

（四）習(xí)作解析，以評(píng)促寫

進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，考試較多，而每一次考場(chǎng)作文都是值得深度解析的素材。除了高分段的優(yōu)秀范例，教師還可以列出不同分?jǐn)?shù)段的作文示例進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生結(jié)合自身作文找出不足之處加以改進(jìn)。例如，所在學(xué)校針對(duì)2020—2021學(xué)年福建省廈門市質(zhì)檢英語(yǔ)學(xué)科書面表達(dá)列出了5篇學(xué)生習(xí)作，其中13—15分2篇，9—12分2篇，5—8分1篇。從答題情況來看，第二檔（9—12分）作文的主要問題集中在細(xì)節(jié)描寫不夠、句式表達(dá)單一、整體邏輯關(guān)系有待提升等。第三檔（5—8分）作文的主要問題集中在審題不清、寫作要點(diǎn)不全、低級(jí)語(yǔ)法錯(cuò)誤較明顯等。

在復(fù)習(xí)策略上，以教師評(píng)價(jià)為主，結(jié)合學(xué)生互評(píng)，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促寫。在講評(píng)時(shí)，對(duì)于學(xué)生寫作中存在的一般常見錯(cuò)誤，教師可以在課堂上講述，達(dá)到整體糾正的效果，也可以讓學(xué)生在組內(nèi)互相批閱。教師給出批閱標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)批閱，并寫出評(píng)語(yǔ)。對(duì)有疑問的地方互相討論或詢問教師解決。最后，每個(gè)組挑出一篇最優(yōu)秀的作文作為范文，并借助希沃授課助手投屏，由學(xué)生本人在全班同學(xué)面前朗誦，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)。