人才培養 科學研究 社會服務 文化創新

“十四五”是高等教育高質量發展的關鍵節點，如何理解“高質量”發展的內涵，在培養優秀人才與順應時代發展需要上，高質量發展應該是全面的發展、充分的發展、持久的發展。顯然，高職教育在規模化發展進程中，更要將“人才培養”作為核心要務，將“科學研究”作為重要支撐，將“社會服務”作為深化產教融合的有效路徑，將“文化創新”作為提升人才綜合素養的內驅力。

“十四五”規劃中，將推動“高質量發展”作為重要主題。高職教育要明確高質量發展目標，要深刻領會“高質量發展”的意義和內涵。事實上，“高質量發展”不是一個經濟要求，也非一時一事之要求，而是要求各行各業都能夠參與到“高質量發展”建設實踐中，持續、長久地落實下去。高職院校要提高站位，把脈“高質量發展”的價值和歷史必然，將培養高質量創新型人才作為高質量發展的己任，轉變觀念，審時度勢，全面規劃、穩扎穩打，辦好人民滿意的高職教育，為實現民族振興提供有力的人才支撐。

一、高職教育高質量發展的時代內涵

新時代，教育要為國育人。高職教育高質量發展要為黨和國家事業培養有用人才。建設教育強國，既要推動高等教育普及化，還要提升高等教育整體質量。堅持“高質量發展”將是高職教育未來發展的時代使命。

（一）高質量發展講究人才要全面發展

習近平總書記提出“教育是國之大計、黨之大計”，明確了高等教育要為國育人、為黨育才的發展使命。“十四五”強調，要在2035年總體實現教育現代化目標。高職教育作為“高質量發展”的重要人才驅動力，要將學生的全面發展作為育人宗旨。一方面，要重視高職教育的戰略地位，要充分發揮高職教育服務地方、服務產業、服務社會的作用，通過培養高素質、創新型優秀人才來滿足社會人才需求，為實現“兩個大計”提供智力支撐。另一方面，高等教育普及化背景下，高等教育要樹立“高質量發展”目標，只有提升人才培養質量，才能滿足社會對優秀人才的強烈需求。讓每個大學生都能夠獲得全面發展，依托優秀人才來推動科技發展、促進產業升級。

（二）高質量發展講究高職院校要充分發展

據統計，2021年，我國高等學校3012所，高等教育毛入學率達到57.8%，各類高等教育在校生規模達到4430萬人。高等教育普及化時代已經到來，但高等教育區域、層次結構不均衡問題依然突出。“高質量發展”作為高職教育改革的必然趨勢，迫切需要優化高職教育區域和層次結構不均衡問題。如東、中、西部高職教育發展不充分、不均衡，要從政策扶持、經費保障、人才引進、資源調配等方面，給予中西部高職教育更多傾斜，激活高職教育發展動力。同樣，在層次結構優化上，要轉變單一辦學評價機制模式，要結合高職教育實際，分門別類進行多元化評價，對于特色型高職教育，要選擇恰當的評價標準，讓更多的高職教育能夠齊頭并進、多元發展。

（三）高質量發展講究高職院校要長遠規劃

提升高職教育人才培養質量不僅是當務之急，更是長遠規劃的重點。高質量發展不是一時、一處的發展，要立足長遠規劃，結合辦學特色，做好頂層設計與遠景規劃，要規避高職教育“短視化”問題，要將人才培養與區域經濟發展協同起來，用發展的眼光來培養人。不能急功近利，不能急于求成，要深耕細作，要關注科研理論創新，要聚焦行業技術發展，要加強師資人才隊伍建設，要營造務實、勤勉的學術氛圍。另外，要重視高職教育文化建設，要秉承工匠精神，要塑造優良的高職教育文化傳統，為社會培養更多德才兼備的高素質人才。

二、推動高職教育高質量發展的四項舉措

“高質量發展”要回歸高職教育育人實踐，對于“高質量發展”，不是單純性擴張，不是粗獷式改革，而是要強調人才培養質量的達成，要遵循高職教育規律，實現各個領域、各個行業高級專門型人才的培育目標。因此，新時代下高職教育要在人才培養、科學研究、社會服務、文化創新四個方面凝心聚力，逐步打造“高質量發展”教育格局。

（一）以“人才培養”為核心要務，為黨和國家培養高素質人才

樹立大格局，立足新時代，高職教育要將人才培養工作列為首要任務。一方面聚焦科研前沿，聯系行業發展現狀，特別是對接區域產業關鍵領域對人才的需求，優化高職教育人才培養方向。科技的發展，產業的變革，成為社會經濟變革的驅動力，教育也要跟著經濟變革，調整人才培養戰略。高技術、創新型人才需求迫切，高職教育要順應時代變局，將創新型人才作為育人目標。應該看到當下的中國科技領域自主創新能力是短板，在關鍵領域缺失核心技術。2018年中興通信遭遇芯片禁售;2019年華為5G遭遇一系列技術封鎖。由此來看，“只有把關鍵核心技術掌握在自己手中，才能真正掌握競爭和發展的主動權，才能從根本上保障國家安全”。同樣，以科技創新、人力資本為核心的經濟新常態對高職教育更需要加大人才質量的培養，特別是技能型、復合型、創新型優秀人才，才能為經濟建設、科技強國戰略提供人才支撐。因此，高職教育要瞄準現代科技人才需求，要緊跟國家人才發展戰略，打造新工科、新文科、新農科、新醫科等人才培養高地，提高人才供給質量，為推進產業鏈升級提供人才保障。另一方面，高職教育要重視與區域經濟產業結構的協同，滿足地方多樣化人才需求。在育人質量提升中，要加強人才培養針對性，要找準產業人才需求點，提高人才培養適切性。據全國高校畢業生就業調查報告顯示，整體來看，我國勞動力質量還處于較低水平，與世界平均水平還存在一定差距。高職教育階段還存在人才供給與市場需求“不匹配”問題，特別是一些地方“人才過剩”問題，更要給予重視和警醒。事實上，高質量人才是高職教育育人的核心任務，要調整高職教育人才培養體系，必須要對接行業人才動態需求，精準定位人才培養方向，變革人才培養模式。

（二）夯實科研基礎，為高質量發展提供有力支撐

對于科研型高校，科學研究是基本任務。對于廣大高職院校，科研工作是助推人才培養高質量目標的基礎支撐。高職教育要重視科研創新，要依托科研來提供人才培養質量，提升社會服務能力。一方面，高職院校要將“科學研究”作為人才創新力培養的基本條件，響應國家“創新驅動”戰略要求，加大自主創新，為科技、產業輸送創新人才。同樣，科學研究也是打造創新型國家的使命擔當。據相關機構統計，高等院校取得的科技項目獎項占全國科技獎通用項目總數的82.6%。可見，高等院校是推動科技強國戰略的中堅力量。不過也要看到，從我國科技自主創新能力及實踐來看，核心領域、關鍵技術受制于人的局面從根本上并未得以改變。2021年5月，習近平總書記在中科院第二十次院士大會上強調“高水平研究型大學要發揮基礎研究深厚、學科交叉融合的優勢，成為基礎研究的主力軍和重大科技突破的生力軍。”對于高職院校也要找準科研方向，提升自身科研水平，參與關鍵領域、核心技術的創新與突破。另一方面，高職院校要重視科研氛圍的營造，特別是為科研工作搭建良好平臺。高職院校同樣也要肩負科研創新任務，要突出學科特色，要提升科研成果產出率、轉化率，要營造積極進取、健康向上的科研環境。在學術領域，廣大高職教育工作者要戒驕戒躁，要崇尚精品，要注重創新，要主動對接國家、地方、產業需求，積極探索校企科研合作渠道，利用科研項目推動產學研工作協同創新。6F173DBC-5E0E-4456-8EDA-520B1FEBBD37

（三）依托“社會服務”，助力區域經濟發展

高職教育在人才培養上要積極融入國家發展大局，要積極服務地方產業發展需要。每所高職院校都要從區域經濟、產業結構升級中調整學科、課程、人才培養方向。一方面要找準自身優勢，精準育人。高職教育要將為區域經濟發展服務作為重要任務，要參與到區域產業變革中，打造院校人才培養特色，提高科研成果轉化率，探索社會服務功能。高職教育肩負著高水平、技能型、創新型人才培養的重任，要順應教育部提出的優化人才培養模式要求，立足地方、服務區域經濟，重視校企、產教融合，全面科學分析地方經濟及人才需求，確定人才培養目標。通過與區域企業合作育人，為企業提供更多鮮活的、具備職業素養的人才，促進企業可持續發展。同樣，企業可以組織員工參與繼續教育，與高職院校合作開展科研項目，實現互利共贏。高職院校要轉變育人觀念，要緊密對接區域、產業發展訴求，從專業環境、人才知識結構上服務地方經濟。比如在專業設置上，要以行業需求為導向，優化課程結構，構建閉環人才培養體系，提高人才培養適切性。在人才培養計劃與課程建設方面，要考慮不同行業具體實際，適應企業、行業崗位變化趨勢和崗位需求。要加強特色專業、特殊課程建設，將區域創業、產業資源引入課堂，深化工學交替，提高人才崗位勝任力。另一方面，注重師資建設，要將院校師資與產業技師、能工巧匠進行整合，校內師資建設要從教師職業水平、教師專業技能、課程教學評價等方面打造高質量教師團隊。鼓勵教師深入企業，聯系行業實際，參與校企項目共建，促進理論與實踐融合。校外師資建設要遴選、聘請優秀企業導師、技師，參與校內課程教學，特別是在實驗、實訓、實踐領域，要充分發揮校外導師的行業優勢，共同培養高質量人才。

（四）構建“文化創新”環境，堅定育人精神內核

高職教育“高質量發展”需要融入“文化創新”。文化是高校育人的靈魂，文化是高校無形的財富。高職院校要重視“文化育人”，要打造獨特的校園文化，發揮文化的感知力、影響力。一方面，要樹立“各美其美”的文化理念，重視校園文化的積淀和優秀文化的傳播。每所高校都有其自身的文化內核。在長期辦學中，這些文化精神構成院校的育人精髓。高職院校要借鑒其他高校優良文化傳統，營造自強不息、精誠團結、科學民主、愛國報國等文化氛圍。同樣，各院校還要走出文化“同質化”，要依照自身育人、文化傳統，注重校園文化精神的培養，提升學生的凝聚力。另一方面，注重優秀傳統文化的挖掘，將傳統文化與新時代大學精神相結合，弘揚中國文化、中國精神。如講仁愛、守誠信、崇正義、重民本、求大同等思想。要抓住校園文化建設契機，幫助學生樹立崇高的理想信念。利用校園文化活動構建校園優美環境，完善校園規章制度，為學生提供積極進取的行為準則和價值規范。“文化創新”要依托文化的直觀性、隱滲性、規范性、體驗性，要為大學生提供感知文化、內煉文化的良好環境。比如圍繞職業教育價值觀念，加強學生自我修養、自我管理、自我成長，塑造學生的優秀人格，增強匠心。在文化活動上要創新活動形式，豐富活動內容，塑造校園文化核心精神。如以傳統節日為主題，傳承中華文明。重視學生文化體驗，感受勞動的樂趣，激發學生的創造精神。組織名家講座、學術論壇，鼓勵學生組建不同形式的文化社團，用優秀的文化來浸潤學生心靈。

三、結語

“高質量發展”，高職院校要正視“質量革命”，要從人才培養、科學研究、社會服務、文化創新中做好長遠謀劃，抓住核心任務，夯實教育基礎，拓寬社會服務，增強文化自信，讓“高質量發展”貫穿于高職育人全過程。

【項目：重慶工業職業技術學院《中國高質量發展的世界意義》（項目編號：GZY2021-ZX-48）。】

（劉華章，碩士，研究方向：思想政治教育。）6F173DBC-5E0E-4456-8EDA-520B1FEBBD37