提升初中道德與法治教學實效性的方法分析

娜仁其其格

摘要：初中階段是學生能力發展的關鍵時期，教師優化教學設計，高效化推進道德與法治教學指導工作，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生學科成績的進步和認知水平的提升，具有非常重要的現實意義。新課改背景下，打破傳統固化的教學模式，進一步提升初中道德與法治課堂教學的實效性，整體改進教學質量，引領學生走上個性化發展之路，學以致用所學知識，去創造屬于自己的精彩人生，才能揭開素質教育的嶄新篇章。

關鍵詞：初中道德與法治;課堂教學;實效性;提升方法;分析

引言：在初中道德與法治的課程教學中，教師摒棄傳統觀念，更新自己的教學理念，不斷創新教學方法，堅持以生為本、因材施教的原則，快速提升教學實效性，并以豐富的教學內容，激發學生的學習興趣，深入挖掘不同學生的內在潛能，對于素質教育理念的深入滲透來說非常有利。提升初中道德與法治教學實效性的方法較多，筆者特意憑借多年的實踐經驗，簡單闡述了幾點自己的教學看法，希望能為其他教師更好地優化教學設計提供一些參考。

1、更新教學理念，重構教學模式

教師作為課堂活動的“組織者”，應該組織形式多樣的課堂活動，提升教學實效性，引導學生主動學習理論知識，幫助學生逐步構建完整的知識體系。教師也是課堂教學工作的“負責人”，必須更新自己的教學理念，重新構建教學模式，及時調整教學方式，來為學生提供優質的教學服務，引發學生的積極思考，充分調動他們的主動探究積極性，使學生成為課堂主人，在良好的教學氛圍中，獲取更多的信息，獲取到不一樣的認知體驗，積累豐富的知識經驗，更快轉化為個人能力。教學實踐中，教師的引導作用得以充分發揮，能夠集中所有學生的注意力，可以展開有效的師生互動，不斷拉近師生間的距離，進而提升道德與法治教學實效性，給予學生個性化發展、成熟化發展有力保障[1]。例如，在教學人教版教材七年級上冊第四課《友誼與成長同行》相關內容時，教師可以展示不同的案例，讓學生從案例中學習更多的交往方式，之后分組討論建立友誼的正確方法，分析與不同道德品質的人交往會給自身發展帶來怎樣的影響。通過激烈討論，學生們的道德素養水平隨之提升，對于友誼也會有更加深入的理解。

2、深化課程深度，拓展教材內涵

新課程理念下的初中道德與法治課堂在原有的道德與法治課程基礎上提高了法治的重要性，這是我國社會主義民主新的發展下的時代要求。初中階段的道德與法治教學不僅要立足教材，更需要拓展教材。例如，人教版教材九年級上冊第三課《追求民主價值》單元相比改革之前的道德與法治課本，民主法治的內涵得到了深度拓展，在讓學生了解我國的民主生活概況基礎上，積極地鼓勵初中學生以自己的方式參與到民主生活中。從被動地學習到主動地參與，從了解掌握知識到參與社會實踐，深度拓展了課堂教學，有利于引導學生實現知行合一。

3、運用信息技術，豐富課堂內容

信息技術在整合教學資源方面具備自身的獨特優勢，初中道德與法治課程的指導教師應該合理利用信息技術更新教學資源、豐富教學內容，發揮互聯網優勢，全面提高課程教學效率。教師在利用信息技術整體教學資源的過程中，要注意對教學資源的合理篩選。此外，不要忽視對遠程教育平臺的利用，調動學生參與教學活動的積極性和主動性;依據課程指導目標與學生的實際學習情況，優化配置教學資源，合理安排教學內容，保證教學秩序。例如，人教版教材九年級下冊第一單元《我們共同的世界》一課的教學內容涉及對外開放計劃、環境保護、科教興國等內容，我們可以依據國家政策變動、環境保護工程取得的新成果、教育發展新動態等內容使教學資源安排與時俱進，及時補充教材，優化教學效果。

4、開展法治教育，培養法律意識

首先，要傳播法律知識，提高學生的法律認知。時代在不斷進步，科技在不斷發展，社會的誘惑也增多了，所以學生難以抵制誘惑，導致初中生犯罪的事件頻繁發生[2]。主要是因為學生缺乏法律意識，不能辨別對錯，從而導致事情惡化。所以，教師對學生普及法律基礎知識顯得尤為重要，只有學生懂法，才會遵法和用法。我們可以舉例來對學生開展法律教育，我們可以多利用多媒體進行教學。比如，在講一些案例時，我們可以圖文并茂，讓學生通過多種形式去真正掌握法律知識。課后組織學生進行交流討論，分享自己的感悟，從而促進大家共同進步。其次，要開展法律宣傳活動，營造良好的校園法治風氣。教師要有計劃地開展一些法律宣傳教育活動，形成良好的班級法治氛圍，從而帶動全校的校園法治風氣。比如，教師可用廣播進行法律知識的宣傳、開展法治相關的征文活動、進行法治相關的演講活動等等，這樣既能豐富學生的法律知識，又能使學生之間互相監督，養成良好的法律意識。

5、組織課外活動，磨礪意志品質

人的意志品質不是與生俱來的，而是在生活中錘煉出來的，而科學精神、成功經驗和自信心等是鑄造堅強意志的重要來源。因此教師要培養初中生的意志品質，除了在課堂教學上通過知識傳授使學生培養起科學精神外，還必須通過開展豐富多彩的課外活動來使學生獲得成功的經驗，并增進學生的自信心[3]。比如，講到“做更好的自己”、“增強生命的韌性”等話題時，可以輔助開展一些課外活動，如組織班級或校園的演講比賽、知識競賽等。這些活動不僅可以鍛煉學生的膽識，而且還可以鍛煉學生的意志。因為學生要參加競賽，就必須親自進行各種準備，必須勇于面對競爭，必須接受勝利或失敗的洗禮。如果在組織競賽的過程中，教師再進一步加強勝不驕、敗不餒的教育與引導，那么學生就會慢慢地培養起自信心，學生的意志品質也就得到錘煉。

結束語

初中道德與法治教學是培養初中生良好品格必不可少的學科，是能給人一生帶來偉大精神支撐的科目。因此，教師要在時代的前進中不斷更新教學理念，不斷豐富教學方法，運用多樣化的教學方式，提升道德與法治教學的實效性，有力推動學生的全面發展、個性發展和終身發展，使其成為高素質的新時代好少年。

參考文獻：

[1]何菲.提升初中道德與法治教學實效性的途徑研究[J].女人坊，2021（20）120.

[2]張磊.提高初中道德與法治教學有效性的對策[J].當代家庭教育，2021（15）109-110.

[3]陳丹雅.提高中學道德與法治教學實效性的方法[J].學周刊，2021（08）113-114.