“立德樹人”在高中英語課堂教學中的滲透之我見

湯翠

摘要：“太上有立德，其次有立功，其次有立言;雖久不廢，此謂不朽。”這是《左傳》里關于德行的一句話，也道出了我國從古至今的教育根本——育人為本，立德為先。在新形勢下，如何做好高中階段的德育工作，對于高中各學科教師來說，是一個長期奮斗的目標，本文結合現階段高中英語教學的實際情況，總結了一些促進“立德樹人”在課堂教學中滲透的想法和建議。

關鍵詞：高中英語;立德樹人;課堂教學

隨著我國近些年的快速發展，社會對于人才的需求越來越大，對于人才綜合素質的要求也是越來越高。教育成果的最終體現是培養出符合社會發展的人才，在社會競爭日益加劇的今天，綜合素質的培養被確定為教育的重點方向，綜合素質也是學生核心價值的體現。高中英語課程作為高中階段的主要課程，將“立德樹人”的理念融入到教學過程中，切實做好德育工作的落實，對于教學成果的取得有著重要的意義[1]。

一、“立德樹人”在高中英語課堂教學中滲透的現狀

1.教師對于“立德樹人”的認識不夠深入

在我國大力推行素質教育的今天，很多教育工作者很難第一時間轉變固有的觀念，不能清晰認識到“立德樹人”對于教育的意義。另外，由于高中階段教學任務重，教師的大部分精力都花在了學生課業成績的提升上，對于德育的滲透精力投入有限，這也就造成了很多高中教學過程中“立德樹人”在課堂教學過程中的滲透十分有限。

2.“立德樹人”在課堂教學中的滲透方法不足

雖然現階段一些學科已經取得了一些成績，但在高中英語教學過程中德育的融入并不是很理想。究其原因，英語作為語言類學科，在教學過程中難度相對較大，對于學生的詞匯儲備、聽力、閱讀和理解能力要求很高，想要將德育完美地融入到教學過程中，困難要比其他學科高很多。由于這方面經驗的缺乏，加之教師對于德育的不重視，造成現階段“立德樹人”在高中英語課堂滲透效果并不好，也缺少行之有效的辦法和經驗。

3.教師言行對學生的影響

高中階段是學生的思想趨于成熟的重要階段，也是德育工作的重要階段。這一階段的學生朝氣蓬勃，行動力十足，但他們的思想和行為并不足夠的穩健，依然會受到環境和他人的影響，尤其是老師的言行舉止帶來的影響，有些影響甚至會伴隨學生的一生[2]。在教學過程中，并不是所有的教師都會注意自己的言行舉止，個別的教師會把自己不好的行為習慣、語言習慣甚至消極的思想帶到課堂中去，無形中給學生帶來不良的影響，制約著德育工作的向前推進。

二、加強“立德樹人”在高中英語課堂教學中滲透的措施

1.強化德育滲透意識

德育工作是在潛移默化中對學生起到素質提升的效果。“立德樹人”在英語課堂教學中的滲透首先要解決的是教師的認識問題，改變傳統的教學觀念。德育是學生素質教育的基礎，德育與知識教學是相輔相成、互相促進的關系，良好的德育基礎不僅可以提升學生的綜合素質，還可以使學生具備良好的品質，養成好的學習習慣，對于教學水平的提升有一定的推動作用。所以，高中英語教師要加強對于“立德樹人”重要性的認知，改變傳統的教學觀念，將德育工作融入到日常教學中去，加強學生素質培養。學校要將德育的落實納入到教師考核系統中來，以此來增強“立德樹人”理念的深入。

2.豐富教學內容和教學方法

高中英語教學是集聽、說、讀、寫于一體的教學模式，對于“立德樹人”的滲透我們要從教學內容著手，將德育融合到教學內容中去。在對課程內容進行分解安排的時候要著重對涉及德育的知識點進行標注。在新課改的要求下，教育部門對高中英語教材進行了一定的調整，除基礎知識外還有許多內含德育內容的對話或文章，我們要在教學過程中加強對于這些內容的關注。另外，在進行課堂教學過程中，可以將一些涉及到思想品德的詞匯集中起來，比如patriotic、insist、self-confidence等，通過游戲的方式讓學生加強記憶和理解。還可以布置一些有關名人故事的寫作或閱讀作業。另外，在教學過程中還可以增加一些課外教學活動來增強學生學習的積極性，可以組織英語辯論賽、故事演講比賽、課本話劇等活動。通過這些課外教學活動不但能加強學生的聽、說、讀、寫能力和語言應用的實踐能力，還能培養學生團結協作、奮勇拼搏、共同進步的優良品質和集體榮譽感。另外，通過戶外活動的充分開展還可以豐富英語的教學手段，加強“立德樹人”在英語教學過程中的滲透。

3.加強教師言行規范、起到積極的榜樣作用

教師對于學生來說不只是知識的傳授，教師的一言一行也會成為學生的道德標準。高中學生的心智相對成熟，但也正是這一階段的學生，更容易受到環境和人的影響，使他們原本的觀念發生改變。所以，高中英語教師在授課過程中一定要注意自身的言行舉止，給學生塑造一個樂觀、積極、自信的良好形象。在教學過程中，教師可以通過加強學生對自己的信任，把自己樹立成學生模仿學習的榜樣，進而通過自己的言行來進行德育的滲透。教師的言行對于學生的影響可能會伴隨他們的一生，所以在日常工作中，教師一定要嚴格約束自己的言行。

總結：“立德樹人”是綜合素質培養的基礎，也是素質教育的核心所在。高中階段的素質教育對于學生一生的影響非常之大，英語作為高中教學的主要學科，老師在教學過程中更要將素質教育放在重要的位置，不斷地進行實踐和總結，切實做好“立德樹人”在課堂教學中的滲透，完成知識教育與德育并進的目標，為我國教育改革事業作貢獻。

參考文獻：

[1]周海英.德育工作在高中英語教學中的滲透實踐[J].英語畫刊：高級，2021（1）：2.

[2]徐燕."立德樹人"在高中英語課堂教學中的滲透之我見[J].時代教育：下旬，2020（6）：1.

[3]張藝.立德樹人視域下高中英語教學探究----以人教版高中英語必修一為例[J].教育研究，2021，4（3）：90-91.