融媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育現(xiàn)狀研究

張振興 丁襯襯 孫漢中

摘要：融媒體時代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展促進了多媒體融合發(fā)展態(tài)勢，深刻改變著大學生的學習、生活和交流方式，給高校網(wǎng)絡(luò)思政帶來了機遇。同時，因未能有效深入學生活動陣地、網(wǎng)絡(luò)思政隊伍建設(shè)欠缺、與傳統(tǒng)思政融合不夠等原因，高校網(wǎng)絡(luò)思政在創(chuàng)新性、吸引力和時效性等方面也面臨挑戰(zhàn)。這就要求高校思政工作者主動適應(yīng)變化，順應(yīng)新形勢下思想政治教育工作的客觀規(guī)律、實際變化和現(xiàn)實需要，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人方式和育人手段，積極構(gòu)建新的思政教育重要陣地，運用融媒體開展大學生思想引領(lǐng)、學習指導(dǎo)和成長服務(wù)。

關(guān)鍵詞：融媒體;網(wǎng)絡(luò)思政;機遇;挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校開展大學生思想政治教育工作的重要方面，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要手段。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，廣播、電視、報紙等傳統(tǒng)媒體和即時通訊軟件、生活服務(wù)軟件、在線學習平臺、短視頻平臺等新媒體共存互補，形成了多種媒體深度融合共同發(fā)展的新型網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，極大地便利了大學生的學習交流、信息獲取和生活娛樂，海量的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源和便捷高效的信息傳輸方式也對思政工作者開展網(wǎng)絡(luò)思政提供了便利。

相較于傳統(tǒng)的思政教育，融媒體時代背景下的網(wǎng)絡(luò)思政產(chǎn)生了新的變化，形成了新的規(guī)律和特點，帶來機遇的同時也提出了挑戰(zhàn)。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。針對目前網(wǎng)絡(luò)思政存在的問題與不足，探索融媒體時代下高校網(wǎng)絡(luò)思政的理念創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，突出時代特點，是思政工作者的解題之道。

一、融媒體時代給高校思政教育帶來機遇

（一）改變信息獲取和傳播方式

融媒體時代，信息獲取變得更加高效和便捷，信息傳輸渠道和方式更加多元，網(wǎng)上海量的優(yōu)質(zhì)教育資源可供師生檢索和使用。新媒體所具有的可復(fù)制性和廉價性、匿名性和虛擬性、互動性和反饋性、開放性和靈活性等特點，也為更好地做好青少年引導(dǎo)工作提供了巨大空間[1]。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進步為高校思政工作提供了新的思路和方法，也改變著傳統(tǒng)的育人方式。在突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下，做好居家隔離大學生的思想引導(dǎo)和學業(yè)輔導(dǎo)尤為重要，多媒體融合應(yīng)用給網(wǎng)絡(luò)思政教育帶來了廣闊的想象空間，突破傳統(tǒng)教育教學時空限制的優(yōu)勢此時得以凸顯。停課不停學，網(wǎng)絡(luò)云課堂成為時尚，新形態(tài)教學讓教師成為網(wǎng)紅，為疫情下正常教學活動保駕護航。

優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化作品，如“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”、短視頻《我不想做這樣的人》和“抗疫”英雄譜人物展示等，成了我們開展思政教育的優(yōu)質(zhì)素材。在處理紛繁雜亂的事務(wù)性工作之余，海量的思政教育資源可供借鑒利用，為思政工作的開展提供了便利，將這些資源進行有效的篩選整合，遴選出結(jié)合工作實際和貼近學生生活實際的優(yōu)質(zhì)素材，工作的實效性得以保證。

（二）助推青年學生價值觀建構(gòu)

青年學生的心理日趨成熟，思想認識和處世態(tài)度具有較高的可塑性，高等教育階段是對其進行世界觀、人生觀、價值觀培育和引導(dǎo)的重要時期。融媒體的發(fā)展使其不限于作為通信和交流的媒介工具，它對大學生的影響越來越深刻，對青年思想引導(dǎo)和行為養(yǎng)成發(fā)揮著巨大作用，對青年群體價值觀的建構(gòu)起到了助推作用。大學生是網(wǎng)絡(luò)社會的“原住民”，融媒體為大學生主動參與社會生活提供了廣闊舞臺，網(wǎng)絡(luò)為青年學生提供了認識國情、了解社情、體察民情的渠道，提供了表達觀點、參與討論、建言獻策的途徑。在這個過程中，青年有機會將個人所學理論知識與社會實踐廣泛結(jié)合、深度融合，形成較為系統(tǒng)的思維方式和科學認知。而青年學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的拔節(jié)孕穗期，多元化意識形態(tài)的交流與碰撞將對青年學生思想觀念影響日趨嚴重[2]。在觸網(wǎng)、用網(wǎng)、融網(wǎng)的過程中，通過感性認識和理性評判，青年學生對世界的認知和看待事物的態(tài)度得到檢驗和固化，有助于形成較為成熟穩(wěn)定的思想認識，對青年學生世界觀、人生觀和價值觀的形成產(chǎn)生有力助推作用。

（三）打破傳統(tǒng)“面對面”教育方式

傳統(tǒng)的高校思政教育主要通過兩種方式進行，一是思政課教師的課堂教學，二是專職輔導(dǎo)員面對面灌輸式的德育教育，受時間和空間的限制，教育的覆蓋面、影響力和時效性都很難得到保證，難以令人滿意。大學生的課余時間很大部分被網(wǎng)絡(luò)占據(jù)，從電腦端到移動端，學習、交友、娛樂的陣地也遷移到了網(wǎng)絡(luò)，如聊天工具、互聯(lián)網(wǎng)新聞、短視頻平臺等，是大學生使用頻率較高，使用時間較長的網(wǎng)絡(luò)平臺。找到青年學生的聚集地，深入他們的網(wǎng)絡(luò)棲息地開展思想政治教育，成為打破傳統(tǒng)思政教育瓶頸的突破口。互聯(lián)網(wǎng)教育因其資源開放性、內(nèi)容豐富性、形式多樣性等優(yōu)勢，打破了傳統(tǒng)思想政治教育“面對面”的時空限制，拓寬了思政工作的渠道[3]。學生可以通過網(wǎng)絡(luò)與輔導(dǎo)員進行交流與互動，也可以傾訴困難、尋求幫助，輔導(dǎo)員在答疑解惑的同時準確及時地了解學生的思想狀態(tài)和心理狀態(tài)，從而有針對性地開展思政教育和幫扶工作。

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)語言的廣泛使用更能激起學生的興趣和關(guān)注熱情，輔導(dǎo)員可以尋找共同話題以此拉近師生距離，在情感上產(chǎn)生共鳴，促使思政教育有溫度、活起來，育人效能得到提升。

二、融媒體時代網(wǎng)絡(luò)思政教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）未能有效深入學生活動陣地

目前，高校的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺主要是相對傳統(tǒng)的新聞媒介，如校園網(wǎng)站和官方微博等，傳播形式較為傳統(tǒng)且內(nèi)容趨于同質(zhì)化，傳播途徑較為單一且覆蓋面有限，受眾被動接收且缺少雙向互動，因為沒能主動順應(yīng)形勢發(fā)展，沒能形成自身品牌特色和影響力，面臨“吸引力缺乏、實效性欠佳”的危機，難以滿足大學生的需求，用戶粘性不強。大學生群體思維活躍，信息獲取渠道多遠，樂于探索新鮮事物，廣泛活躍在B站、抖音、今日頭條等平臺。但是，高校思政工作者未能有效識別這些網(wǎng)絡(luò)思政陣地，未能及時占領(lǐng)這些陣地，未能意識到這些熱門網(wǎng)絡(luò)平臺對學生強大的吸引力和影響力，互聯(lián)網(wǎng)資源的積極作用未能得到充分發(fā)揮。

融媒體時代背景下，高校思政工作者應(yīng)主動適應(yīng)變化，主動探索創(chuàng)新，深入學生活動陣地，關(guān)注學生群體的網(wǎng)絡(luò)行為特點，提高思政工作的針對性。探索多種媒體融合使用新路徑，創(chuàng)新思政教育資源傳播形式，將線下優(yōu)質(zhì)的思政資源和文化成果制作成大學生喜歡的網(wǎng)絡(luò)文化作品，形成立體化的網(wǎng)絡(luò)思政教育體系。

（二）網(wǎng)絡(luò)思政隊伍建設(shè)有待提高

面對融媒體帶來的深刻變化，高校網(wǎng)絡(luò)思政工作的理念、方式和手段還沒有跟上，學好用好管好融媒體的能力還不夠強。主要原因是目前高校缺少具有網(wǎng)絡(luò)思政思維、專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的專業(yè)人才，缺少相應(yīng)的組織保障和團隊建設(shè)，沒有形成有影響力和創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)思政團隊。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及和移動信息設(shè)備的廣泛應(yīng)用，在實際工作和生活中，思政工作者和大學生一樣，也是網(wǎng)絡(luò)的原住民，通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系學生、引導(dǎo)學生、關(guān)愛學生，網(wǎng)絡(luò)是思政隊伍開展工作的重要手段和重要工具。但輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力上的薄弱，給網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展帶來的考驗。

目前輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)背景多元，多數(shù)不涉及網(wǎng)絡(luò)信息專業(yè)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識掌握水平參差不齊;對網(wǎng)絡(luò)資訊和網(wǎng)絡(luò)熱點關(guān)注研究不夠，普遍缺乏大數(shù)據(jù)思維和數(shù)據(jù)敏感性;未能深入青年學生的網(wǎng)絡(luò)棲息地，對學生網(wǎng)絡(luò)行為不熟悉，未能深入了解受眾需求;缺乏傳播學觀念和技巧，處理網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件的能力有待加強，利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育的效能較低。

（三）與傳統(tǒng)思政融合不夠

面對高校傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容乏陳、形式單一、吸引力不足、效果不佳的現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)思政的優(yōu)勢得到體現(xiàn)，拓展了教育的時間和空間，拓寬了工作的渠道和途徑，但是，兩者之間沒有進行有效融合，未能形成工作合力。高校都有自身的思政品牌和特色，但是目前能夠?qū)⑾冗M工作理念和豐富經(jīng)驗積累整合融入互聯(lián)網(wǎng)的較少，對思政精髓進行品牌化、項目化打造的意識較為缺乏，線下優(yōu)勢資源未能借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進行打造，制作成易于傳播的網(wǎng)絡(luò)文化作品，讓廣大思政工作者共享受益。近年來，出現(xiàn)有思政學者通過運營個人自媒體和公眾平臺，借助網(wǎng)絡(luò)傳播力和影響力成為業(yè)內(nèi)大咖的現(xiàn)象，但總體而言，思政工作者未能充分把握融媒體對思政教育賦予的功能和價值提升，網(wǎng)絡(luò)思政意識有待加強，運用網(wǎng)絡(luò)加強思政工作的能力需要提高。

融媒體時代背景下，高校要轉(zhuǎn)變思路，主動創(chuàng)新，充分運用新媒體新技術(shù)，在制度建設(shè)、平臺建設(shè)、隊伍建設(shè)、品牌建設(shè)等方面不斷探索，推動思政教育線上線下有機融合，實現(xiàn)從單一媒體到多媒體融合，平面?zhèn)鞑サ搅Ⅲw傳播的轉(zhuǎn)變，積極構(gòu)建大思政格局，助力人才培養(yǎng)。

三、融媒體時代下高校開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效途徑

（一）基于學生活動陣地，完善“互聯(lián)網(wǎng)+思政”教學模式

針對融媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)思政教育，高校應(yīng)切實結(jié)合大學生對融媒體平臺的應(yīng)用習慣，在保留微博官方平臺、微信公眾號的同時，做好B站、抖音、今日頭條等平臺的思政滲透工作，從而立足于學生活動主陣地，打造完善的“互聯(lián)網(wǎng)+思政”教學模式，從而利用不斷開辟的新媒體教育渠道，不斷擴大思政教育對學生學習生活的覆蓋面，以此提高融媒體時代下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育質(zhì)量。

具體而言，高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極了解當下大學生喜愛且常用的新媒體，通過定期調(diào)研調(diào)整網(wǎng)絡(luò)思政教育開展陣地，保證思政教育有效性的同時，使學生得以時刻接收到道德熏陶。在具體思政教育和教學模式完善過程中，高校輔導(dǎo)員可以進行班級新媒體平臺賬號的申請，邀請學生加入討論組，推送線上學習內(nèi)容的同時，通過定期上傳社會公益活動或是開展線上紅色文化教育活動等，能夠提高學生碎片化時間的利用率和利用效果，以此提高大學生思想政治覺悟。亦或是結(jié)合當前熱門的歷史正劇《覺醒年代》片段和二次創(chuàng)作的視頻剪輯等，讓學生們使用抖音等觀看視頻，從而使其在興趣的驅(qū)動下了解中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷史以及先輩們做出的貢獻，使其明確自身肩負的歷史使命。在結(jié)合優(yōu)秀影視資料開展思政教育工作時，要帶領(lǐng)學生學習經(jīng)典愛國故事，提升大學生道德素質(zhì)，使其爭做中華民族偉大復(fù)興和中國夢的建設(shè)者。

（二）加強網(wǎng)絡(luò)思政教育人才建設(shè)，打造高水平教學隊伍

在融媒體環(huán)境下，為保證網(wǎng)絡(luò)思政教育質(zhì)量，高校還應(yīng)積極加強人才教育培訓，打造一支專業(yè)化師資隊伍，并融入工匠精神，在具有扎實思想政治理論專業(yè)基礎(chǔ)的情況下，還能夠熟練使用現(xiàn)代化信息化技術(shù)，比如計算機技術(shù)或是新媒體技術(shù)等，從而為網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的展開提供人才基礎(chǔ)。

第一，從當前融媒體環(huán)境網(wǎng)絡(luò)思政教育工作對教師隊伍提出的要求來看，教育培訓時應(yīng)結(jié)合思政教育核心，不斷提高教師的思想政治覺悟，積極為社會主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)人才。在提高政治理論水平時，高校可以邀請業(yè)內(nèi)專家開展定期培訓工作，以此革新教師的教學理念與思想，同時教師要注重自身在生活中的言行舉止，在大是大非面前堅定自身立場，尤其在網(wǎng)絡(luò)上，由于網(wǎng)絡(luò)信息繁雜，教師在與學生具有密切網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的情況下，應(yīng)謹慎發(fā)表看法，不備輿論所裹挾，通過潛移默化的方式幫助學生堅定自己立場。高校在條件允許的情況下，還可以組織網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓，打破時間和空間的約束，從而使教師在更新教學內(nèi)容與觀念的同時，更為直接的了解現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高其信息平臺操作水平。

第二，高校應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展現(xiàn)狀加大人才引進力度，并將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為人才吸納的衡量指標之一，進而不斷提高師資隊伍的綜合化水平，逐漸打造出融信息、網(wǎng)評和解答為一體的教育隊伍。除此之外，還應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作作為教師考評體系中的內(nèi)容之一，注重技術(shù)因素，同時細化教師的師德師風，尤其注重教師敬業(yè)性，以此促進教師積極優(yōu)化自身，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育水平。

（三）開發(fā)熱門時政新聞，做好傳統(tǒng)思政融合工作

為切實發(fā)揮融媒體的教育作用，要注重網(wǎng)絡(luò)思政教育資源的開發(fā)，同時結(jié)合熱門市政新聞，加強最新時事與思政教育內(nèi)容之間的聯(lián)系與聯(lián)動效果，進而充分將傳統(tǒng)思政內(nèi)容與融媒體相結(jié)合，以此提高高校網(wǎng)絡(luò)思政教育水平與有效性。其中，在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政教育資源時，教師要注重學生網(wǎng)絡(luò)成癮問題，結(jié)合傳統(tǒng)思政教學內(nèi)容選擇具有針對性的教育資源，甚至結(jié)合法制教育使大學生遵守媒體文明公約，捍衛(wèi)國家利益，及時舉報有害言論。另外，號召學生繼承紅色基因，利用網(wǎng)絡(luò)豐富的影視資源將中國共產(chǎn)黨精神傳達給學生，讓學生繼承紅色精神。

在開發(fā)熱門時政新聞時，應(yīng)注重時政新聞與學生之間的聯(lián)系，比如戍邊戰(zhàn)士事跡等，減少學生已經(jīng)了解到的事跡，進而充分調(diào)動學生使命感和責任感，提升學生個人修養(yǎng)。以戍邊戰(zhàn)士事跡為例，教師可以帶領(lǐng)學生觀看央視新聞，以客觀的角度了解英勇抗擊外軍的戰(zhàn)士，傳達捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土的大無畏精神，調(diào)動學生的愛國情懷。此外，還可以結(jié)合戶外實踐活動，比如祭奠烈士、慰問老紅軍等。

作者單位：張振興? ? 南通大學機械工程學院

丁襯襯? ? 南通大學杏林學院

孫漢中? ? 南通大學機械工程學院

參? 考? 文? 獻

[1]萬聞華.利用網(wǎng)絡(luò)新媒體引導(dǎo)青少年的探索與思考[J].群眾，2012（5）：37-38.

[2]郁樹廷.用融媒體做好高校意識形態(tài)工作[N].人民網(wǎng)，2019-12-24.

[3]仝澤民.陳燁琳.魏金婷.新形勢下加強和改進高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的路徑[J].中國石油大學學報（ 社會科學版），2017 （5）：97-101.