關(guān)于高校輔導(dǎo)員如何引導(dǎo)大學生加強學風建設(shè)的淺析

摘要：本文提出高校輔導(dǎo)員引導(dǎo)大學生加強學風建設(shè)應(yīng)該以三大體系為基礎(chǔ)，并結(jié)合三大途徑，三大體系是指日常管理體系、校園文化育人體系、榜樣教育體系，三大途徑是指建立學風建設(shè)工作和學生黨建工作的聯(lián)動機制、將學風建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)思政相結(jié)合、將學風建設(shè)與社會實踐相結(jié)合，以此推動高校學風建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校;大學生;輔導(dǎo)員;學風建設(shè)

我國主席習近平同志指出：“一所高校的學風和校風，像空氣和陽光一樣，對萬物的生長起著決定性作用，對學生們的學習和成長有著直接的影響”。由此可見，好的學風和校風能夠為學生們的學習和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境[1]。輔導(dǎo)員作為高校培養(yǎng)人才的重要抓手和學生管理工作的第一線，探索抓好學風建設(shè)的有效途徑，并積極主動投入到學風建設(shè)工作，對大學生今后的成長發(fā)展以及提升高校人才培養(yǎng)水平具有至關(guān)重要的意義。在當今時代下，輔導(dǎo)員引導(dǎo)大學生加強學風建設(shè)，應(yīng)該從完善的體系和有效的途徑兩方面入手，并將兩者有機結(jié)合，本文將其概括為三大體系和三大途徑。

一、三大體系

1、日常管理體系

制度是工作的保障、管理的基石，合理規(guī)范的日常管理制度，可以促進學生良好學習習慣和學習行為的養(yǎng)成，因此嚴格的管理制度必不可少。首先，要堅持嚴格的考勤制度，建立學生早操、課堂、自習、寢室等考勤約束機制，同時做好監(jiān)督和管控工作，確保每一項制度落到實處、責任到人。其次，要嚴肅考風考紀，在考前做好考試紀律宣傳教育工作，通過召開誠信考試主題班會等方式，加強學生誠信考試教育，樹立正確的誠信意識和人生觀。最后，要引導(dǎo)學生樹立自主意識和自我管理意識，增強學習意識，讓學生認識到主要任務(wù)是學習，自覺學習校規(guī)校紀，加強自律和紀律意識，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，真正提高自主意識和自我管理意識，使學習成為內(nèi)在動力。

2、校園文化育人體系

在高校中，可以以貼近實際、貼近學生為原則，大力開展有利于學風建設(shè)的素質(zhì)教育活動，增強學生的學習意識，激發(fā)學生求知欲，例如可以依托共青團組織，舉辦一些豐富多彩的校園文化活動，主題辯論賽、學生干部論壇、科技創(chuàng)新類的競賽等等，不同學科、專業(yè)和背景的學生在互相交流的過程中，會深化他們對自己專業(yè)的理解，提升思維方式，激發(fā)學習興趣，從而形成更好的學習交流氛圍。同時，在學風建設(shè)過程中，學習和文體活動需要互相配合、相得益彰，輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學生積極參加各類文體活動，例如校園籃足球比賽、夢想校園歌唱比賽等等，學生在活動中，發(fā)展了身心，變得更加的朝氣蓬勃，也能更好地促進自己的學習，從而營造良好的學習氛圍。

3、榜樣教育體系

大學生可能對老師有一定的抗拒和叛逆心理，反而學生之間的交流會更加順暢，同時學生之間相處的時間更多，能夠更好地認識彼此的長處和特點，因此，可以在大學生中進行探索，開展朋輩教育，加強橫向支持和引導(dǎo)，樹立學生黨員、積極分子、學生干部等優(yōu)秀學生群體為先鋒榜樣，讓他們的優(yōu)秀品質(zhì)，對身邊的同學產(chǎn)生正面積極的影響，模范引領(lǐng)同學，成為示范標桿，發(fā)揮他們在學生中的表率作用和輻射帶頭作用。作為輔導(dǎo)員，可以以這些優(yōu)秀學生群體為導(dǎo)向，實施班導(dǎo)生制度、寢室對接制度、組建學習幫扶小組、定期開展學習經(jīng)驗交流會等等方式，發(fā)揮榜樣的正面示范和激勵作用，帶動形成積極向上的學習風氣。

這三大體系是做好學風建設(shè)工作所需要具備的上層建筑和基本保障，有了三大體系，輔導(dǎo)員還需要掌握以下三種行之有效的途徑。

二、三大途徑

1、建立學風建設(shè)工作和學生黨建工作的聯(lián)動機制，也就是以黨建促學風

習近平總書記說過：“心中有信仰，腳下才有力量。”輔導(dǎo)員應(yīng)該引領(lǐng)學生堅定心中的共產(chǎn)主義理想，激發(fā)他們作為社會主義建設(shè)者的責任感和使命感，以此增強學生學習的動力。在高校中，學生黨支部作為高校的基層組織和黨建單位，肩負著吸引優(yōu)秀大學生、教育和管理學生黨員、培養(yǎng)優(yōu)秀學生黨員的重要職責，對學生的健康成長和整體學風建設(shè)有著至關(guān)重要的意義，因此，輔導(dǎo)員可以以學生黨支部為單位，抓住重要時間節(jié)點，例如建黨一百周年、九一八事變九十周年等，舉辦豐富多樣的黨日活動，并以“三會一課”作為載體，通過召開“學風建設(shè)專題會議”等方式，發(fā)揮學生黨員的模范帶動作用，引導(dǎo)大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)他們主動去思考問題，明確自己的學習目標，以此來實現(xiàn)“以黨建促學風”的途徑。

2、將學風建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)思政相結(jié)合

近年來，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，大學生越來越熱衷于網(wǎng)絡(luò)，有調(diào)查顯示，近九成的大學生每天上網(wǎng)時間超過四個小時，網(wǎng)絡(luò)每天占據(jù)著他們大量的時間，而輔導(dǎo)員僅僅依靠班會、團課這些傳統(tǒng)的方式，效果已不甚顯著。新時期下高校學風建設(shè)軟環(huán)境的構(gòu)建需要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)文化，以此來輔佐學生的思想政治教育工作[2]。因此，推動學風建設(shè)也要與時俱進，充分利用網(wǎng)絡(luò)思政平臺，搶占新媒體陣地。輔導(dǎo)員可以使用微信、微博、抖音等學生喜聞樂見的方式，圍繞他們關(guān)注的時事熱點，同時結(jié)合一些重大紀念日，開展學風建設(shè)工作。此外，高校還可以利用“學習強國”、“青年大學習”這一類網(wǎng)絡(luò)平臺來引導(dǎo)學生學習，以此來推動學風建設(shè)。這些便捷多樣的互聯(lián)網(wǎng)形式，會在潛移默化中，營造積極的學習氛圍，主動占領(lǐng)學風建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)陣地，牢牢掌握學生群體中意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

3、將學風建設(shè)與社會實踐相結(jié)合

作為新時代的大學生，只追求理論知識是遠遠不夠的，鄧小平同志曾說過：要將理論與實踐相結(jié)合。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該多創(chuàng)造一些機會，讓學生走出校園、走向社會。比如，鼓勵學生參加學校舉辦的寒暑期社會實踐、近年成為熱點的重走紅軍路、每年的雷鋒月青年志愿者活動等等，讓學生自主去思考：到底為什么要學習，讓他們切身感受到作為新時代大學生的社會責任，激勵他們將愛國主義情懷和社會責任感內(nèi)化為動力，真正意識到學習的重要性，激發(fā)學習主動性。同時，學生也可以通過社會實踐認識到自己專業(yè)水平和知識儲備的不足，明白大學時光的珍貴，更加提高他們學習的積極性。

綜上所述，做好學風建設(shè)工作是高校的發(fā)展之基，立足之本，作為一名輔導(dǎo)員，應(yīng)該牢牢把握立德樹人的根本任務(wù)，針對學生所想，貼合學生實際，完善學風建設(shè)體系，并配合切實有效的實施途徑，以此，來培育出一代代有知識、有本領(lǐng)、有理想的大學生。

參考文獻：

[1]李秀峰.民辦高校學生優(yōu)良學風建設(shè)提升對策與創(chuàng)新思考[J].科技資訊，2018，16（12）：245-246.

[2]那日蘇.論從學生思政工作談新時期高校學風建設(shè)軟環(huán)境構(gòu)建[J].小作家選刊;教學交流，2015（2）.

作者簡介：

金彤，出生年月1994年1月，職稱：助教，學歷：碩士研究生，研究方向：思想政治教育。1BC97061-43C9-4F96-AE78-52F8B3DA5AE7