淺析小學數學的拓展教學

李春幼

摘要：一節好的課，除了要擴大課堂上的知識外，還要在課堂上拓寬學生的知識面，充實他們的數學思維，所以要充分發揮老師在課堂上對學生的引導，培養他們的創新思維能力，使他們的數學能力得到全方位的提高。

關鍵詞：課程;數學;小學;開發;關于

前言

隨著教育教學改革的不斷深化，各專業的教育者在課堂上充分吸納和運用各種資源。在全面推行素質教育的同時，也為課堂教學的建設創造了很好的機遇。為此，應進一步探索新的教學方式、拓寬教學手段、強化教學手段、采取有效的教學手段，從而進行整合教學資源，然后運用新觀念、挖掘新知識、挖掘新方法等等，使其能更好地適應各階層的實際需要，創造一個良好的學習環境。然后通過探索新的教學方法，使教學活動更加活躍，培養學生的自主探究能力以及培養學生的自主思維能力，增強他們對數學知識的認識和領悟。本篇文章基于小學數學的教學實踐，對如何開發和實施這一課程進行了討論：

一、數學拓展教學開展的目的

新課改時代，數學拓展教學內容的改革，使教學內容更加豐富，既能提高學生的知識水平，又能提高學生的學習興趣和啟發。具體而言，數學課堂拓展教學的目標是：首先，通過引入教科書之外的知識，突破傳統的課堂教學模式，使教師能夠更好地把握教學節奏。制訂個性化的教育標準。其次，運用新知識、舊知識、生活常識等方法來培養學生對數學的興趣。

二、以擴展課程為基礎，通過創設情景激發學生學習興趣

在特定的教學環境下，創設課堂教學環境是必要的。為了提高教學質量，各學科的教師應從學科擴展的需求出發，科學地看待教學，反思學科知識，以尋找拓寬課程的途徑。通過采取教學措施，充分發揮課堂教學的作用。而小學數學老師更要在課堂上尋找最好的學習時機，在詮釋新知識時，要把新知識與實際生活相結合，從生活中發掘更好的素材與資訊，把抽象的數學觀念變成鮮活的生活例子。以此來培養學生的自信心，使他們能體會到生活的氣息，滿足他們對知識的渴求，使他們能夠更好地實施他們的擴展數學。

所以將信息技術引入小學數學教學，既能促進學生對數學的興趣、對數學的研究，又能促進學生的理性思考，同時也能促進其它科目的發展。目前，小學生正處在一個學習和成長的關鍵時期，也是一個全面發展的關鍵時期。運用多媒體技術，可以拓寬學生的眼界，增強他們對知識的認識和領悟。同時也能幫助學生和老師，他們的交流與溝通得以加強。而且創造性的思考和發散性的思考會在數學學習的其它領域中起到很大的推動作用。所以運用計算機技術，對學生的全面發展、綜合素質的培養起著舉足輕重的作用。

例如，通過講解課文知識“數字編碼”，教師可以利用多媒體技術創造生動有趣的動物游戲場景，讓每一個動物都有屬于它自己的“編碼”，同時還可以讓學生體驗和感受大自然的美。在實現知識的擴展后，教師應以此為切入點，讓學生思考屏幕上可能出現的動物，并成功地將本節的重要難點知識引入教學中，使課堂座無虛席，然后使學生充滿學習興趣，而且還可以更好促進學生對小學數學知識的理解，所以教師要使讓學生有強烈的學習本節知識的欲望，從而調動學生的多種感官，從而達到更好的學習數學。

三、以擴展課程為基礎，培養學生探究知識的積極性

在有限的數學學習時間里，怎樣才能使學生的知識得到充分的拓展，這是一個需要廣大教師認真思考的問題。在小學數學的實際教學中，要依據學生的學習情況，不斷地進行拓展。通過對話、操作、合作等多種活動，使學生在課堂上能夠更好地發揮自己的作用。通過對學生的自我探究，建立自己的知識系統，發掘數學的秘密，使課堂上的每一個環節都能得到合理的整合，從而激發學生的學習熱情。

例如，在“數學問題-雞兔同籠”課程中，老師可以突破傳統的教學方法，引入問題進行教學，從而使學生產生疑問：“雞和兔子能在一個籠子里嗎？”若把它們放在一塊，則要看它們的頭部和腿部。老師接著提出一個有趣的問題：“在這個籠中，有幾只雞和兔子，從上到下有八個腦袋，再往下是26個腳。有多少只雞和多少只兔子呢？”通過對數學教學的探討，我們將會在課堂上進行廣泛的探討，激起學生學習數學的興趣，從而使學生達到能更高地提升數學成績，使他們具備良好的數學思考能力。

四、以擴展課程為依據，擴展學生的數學學習視野

小學數學教材內容邏輯嚴密，知識點相互聯系。在學習探究過程中，學生不可避免地會碰到各種問題，這不僅妨礙了他們的思維擴展，也影響了他們對數學的認識。所以，在教學中，教師要根據學科的嚴謹、科學的特點，把繁雜的數學知識進行簡化，使學生能夠在實際生活中體會到數學的快樂，拓展他們的知識面，使他們能夠在小學里上一堂高效的數學課程。

例如，當學生學習“長方形和正方形”知識時，教師可以設計不同的問題，將長方形和正方形引入教學，讓學生比較長方形和正方形的不同，以此引導學生掌握長方形和正方形的意義，同時這也讓老師達到教學的目的，此外學生還可以運用在現實生活中獲得的知識來解決這個數學問題。所以，數學解決問題是多方面的，所以教師要注意提高學生解決實際問題的能力，從而促進學生學習的視野和范圍的擴展。

結語

從總體上看，小學數學擴展課程的開發與實施是一個復雜而又變化的過程。在這段時間里，一線的小學數學老師要善于利用上述的教學手段，為他們開啟一扇通往世界的窗戶。只有拓展了學生的創造性思維，教師才可以更好地引導他們更積極地獲得數學知識，從而讓學生體會到數學的快樂，然后從數學中汲取有用的信息，用數學去解決生活中的問題，而后再去發掘身邊有用的教育資源去運用到實踐中，充分展示自己的個性，使其充分發揮自己的想象力。同樣教師也可以使課堂資源得到充分的拓展，使整個數學課堂充滿生機和色彩。

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