基于線上教學(xué)模式對大學(xué)生思想政治教育模式的創(chuàng)新研究

朱 靜

（黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院,貴州黔東南 556000）

隨著數(shù)字化媒體的盛行，互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施和設(shè)備已經(jīng)在社會上獲得了普及，對于高校學(xué)生而言，智能手機(jī)、個人計算機(jī)、平板電腦等早已經(jīng)成為普遍應(yīng)用的終端智能設(shè)備，隨之而來的就是網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的風(fēng)靡，其在高校學(xué)生的生活當(dāng)中已經(jīng)與現(xiàn)實(shí)社會同樣必不可少。網(wǎng)絡(luò)世界的蓬勃發(fā)展，讓以95后、00后為主體的青年學(xué)生們對于其與現(xiàn)實(shí)世界的邊界感愈加模糊。現(xiàn)實(shí)社會與網(wǎng)絡(luò)世界也在不斷交流、影響、融合。這一切都為高校的思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。思想政治教育工作者必須要跟上社會發(fā)展的腳步，不但要充分了解高校學(xué)生的實(shí)際生活，還要對他們所處的網(wǎng)絡(luò)世界了如指掌。

一、大學(xué)生思想政治教育迎來的機(jī)遇

相比工業(yè)化時代，新媒體時代的人們在信息的生產(chǎn)、獲取以及傳播上都獲得了顛覆性的變遷，生活方式也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化。這些時代背景同樣也深刻地影響著高校學(xué)生在人生觀、價值觀、道德觀等思想狀態(tài)的變化。數(shù)字化媒體技術(shù)為高校思想政治教育帶來了巨大的機(jī)遇。第一，在數(shù)字化媒體時代，教育資源成倍增長。數(shù)字化媒體因其巨大的承載量和傳播速度，使得教育資源得到了成倍甚至指數(shù)級的提升。對于教育工作者而言，隨時隨地即可輕松獲取時代感極強(qiáng)的教育資源。新媒體技術(shù)生動多樣，可以讓教師將教育內(nèi)容借助視頻、圖片、動畫等活潑的方式向?qū)W生展現(xiàn)出來，增加了教育過程的趣味性，充分調(diào)動了高校學(xué)生對于思想政治學(xué)習(xí)的積極性。第二，數(shù)字化時代有力推動了思想政治教育方式的革新。數(shù)字化媒體主導(dǎo)之下的思想政治教育環(huán)境更加自由，有利于師生之間交流互動、拉近距離，從而形成更加平等的教學(xué)關(guān)系。同時，由于新媒體天然具備濃厚的趣味性，學(xué)生也會主動、積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，使得教育方式深入人心，教育成果顯著。第三，數(shù)字化媒體時代讓思想政治教育方法變得更加多樣化。高校學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新媒體時代帶來的便捷化。思想政治教育工作者要及時掌握微信、微博等學(xué)生群體熱衷的工具，熟練使用的同時在其中占據(jù)有利地位，隨時隨地的進(jìn)行思想政治教育。新媒體時代讓課堂的概念有了延伸和改變，傳統(tǒng)意義的課堂不再是唯一的教學(xué)陣地。依托于網(wǎng)絡(luò)課堂，可以更有效的讓學(xué)生接受思想政治教育。

二、大學(xué)生思想政治線上教育模式的創(chuàng)新

為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治線上教育模式的創(chuàng)新，需要加強(qiáng)高校思政教師線上教學(xué)水平，加強(qiáng)建設(shè)學(xué)生大數(shù)據(jù)平臺，利用線上小組式教學(xué)優(yōu)化思政教育，合理運(yùn)用新媒體微課堂，連接“線上”與“線下”，打造思政線上線下協(xié)同育人模式。

（一）加強(qiáng)高校思政教師線上教學(xué)水平

新媒體時代環(huán)境之下，提升高校思想政治教育工作者隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，是線上思想政治教育效果的保障。教師不但要具備極強(qiáng)的責(zé)任心和極具競爭性的專業(yè)能力，還要在課程的趣味性上適應(yīng)高校學(xué)生的需求，否則難以調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)成有效的教學(xué)效果。同時，提升線上思想政治教育還有利于改善師生關(guān)系，讓課堂氛圍變得更加和諧。提升教師綜合素質(zhì)，可以從以下方面入手。首先，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的舊有觀念，加強(qiáng)其對于數(shù)字化媒體知識的學(xué)習(xí)，客觀評價學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中的學(xué)習(xí)情況。其次，提升教師的業(yè)務(wù)能力，學(xué)習(xí)以線上教育為課程主導(dǎo)，充分利用線上資源，圍繞學(xué)生的實(shí)際需求改善教學(xué)方法和策略，調(diào)動學(xué)生線上學(xué)習(xí)思想政治教育課程的積極性。再者，在生活當(dāng)中堅持育人，教師要時刻追蹤學(xué)生的思想動態(tài)，了解其所關(guān)心的特點(diǎn)問題，并充分利用微信群、QQ群等的便利性關(guān)懷學(xué)生，依據(jù)其在思想和生活上的需求給予相應(yīng)的教育。另外，教師還要將思政教育的課堂擴(kuò)展到校園之外，讓學(xué)校和家庭形成聯(lián)合教育體系，提升教學(xué)效果、鞏固教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)建設(shè)學(xué)生大數(shù)據(jù)平臺

對于思想政治教育工作而言，除了加強(qiáng)工作者的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以更好地發(fā)揮在思想政治教育工作當(dāng)中的作用之外，一個全面系統(tǒng)的學(xué)生數(shù)據(jù)平臺也必不可少。數(shù)據(jù)平臺可以讓教育工作者更好地了解學(xué)生的生活、思想動態(tài)，以便推進(jìn)思政教育的精準(zhǔn)化開展。加強(qiáng)數(shù)據(jù)平臺建設(shè)與提升思政教育工作者的水準(zhǔn)同樣重要。目前，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)非常成熟，在社會生活當(dāng)中的地位與日俱增，這為學(xué)生數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)，許多高校已經(jīng)建設(shè)起了較為完備的類似“智慧校園”等類型的數(shù)據(jù)平臺，讓思想政治課程的線上教育活動成為有源之水。許多高校的信息管理平臺都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對高校師生信息的資源整合，充分依托并且挖掘智慧校園的數(shù)據(jù)。有了這些一手?jǐn)?shù)據(jù)資源，各種決策都有了依據(jù)。“智慧校園”等數(shù)據(jù)平臺記錄、存儲了大量的學(xué)生數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)包括學(xué)生在校園中的日常生活、活動記錄、學(xué)習(xí)情況等等，教育工作者可以輕而易舉地從中觀測到學(xué)生真實(shí)的大學(xué)生活，借助各類分析軟件的幫助，還可以清晰地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。這些分析結(jié)果在教育工作者對于學(xué)生展開針對性的教育方面有著重要的意義。雖然，數(shù)字化媒體、智能化信息服務(wù)已經(jīng)成為大學(xué)校園的主流，但在大數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)上依然存在諸多問題。其中，最為重要的就是數(shù)據(jù)互通。在很多高校當(dāng)中，教育、管理等各有機(jī)部門都設(shè)置了數(shù)據(jù)平臺，不間斷的收集與己相關(guān)的學(xué)生數(shù)據(jù)，然而各部門在數(shù)據(jù)方面“各自為政”，并沒有交流和互通，使得數(shù)據(jù)處于割裂狀態(tài)，產(chǎn)生了許多無意義的重復(fù)數(shù)據(jù)，未能形成有機(jī)整體。另外，大量的數(shù)據(jù)不斷被產(chǎn)生和記錄，但對于這些數(shù)據(jù)的運(yùn)用機(jī)制并沒有能夠及時跟進(jìn)，造成冗余和浪費(fèi)。因此在數(shù)據(jù)大平臺建設(shè)上，高校的各部門必須要協(xié)同合作，以充分發(fā)揮平臺的作用。

（三）利用線上小組式教學(xué)優(yōu)化思政教育

在大學(xué)生思政教育工作中，有很多線上的教育教學(xué)平臺可以應(yīng)用，在這些教育教學(xué)平臺中，有很多都會以“房間”為單位，房間內(nèi)的用戶能夠?qū)崿F(xiàn)即時交流。在線下思政教育教學(xué)中，通常都是大班授課，可能會采用小組合作的形式。而在線上平臺，也可以將每個房間作為一個小組，進(jìn)行線上小組式教學(xué)，可以大大地促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動。首先，各小組成員之間能夠更深入更細(xì)致地進(jìn)行哲學(xué)政治問題討論，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。其次，由于小組里的學(xué)生不多，教師可以讓小組里所有的同學(xué)逐一備課試講（或者以視頻的形式交作業(yè)），然后在線下課堂對試講情況做統(tǒng)一評價，不但能夠考查學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的情況，而且還能鍛煉學(xué)生的授課和備課能力。可見，小組式教學(xué)在高校思想政治課堂上具有較大的可行性。

（四）合理運(yùn)用新媒體微課堂，連接“線上”與“線下”

隨著新媒體的普及，高校的教育模式已經(jīng)從原有的課堂教學(xué)向著互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方向轉(zhuǎn)變。對于教育工作者而言，網(wǎng)絡(luò)平臺的便捷也是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式所無法比擬的。思想政治教育從“線下”搬到“線上”之后，許多新型媒介都被應(yīng)用到了教學(xué)之中，形成了各類教育內(nèi)容的新載體微課堂，短視頻就是其中之一。如何更好地完成短視頻微課堂的建設(shè)是教師在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工作方面的重要環(huán)節(jié)，教師必須充分利用好這種新型教學(xué)工具，讓思想政治教育在新媒體時代得到高效的發(fā)展。在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，教師要將“線上教學(xué)”與“線下教學(xué)”結(jié)合起來。第一，雖然在網(wǎng)絡(luò)化時代出現(xiàn)了各種新模式的線上教學(xué)，但是線下課堂必須要在思想政治教育工作當(dāng)中占據(jù)主導(dǎo)地位。在此基礎(chǔ)之上，短視頻等新媒體教學(xué)模式要做好輔助作用，用于強(qiáng)化內(nèi)容講解。第二，短視頻作為一種新型媒介，可以有效連接“線上教育”與“線下教育”。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，教師首先要充分了解學(xué)生的需求，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度提煉出課程內(nèi)容，找出重要知識點(diǎn)，根據(jù)知識內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生的需求制成短視頻，并在其中增加動畫、模型等趣味性強(qiáng)的元素，而后將其上傳到網(wǎng)絡(luò)短視頻微課堂當(dāng)中，讓學(xué)生通過觀看視頻自學(xué)。在之后的線下課堂教學(xué)板塊當(dāng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對短視頻的內(nèi)容進(jìn)行回顧，再通過詳盡的講解讓學(xué)生深入理解、深化并充分掌握思想政治課程的內(nèi)容。教師要將“線上”和“線下”兩大板塊有機(jī)結(jié)合，組成視頻微課堂的基礎(chǔ)，讓學(xué)生對思想政治課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)更積極有效，從而達(dá)成課程內(nèi)容目標(biāo)，提升學(xué)生的道德素質(zhì)。

（五）打造思政線上線下協(xié)同育人模式

為了打造思政線上線下協(xié)同育人模式，需要“線下”為主導(dǎo)，“線上”做輔助，“線上”和“線下”合理分工、有機(jī)結(jié)合，“線上”與“線下”要達(dá)成深度統(tǒng)一。

1.“線下”為主導(dǎo)，“線上”做輔助

在大學(xué)思政教育工作中，教師可以實(shí)施以傳統(tǒng)思想政治教育方法為主導(dǎo)、以網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為輔助手段的模式。在“線下”教育能夠發(fā)揮優(yōu)勢的領(lǐng)域——如“兩課”教學(xué)、思政理論學(xué)習(xí)、名師講壇、體驗(yàn)式教學(xué)活動、社會實(shí)踐、素質(zhì)拓展活動等——依然由“線下”思想政治教育擔(dān)綱“主角”，由“線上”思想政治教育來唱“配角”。“線上”內(nèi)容包括照片、視頻等多種多樣的形式，因而是輔助“線下”教育內(nèi)容的好幫手。在線下所舉辦的各種思想政治教育活動，教師都可以做成微視頻、公眾號文章等上傳至線上，讓活動的影響力得到最大化的傳播。“線上”+“線下”的協(xié)同教育新模式，是網(wǎng)絡(luò)新媒體時代最富有創(chuàng)造力的成果，為思想政治教育開拓了新思路，找到了新模式，讓教育成果得到了最大限度地提升。

2.“線上”和“線下”合理分工、有機(jī)結(jié)合

在網(wǎng)絡(luò)新媒體潤澤之中長大的95大學(xué)生，其日常生活已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)世界密不可分，習(xí)慣了虛擬世界的他們很難適應(yīng)傳統(tǒng)的線下教學(xué)方式。如果沒有足夠的吸引力，學(xué)生難以全身心地投入到思想政治課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，“線上”思想政治教育在這方面將會發(fā)揮巨大的作用。在思想政治教育的教學(xué)活動當(dāng)中，各類黨建活動、社會實(shí)踐等等都可以網(wǎng)絡(luò)為平臺完成全程。例如，教師要在學(xué)校舉辦一場黨建活動，就可以利用微信群、QQ群建立活動組委會，而后進(jìn)行策劃和運(yùn)營，在活動過程當(dāng)中，還可以借助微博、校園論壇等平臺進(jìn)行預(yù)熱宣傳、發(fā)布通知，并借助直播軟件實(shí)時發(fā)布動態(tài)，活動結(jié)束之后，可以在微信公眾號上傳播活動相關(guān)的照片、文字、視頻等。經(jīng)過線上多渠道的傳播，教育活動的影響力和效果都會得到提升，同時，也能增加學(xué)生對于教育活動的參與熱情。借助新媒體，教育工作者還能夠?qū)崟r掌握學(xué)生的思想動向，了解其內(nèi)心世界，及時調(diào)整教育策略，提出針對性的教學(xué)目標(biāo)，在線下的教學(xué)工作當(dāng)中，為學(xué)生提供心理干預(yù)、幫扶等“一對一”式的思想教育服務(wù)，無論是生活還是心理上讓學(xué)生都不再有后顧之憂。“線上”與“線下”的合理分工、有機(jī)結(jié)合，是當(dāng)前學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)中最為有效的新型模式，其在服務(wù)育人的教育理念當(dāng)中可起到極為有效地助推作用。

3.“線上”與“線下”要達(dá)成深度統(tǒng)一

“線上”+“線下”的有機(jī)融合包含兩個層次。一是在教育活動上的有機(jī)統(tǒng)一。線上教育并不是簡單的在互聯(lián)網(wǎng)、新媒體平臺上展開教育，而是要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，以新媒體的思維方式去了解學(xué)生所思所想，提升教育工作者的業(yè)務(wù)能力，占據(jù)思想政治教育互聯(lián)網(wǎng)時代的有利陣地。二是教育效果上的互相印證。思想政治教育的效果主要體現(xiàn)在學(xué)生價值觀向著正確的方向轉(zhuǎn)變上，如果在線上新媒體的自由環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生已然秉承著線下教育當(dāng)中深化的價值觀，則意味著教育的成功。無論線下還是線上，都是高校思想政治教育當(dāng)中的重要一環(huán)。

結(jié)語

本文中，筆者對大學(xué)生思想政治教育迎來的機(jī)遇展開了論述，并對大學(xué)生思想政治線上教育模式的創(chuàng)新進(jìn)行了相關(guān)的探究。在新媒體背景下，高校思政教育應(yīng)該不斷改革與創(chuàng)新，充分借助線上平臺的優(yōu)勢，使思政教育有效性最大化，真正實(shí)現(xiàn)立德樹人的目的。