淺議學校黨建與教學工作的有效融合

楊文濤 張瑞瑞

黨建工作作為強化黨的純潔性與先進性的管理與建設活動，對實現各級黨組織的自我完善具有重要意義。學校作為教書育人的組織機構，黨建工作不僅影響著教學活動開展的質量和水平，更在學生素質的培養過程中扮演著重要角色。相關人員應當強化黨建與教學的融合力度，使黨建工作發揮其應有的作用。

一、強化對黨建工作的重視程度

要實現黨建與教學工作的有效融合，首先就要提高對黨建工作的重視程度。現階段，受應試教育的影響，很多學校只重視學生的學習成績，而對學生德育、校園黨建等工作的重視程度不足，黨建工作發展受到一定程度的限制。學校黨建人員應當認識到黨建工作對學校教學工作的促進作用，認識到黨員教師對學生產生的重要影響，只有強化對教師思想素質的塑造，才能使學校的教學質量得到進一步提升。學校管理人員應當將黨建工作作為重點進行真抓實干，對教師的教風、學校的學風結合馬克思主義與黨的指導思想進行深入建設，有效提高學校教師的思想政治水平，實現學校教育教學質量的不斷提升。

二、優化黨建工作路徑，提高創新意識

很多學校的黨建工作仍然沿用傳統的工作模式，黨建工作開展難度大，黨員教師接受能力差，既不利于學校黨建工作的健康發展，也不利于黨建與教育教學的有機融合。因此，學校黨建人員應當采取相應措施，實現黨建工作的優化創新，使學校黨建工作實現理論與實踐相結合，保障學校教育的持續健康發展。首先，黨建人員可以引入微信、微博、短視頻等新媒體技術，并實現對上級黨組織指示精神和號召的有效傳達，改變傳統的“讀報刊、學文件”等學習模式，有效提高學校黨員教師對黨建工作的接受程度，使教師的思想政治素養得以進一步培養。其次，學校可以與相關單位如福利院、敬老院、山區小學等建立互幫互助的良好關系，要求各級黨員教師能夠深入基層，開展志愿幫扶和服務活動，讓他們能夠在實踐中領略到黨在國家建設中的重要意義和作用，不斷提升作為黨員的黨性修養，牢記全心全意為人民服務的宗旨，使黨員教師的思想道德素養得到進一步提高。最后，學校還可以與技術人員進行合作，建立基層黨建學習平臺，實現“線上”與“線下”相結合的黨建學習模式，使教師對黨的認識更加深刻，也使“三會一課”學習制度得以更加深入的落實，降低黨員教師對黨建知識的學習難度。

三、發揮模范教師和黨員的帶頭作用

在學校黨建工作建設發展過程當中，模范教師與黨員干部的作用至關重要。學校管理人員與黨建人員應當對優秀教師和黨員干部進行鼓勵，要求他們發揮模范帶頭作用，引領學校普通教師進行教學思路和方法改革，實現課程改革與黨建工作的有機結合，使先進有效的教育教學模式得以進一步普及和發揚，保障學校教學質量的不斷提升。除了課程改革之外，學校還應當將黨建工作的重要意義通過教育和培訓向教師進行傳達，使教師能夠在教學工作當中有效規范自己的言行，提高自己的思想道德水準，拉動本校教育工作實現質的飛躍。

四、將黨建落實情況引入教師評價工作

傳統教師教育工作評價機制較為單一，對黨建工作的涉及程度較為淺顯，不利于教師重視程度的提升，所展現的評價結果也不夠全面。學校管理人員應當將黨建落實情況進行量化，并引入教師教學工作評價當中，突破傳統的以提高學生學習成績和升學率為主線的教育工作評價機制，使黨建工作與教育教學工作有機融合，進一步提高黨建工作在學校教育當中的落實程度，同時也保障了教師的工作積極性，實現了黨建工作的不斷發揚。

五、實現黨建與學校德育制度的有機結合

德育工作是學校教育的重要組成部分，也是黨建工作的重要落實渠道。學校黨建相關人員應當將德育工作與黨建工作進行有機結合，對思政課程進行有效重構和建設，使學生和教師都能夠有效接受黨建指導思想與馬克思主義的教導和熏陶，使學校當中形成熱愛黨建、崇尚黨建的良好風氣，也使思想政治課程中的理論知識和素材得到更加實際有效的利用，實現學校黨建工作與教育教學工作的相互促進。另外，針對校本課程，學校應當重視對黨建知識框架的建構，從黨的組織建設、黨的工作模式、黨的基本制度、黨的思想發展等方面進行深入研究，建設出如“紅色記憶”“民族精神”“為人民服務”“毛澤東思想”等類型的校本課程，一方面能有效培養學生的愛國主義情懷，另一方面也能使學生對我黨的歷史發展進程進行更加深入的認識和研究，促進學生思想政治認知的有效提升，也使黨建工作落到實處。

總而言之，黨建工作作為引領學校發展的重要依托，在現代學校教育教學中發揮著重要作用。相關學校教育人員與黨建人員應當提高對黨建工作的重視程度，從創新工作方法、發揮模范帶頭作用、引入教學評價工作、實現黨建德育的有機結合等方面促進學校黨建工作質量和水平的不斷提高。