如何利用“互聯網+”優化初中數學教學

鄧月清

摘 要：在全球大數據信息時代下，無數條虛擬化的光纖，構成各種各樣的信號與符號。相互交織，相互建構，共同形成了互聯網絡+的形勢局面。極大地改變著人們的生活，在各個方面都產生了一定的優勢共鳴。它為人們提供著新型的生活方式，創造著有益的產業成果。那么在教學的世界里，“互聯網+”也在初中數學的課程教育中，發揮著自身的創新優勢。改變著教師教學的理念和教學設計結構，創造著新奇的學生學習模式，增強學生的學習效果。本文就如何利用“互聯網+”優化初中數學教學展開討論。

關鍵詞：互聯網;優化教育教學;初中數學課程;實際踐行

引言

信息數據共享化的現代世界，初中數學課程的教學及教育開展進程，已經在緩緩地發生著變化。尤其在“互聯網+”廣泛應用于現代社會各個方面的局面下，極大地推動了初中數學課堂教學方式，以及學生學習方式的轉變。為初中的教育以及教學，帶來了極大的便利和提升的空間。顧名思義來看，互聯網+即為當下世界所新興的虛擬網絡平臺以及信息流量共享，通過其自身具有的作用，與其它方面的事物進行結合發展。促進相應產業的進步與發展，使其順應新時代的潮流，不斷進步和提升。互聯網對于初中數學課程的相互結合，共同發展，碰撞出新的火花，誕生產生著高效初中課堂的教學和教育新方法。

一、“互聯網+”與初中數學課程教學結合的現實狀況

在虛擬網絡共享化的世界中，互聯網信息在緩慢滲透著社會各個方面的發展。不僅在基層建筑經濟上，而且涉及到方方面面，大大小小的方面。當然教育事業的應用優化，也在不斷實施踐行與發展，產生著一定的成果與進步。在初中數學課目中，大部分學校以及初中教師已經在接受著網絡信息與初中數學課堂相融合的方式。初中數學老師在課堂中進行利用相應技術，變化著數學課堂教學方式，改變著學生們學習數學的思維習慣與方式，極大地為數學科目的教學提供了便利。而對學生本身而言，新型事物融入數學課堂，普遍呈現接受并愿意改變學習習慣的態度和趨勢。學生自小對于網絡的耳濡目染，使得學生易于接受，理解互聯網時代下教育與教學所出現相應的改變。總體上，呈現出良好上升的趨勢，推動著初中數學教育界的進步。

二、“互聯網+”應用于初中數學課程教育的實際踐行路徑

2.1多媒體課堂教學化，智能設備入教室

大背景時代下，科技經濟的飛速發展下，網絡信息時代共享的世界中，教育界的基礎設備也在出現著巨大的飛躍及改變。從過去舊時代的黑板粉筆，到現如今的智能白板，投影儀、音箱、電腦、投影板...，都在廣泛應用于初中教學的課堂中。教室逐漸成為智能房間，充滿了網絡信息與初中數學向應用結合的高科技氛圍感。初中數學教師課前制作，即將授課的相應數學知識的幻燈片。上課簡易播放幻燈片。應用電腦機械語音播放，相關數理知識原理。同時，在初中數學部分課程中，出現了與數理知識相關智能化的設備。真真正正，實實在在地進行數學知識的傳授，使得初中課堂充滿著互聯網設備的應用以及相關信息的共享。

例如，在科教版初一數學教材第一章《平面圖形與位置關系》中，數學教師使用電子設備完成平面圖形的幻燈片，賦予動態平面圖形的動圖視頻，相應設備播放。通過電腦網絡信息搜索，平面圖形位置變換的電子軟件，下載使用，進行相應數學知識的教授。

2.2課堂結構合理化，教學設備協作化

初中數學課堂涌入互聯網時代的加盟，使得課程的展示舞臺上，不僅僅只有教師、學生、還有第三方虛擬網絡的存在。初中數學教師要接受新舞臺下的新事物，接受并且學會合理地應用。首先，教師對教學設計，教案編寫時，合理將時間分配至互聯網設備的應用，著重進行正確合理地應用。使得課堂結構更加傾向于合理，三分之一應用于教師的講解教學，三分之一用于學生自主利用互聯網搜集數學知識的相關信息。三分之一教師與互聯網設備相互協作，共同完成初中數學知識的教授。因此，應用互聯網網絡于課堂中的原則中，課堂結構時間配置要合理，教師與電子網絡信息設備共合作。

例如，在科教版初中數學教材《統計圖》中，一方面數學教師通過白板板書知識點結構。一方面通過網絡設備進行展示圖形表格，相互配合，協作講授。將本節數學知識進行完整地教學，同時將教學、學生學習、學生搜集學習信息，各個時間段合理分配。

2.3相互調適補充，開拓新型局面

對于虛擬網絡互聯網時代，進入并融合數學初級中學的課堂中。大部分呈現相適應相理解的階段，但對于實際的應用發展，在進行課堂結合網絡信息教學時，一邊進行對網絡設備操控系統的學習，調節至合理的頻率。避免在課堂教學過程中，出現不可控的意外。在另一方面，數學知識不僅僅局限在書本的知識，通過互聯網的共享特點，學生可進行合理運用。進行自主自動化地操作網絡，開展開拓初中數學的課余相關知識，提升學習效率。

例如，在科教版初中數學教材《線段的性質》中，課前時間進行多媒體等網絡設備的提前放映與調控，使得線段的比例以最好的效果呈現。并開放設備使用時間，鼓勵學生進行自主操作，尋找自己感興趣的相關的課余數學知識。

結束語

網絡共享以及互聯網+設備的應用，符合新時代下教育發展的趨勢。二者的相互應用結合，與此同時，也推動著初中數學的教育領域大步穩行。關于將“互聯網+”應用并優化于初中數學課程的相應實踐路徑，也在不斷地探索，取得優秀成果的同時，減少了教學缺點，促進初中數學教育領域的進步。

參考文獻

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