愛滿天下：“萬江人”的育人初心與教育使命

摘 要：不忘初心、牢記使命，是加強黨的建設的永恒課題，黨的教育工作亦如此。守初心、擔使命，“萬江人”的育人初心與教育使命要深深植根于浦口實驗小學萬江分校的每一名教育工作者心中，落實到具體行動上，從而促進學生健康成長，讓學生爭做時代新人。

關鍵詞：愛滿天下;育人初心;教育使命;人文管理

作者簡介：李康兵（1976—），男，江蘇省南京市浦口區新世紀小學。

南京市浦口區新世紀小學（浦口實驗小學萬江分校，簡稱“萬江分校”）于2015年9月正式開辦，是萬江共和新城配建小學，是區內名校浦口實驗小學（簡稱“浦口實小本部”）的分校。建校以來，學校以陶行知的“愛滿天下”為辦學理念，不斷探索“萬江人”的育人初心與使命，致力于打造精致尚美校園，推行溫馨人文管理，構建和諧至愛課堂，培育德智雙全學生，發展豐富特色內涵，從而成為一所環境優美、品質優秀的江北名校。

一、“萬江人”的育人初心——童心母愛

教育以育人為本。育人是教育的不變初心與永恒追求，是涉及辦學理念、教師、教材、教學方法等方方面面的系統工程。辦學理念是育人初心的最精表達，也是貫穿教育全過程的靈魂[1]。

學校創辦伊始，萬江分校的教育者們就開始思考這所新學校的辦學理念，特別是針對“辦什么樣的學校”和“怎樣辦好學校”進行更深層次的探索，基于社會發展需要和教育發展形勢，找尋本校的生存理由、生存動力及生存希望。其實，浦口實小本部有現成的辦學思想，分校可以借鑒，甚至可以照搬過來。但是萬江分校是一所獨立學校，“萬江人”也應該表達自己的想法，哪怕這個想法不成熟，需要經過多年實踐才能獲得成效，“萬江人”也要有屬于自己的靈魂，以更好地踐行教育職責與使命。

小學教育以學生的習慣養成和健康成長為主要目標，讓學生在綠色、輕松、和諧的校園環境中，切實感受到校園帶來的美好與快樂。學校倡導回歸教育的樸素本質，堅持基于兒童的立場辦學，培養有愛心的善良人，讓愛充滿孩子們的童年，讓愛灑滿天下。南京教育的主題是“童心母愛滿天下”，即讓孩子在充滿愛和被愛的環境中健康成長。陶行知先生、陳鶴琴先生、斯霞老師、于漪老師等都有過類似的論述，他們也是這一理念的終身實踐者。童心源自對孩子們的愛，是一種充滿母性的愛。“教育是根植于愛的”“沒有愛就沒有教育”[1]，教育的根本是教師的大愛大德。也就是說，教師要用愛來溫暖孩子的內心世界，用德來引導孩子的成長與發展。在大愛和大德的滋潤下，孩子能在求學求知的路途中感受到幸福。基于此，新學校結合自身實際情況和教育家們提出的育人理念，特別是經過萬江分校的教育者們的反復研討，決心學習當代教育家——浦口區行知小學楊瑞清校長，確立陶行知“愛滿天下”的教導為辦學理念，并確立萬江分校的發展理念為：至愛教育、生命樂園、愛滿天下。至愛教育，是教育的理想境界。這個理念讓愛成為萬江教育的信念，讓愛充滿萬江的校園，讓愛伴隨孩子的一生。

二、“萬江人”的教育使命——愛滿天下

教育作為國家建設、社會發展及民族振興的基石，應當能夠為培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供支持與保障。

只有不忘立德樹人的初心，牢記為黨育人、為國育才的使命，才能讓教育工作發揮出其應有的價值。教育使命要貫徹于教育初心的實踐過程，給孩子營造充滿愛與夢想的世界，而不是建造一個封閉的鐵籠子，把孩子鎖在籠子里，這不僅限制了孩子的身心健康發展，更是剝奪了孩子走向明天的希望。正是基于這些方面的考量，同時也是為了深入貫徹“愛滿天下”的教育使命，“萬江人”加大人力、物力、財力及技術上的投入，著力在校園建設、人文管理、課堂教學、學生培養、特色發展等方面不斷加強實踐，堅持用初心定方向，以使命開新局。

（一）打造精致尚美校園

辦學伊始，學校就深刻認識到環境對教師教學工作和孩子健康成長的影響，所以從學習與生活條件等角度出發，加強校園環境綠色化的建設，特別是督促開發商不斷完善校舍及教學設施，如增加校園綠化景觀，為師生搭建車棚等。此外，校園文化作為學校經過長期發展沉淀后形成的具有共識性的價值體系，是學校辦學精神與環境氛圍的集中體現，在推動學生身心素質發展和能力構建方面發揮重要的促進作用。因此，萬江分校的教育者們高度重視校園形象的打造、校園文化功能和作用的發揮。

按照萬江分校的辦學初心，積極發展鮮活生動的校園文化，如設置有徽派特色的國學景觀墻、充滿童趣的草坪小樂園、水車小景、浦口區畫家楊彪老師臨摹吳冠中的大型油畫《長江萬里圖》以及校門石等。辦學第二年，萬江分校對校園進行了大規模、全方位、立體化的打造，積極招標校園文化設計公司進行設計，邀請專家進行指導，多方面討論學校校園文化規劃和實施方案。特別需要指出的是，學校設計了一座充滿愛心的小農場。愛心小農場原本是河邊一塊荒地，無人打理，雜草叢生。學校聯想當年陶行知先生在曉莊進行的生活教育、勞動教育，便決定將之開辟為小農場。建立小農場的初衷是讓孩子們學習農業種植知識，并融合“愛滿天下”的辦學理念，讓學生親手采摘農場里自己的勞動成果，并將勞動成果奉獻給需要幫助的人，以此陶冶學生的思想情操，培育學生的德行品質。基于小農場的生動實踐，萬江分校的學生既學會了生活小技能，又學會了用自己的力量力所能及地幫助他人，小農場如今已然成為學校辦學的一張亮麗的名片。

（二）推行溫馨人文管理

校園是孩子學習與生活的地方，也是孩子成長與發展的搖籃[2]。校園制度文化作為學校管理的內在機制，更是維系學校穩定有序發展和文化構建不可或缺的保障。正所謂“無規矩不成方圓”，沒有優質、完善、科學的管理制度，就不會有高水準的文化隊伍，也不會有孩子放飛夢想的平臺。基于此，萬江分校高度重視校園管理工作，堅持“以人為本”的管理思想，積極推行溫馨人文管理。學校通過加強對校園管理方面的研究，借鑒其他學校，特別是浦口實小本部的優秀管理制度，逐步形成了自己的制度文化。如萬江周邊老碼頭、老浦鎮機廠有著悠久深厚的歷史文化，他們的近現代人文民主思想也特別濃厚，萬江分校緊緊圍繞“萬江共和”確定學校人文關懷精神。萬江分校明確提出以“和”為校訓的校園精神文化體系，打造“和諧、至愛、求真打造”的“和教育”品牌。萬江分校的愿景是：老師和善、學生和樂、校園和諧，讓愛如萬江之水，浸潤萬物，桃李滿天下。在“和教育”精神的指引下，萬江分校圍繞校園、教師、學生、家長進行了一系列教育教學創新實踐。學校大力推行人文管理，培養教師的自覺管理精神，并將這種精神傳承下去，成為萬江管理文化的底蘊。特別是教師，其作為育人的主體力量，要在不斷反思中成長，嚴格約束和管理自我，充分踐行自尊、自信、自立、自強精神，推動教育教學工作的開展。同時，學校為新教師安排校內外培訓，提升師資水平，快速提升學校辦學實力，回報家長及社會的期望與支持。校領導帶頭走進課堂，帶頭上示范課、觀摩課，老師們切身感受到來自學校的真誠關心、嚴格示范、貼心服務，由此，合力育人的濃厚氛圍進一步形成。

（三）構建和諧至愛課堂

構建和諧致愛課堂是萬江分校的教育工作特色，其本質目的在于為孩子創設充滿愛和被愛的課堂環境，特別是在教師的支持、鼓勵及愛護下，孩子能在無壓力和無負擔的學習與生活中得到感化與教化，收獲更多成長啟迪和智慧啟發。為了實現這一教育目標，萬江分校積極引導廣大教師領悟陶行知先生“愛滿天下”的內涵，讓教師放下架子，把學生當作自己的摯友，和學生打成一片，助力學生的身心健康發展。學校通過深刻認識學生的天性特點和發展規律，堅持走高效率、高效益、高品質的教學發展路線，逐步實現師生發展最大化、教學效果永久化、課堂樣態個性化。

此外，萬江分校尤為重視教師教學素養和能力的可持續發展，積極為教師提供發展機會和成長空間。一方面，萬江分校組織教師認真學習課堂教學常規，加強操作范式的指導，不斷深化教師的教學思想、教學素養及教學能力，特別是為青年教師制定“一年合格、三年勝任、五年成熟”的成長規劃。通過開展教師教學基本功競賽、和諧課堂優秀案例評比等，積極向區教研員推薦老師開課。另一方面，學校組織教師積極參加區里組織的優秀班主任基本功大賽，使教師得以展示身手。如一名剛入職學校的青年教師在全區青年教師演講比賽中榮獲一等獎，讓區教育局和其他學校對萬江分校的教師刮目相看。總的來說，萬江的所有課堂教學活動，自始至終都突出“至愛”這一主題，高度重視“尊重差異、以愛育愛”教學理念的落實，認真培養一年級新生的學習習慣，而不是簡單地以考試結果來評價師生業績。學校深入推進科學、人文管理，積極構建幸福、快樂的至愛課堂。如今，萬江分校的“至愛課堂”正在成為浦口區“和諧課堂”教學改革的一面旗幟。

（四）培育德智雙全學生

沒有德育的教育沒有“靈魂”，沒有智育的教育沒有“肉身”。只有讓德育引導智育，智育服務于德育，提高教育質量和效果，才能培育出德智雙全的學生，為其日后成長與發展打下良好的基礎。針對此，萬江分校加強對“以德育為核心，以智育為中心”的論證與研究，并從中積極探尋培育學生的方法和策略。在養成教育方面，學校以“八好”“四會”為基礎，進一步制訂、完善“萬江之星”學生評價體系，促進學生自覺養成良好的思想道德品質和日常行為習慣，激勵他們積極展現爭先創優、積極向上的精神風貌，努力形成校風好、班風正、學風濃的優秀校園文化氛圍。這對學生加強對客觀世界的認識、健全性格的形成與良好品格的塑造具有積極的現實意義。學校堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的原則，認真剖析學生的生長與發展規律，本著帶給學生獨特體驗的宗旨，開展了“愛的啟航”開學典禮暨入學儀式、“向教師節獻禮”“走進中國節”“家長課堂”等主題活動，以及“我愛秋天”社會實踐活動、“冬日運動會”親子活動、“走進傳統文化——陶藝”體驗活動、“做知法守法小公民”憲法日等系列活動，在幫助學生開闊視野、擴充知識儲備、豐富實踐經驗的基礎上，讓學生的生命發展經歷變得更加豐滿，努力將學生培養成更有生命力的人。此外，學校推出的系列育人機制，受到區教育局有關領導的高度肯定，并在全區推廣。學校開展“送教到家”活動，在教師、家長、學生之間架起一座座理解、關愛、和諧的互動育人橋梁，構建了行之有效的共育機制。萬江分校的學生是非常可愛的，也是非常優秀的，他們帶給學校無盡的快樂;學生的家長也是十分出色的，他們大力支持學校，全力配合老師，很多家長都成了學校的摯友。

（五）發展豐富特色內涵

學校結合自身的發展理念，不斷豐富教育內涵，以實現健康長遠的發展，給孩子綠色的童年和人生最堅定的起步。學校本著“嚴謹、高效、創新、求精”的治學態度，宣揚“團結、向上、爭先、求實”的校園精神，展現“勤奮、善思、合作、求進”的學習風氣，讓教育回歸本真，讓孩子感受到受教育的快樂。

萬江分校作為新學校，雖沒有深厚的歷史積淀，但也有自身的優勢，可充分發揮想象力和創造力，尋求符合學校實際的特色辦學之路。學校根據實際設立興趣班，挖掘學生的體藝潛能，培養學生多方面的興趣愛好，力爭盡快形成一定規模的體藝特色文化。

學校構建班級圖書角、走廊圖書館，裝修師生讀書吧，在教師、學生、家長中廣泛開展讀書活動。2016年，學校在浦口區中小學綜合考核評估中榮獲二等獎，2017年獲得一等獎，區教育局充分肯定了“萬江人”勤奮認真而又充滿創新活力的辦學理念。2015年12月，4位教師在浦口區“和諧課堂”教學設計評比中榮獲一、二等獎。2016年5月，在浦口區小學生集體舞比賽中，學校排練的舞蹈榮獲區三等獎。這一成績來之不易，因為在全區參賽學校中，只有萬江分校是一年級學生參賽，他們挑戰的是其他學校的高年級團隊，這種不屈不撓的精神和精湛的基本功折服了在場所有的觀眾和評委。

萬江分校秉承陶行知先生“愛滿天下”的教導，一群充滿愛心的老師每天耐心地教授學生知識和做人的道理。萬江分校的教師、學生、家長互相關愛和互相支持，贏得社會的一致好評。回首走過的這幾年，學校辦學理念不斷凝練、提升。辦學校，特別是辦小學，成熟的經驗固然重要，但萬江分校堅持學習，勇于探索，潛心育人，年輕的萬江分校正成長為浦口區的一所新星學校，其教學質量均衡、穩定、可持續發展，學校知名度、社會美譽度與日俱增，在萬江，孩子們是幸福的！

[參考文獻]

佚名.以愛育人，讓愛根植于心：記南陽市第三十一小學[J].河南教育：教師教育（下），2021（12）：81.

鮑傳友，曾汶婷.讓中小學“進校園”活動回歸育人初心[J].中小學管理，2021（4）：34-36.