淺談小學語文教學中的多媒體技術應用

李媛

摘 要：語文學科的發展隨著如今對于中華傳統文化的重視以及中國國際地位的穩步提升，也不斷的深化。如今高速發展的信息技術就給小學語文教學的創新提供了許多新思路，通過在課堂當中對多媒體技術的初步應用，推進小學語文教學課程的內容豐富化和教學多元化、教學過程趣味化，現如今小學語文教師不懈努力的方向和重點探討的課題，如何妥善的應用好高速發展的多媒體技術，并且將多媒體技術當中的有益元素融入到小學語文教學當中，是研究的重點領域。

關鍵詞：小學語文;多媒體技術;應用

引言

高速發展的多媒體信息技術極大的拓展了我們生活的豐富程度，但是也帶來許多消極的影響，將多媒體技術應用到小學語文教學當中，一定可以給小學語文教學帶來很多積極的發展機會，但是也會有一些不可避免的弊端。那么如何對多媒體技術應用時規避問題方面發揮好多媒體技術的優越性，是如今無數一線教師進行重點研究的方向，通過對一線教師的實踐過程以及多年來的經驗反思與總結，提出在小學語文教學過程當中應用多媒體技術的策略和指導意見，希望通過策略和意見的提出，能夠切實的推進小學語文教學過程當中對多媒體技術的融合與應用，在教學過程中發揮好多媒體技術的優越性。

一、網絡中教學資源的應用

在對多媒體技術進行應用的實際教學過程當中，不能只是以多媒體展現的形式把課本當中的內容復述出來，多媒體技術當中所含有的教學資源是極為豐富、內容涵蓋各個方面的，如果只是移動媒體的應用轉變課本內容的展現形式，對于多媒體技術來說是大材小用，所以要正式多媒體技術當中所含有的教學資源，通過對這些趣味性的教學資源的引入與擴充，使得小學語文的教學過程更富有時代性氣息，更能夠滿足學生的學習需求，真正意義上發揮多媒體在實際教學過程當中的存在意義和較高的優越性。

比如，在對三年級下冊《憶江南》的古詩學習中，可以利用信息技術將網絡當中關于該首詩句的賞析和視頻，音頻等等內容引入到教學當中，因為古詩詞的教學大部分教學內容都是以教師的分析和習題的解答為主，這種分析的教學過程，雖然一定程度上能夠推進學生鑒賞能力的發展以及培養學生對古詩詞背后蘊含的精神價值的品鑒能力，但是這些內容卻不是由學生自身能力所得到的學習結果，而通過引用這些網絡當中充實的教學資源，可以讓學生通過自己的能力和判斷對古詩詞的內容進行分析與理解，深化學生對于古詩詞的學習能力，還能通過視頻和圖畫、音頻等等內容的觀看與分析，加深學生的情感體驗，輔助教師對學生思想情感體會能力的培養，使小學的語文教學課程更為的高效。

二、信息化技術在課堂中的融合

小學語文的教學內容其中含有大量的趣味性元素，因為小學語文的學習受眾是小學生，小學生本身的心理特點就是對于有趣、新奇、好玩的事物有著更高的關注力，所以小學語文的教學內容當中就充斥著大量的這類教學元素，這些教學元素與信息技術當中所具有的教學資源的融合程度和對應性也極高，所以在對多媒體技術在是要探究信息化技術在課堂當中的融合可行性，通過對課本以及資源之間的互通與轉化，找到兩者之間的融合點，立足于兩者之間的融合點，推動多媒體技術在課堂當中的實際應用。

比如，在對五年級上冊 《白鵝》的學習過程當中，其中白鵝的神態以及與我發生的有趣的事情都可以利用趣味的動漫視頻展現出來，這種展現過程就是信息化技術在課堂當中進行實際應用，與課本內容進行深度融合的過程，而且這種融合過程脫離了課本枯燥無聊的文字形象，以一種更為生動、好玩、符合學生好奇和有趣學習心理的形式展現出來，能夠讓學生對于文章當中白鵝的形象課程了解的更為深刻，讓學生體會該篇文章當中人與自然，人與動物之間和諧相處的樂趣，由此可看信息化技術在課堂當中融合的一大特點，或者說是優勢，便是可以以一種更為具象的方向推動學生對于精神品質等等抽象內容的理解，讓學生自己進行反思與思考。

三、利用信息技術營造學習氛圍

課堂當中的氛圍是需要教師進行悉心營造的，一個良好而向上的學習氛圍，可以推進學生在課堂當中的學習，還可以輔助教師進行班級管理，降低學生在學習生活當中遇到的問題，一個不良的學習氛圍不僅會帶壞學生在班級當中的學習習慣和學習行為，還會使得學生的學習效率變得低下，教師的教學效率變得低下，所以通過信息技術的應用給學生在課堂當中營造體一個積極向上的學習氛圍，可以推進小學語文教學課程的順利發展。

比如，在對五年級上冊《鯨》的學習中，眾所周知，鯨魚是生活在海洋當中的一種大型魚類，這時就可以利用信息技術把課堂當中營造成為一個海洋的世界，通過視頻或者圖片包括一些擺設等等物體，讓學生感覺自己好像真的置身在海洋當中與鯨魚面對面，在這種情景再現的情況下，學生的學習興趣將會格外的高漲，課堂的學習氛圍就會被極大的烘托起來，可以推進學生的學習進程，發揮學生的興趣點對于學習的推動作用，使得小學語文課程的教學任務變得更為的順利。

結束語

多媒體技術在小學語文教學過程當中的融合與應用程度，既標志著如今教學資源在教學當中進行應用的實際水平和情況，也從另一方面反映出時代性元素在教育領域當中的狀態，發揮好多媒體技術在小學語文教學過程當中的優越性，提高小學語文教學質量和教學水平，既是時代發展的要求，也是如今小學語文教學課程陷入發展停滯期所進行突破的關鍵機遇，所以落實多媒體技術在小學語文教學過程當中的實際應用和推進兩者的融合程度是能夠推動小學語文教學更好發展的方法與途徑。

參考文獻

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