借交互式電子白板 助小學語文課堂導入

楊群英

摘 要：教育信息化的背景下，交互式電子白板等教學輔助用具走進了課堂。從功能上來看，交互式電子白板涵蓋傳統教學中黑板、計算機及投影儀等多種教學輔助設備的功能，并以其突出的互動功能和特點，激發了學生主動參與課堂學習的積極性。本文對交互式電子白板在小學語文課堂中的有效應用展開了一系列探討。

關鍵詞：交互式電子白板;小學語文;課堂教學

引言

隨著中國高等教育改革的不斷深入以及中國信息化發展的日益深入，交互式電子白板已成為了信息化條件下的重要教育工具，漸漸地走進了小學課堂。電子白板人性化、多元化的表現，形成了信息化和課程教育有效的結合方式。教師通過互動電子白板進行小學語文課堂教學，通過利用語文課堂教育資源，充分調動學生的學習積極性，解決他們的知識疑惑，提升語文課堂質量。

1、交互式電子白板概述及功能特點

交互式電子白板通過將各個教學輔助設備相連接，實現了白板、計算機、投影儀等的一鍵聯動。在教學過程中，教師可以通過手指或者觸控筆來展示具體的教學內容，達到師生之間交流、互動的目的。交互式電子白板擁有諸多便利的教學功能，如書寫功能、消除功能、移動功能、計時功能、記錄保存功能、符號標記功能等，可以有效提高語文課堂教學質量。此外，依托多媒體教學資源，交互式電子白板可以呈現豐富多樣的教學資料，能夠輔助教師在課堂上進行內容講解，使教學內容生動直觀，易于被學生理解。交互式電子白板還以其強大的互動性，幫助教師提高知識信息互動傳輸與反饋的效率，達到減負增效的目的。

2、巧用交互式電子白板，開展小學語文課堂教學

2.1 結合電子白板優勢，激發學生的學習興趣

小學語文課程是一門使孩子掌握語言、遣詞用句，重視將語言知識進行應用的學科。在課程教育中，老師必須教學生識字、口語表達、閱讀理解及應用寫作等內容。盡管語言的學習有著實踐性的特征，往往能夠把理論知識運用于實際生活之中，但因為語文學科還存在著一定的藝術性和抽象性，學生在掌握某些比較抽象和理論上概括更高的東西時，會存在一定的理解難度。交互式電子白板的互動功能，以及豐富的多媒體教學資源，都為課堂教學營造良好教學氛圍提供了幫助。在寬松、自由且具有啟發性的學習氛圍中，學生會更愿意參與到課堂中，表達自己的想法，與教師進行交流。老師能夠通過互動電子白板等多種信息表達方式培養學生學習能力，從而創造輕松的、快樂的教學良好氛圍。依托于教學環節的設計，互動電子白板還能夠幫助老師在教學中引導孩子互動，從而增加了孩子的課堂參與性。

以部編版四年級上冊《爬山虎的腳》一課為例。在該篇課文中，掌握生字和新詞，理解課文，并借助課文理解爬山虎的形態特征，梳理課文的敘事邏輯等是該篇課文的教學要點。同時老師還必須從課文的教學要點入手，分析課文內涵，并補充教學參考資料，如在課文中涉及的有關爬山虎葉子、腳的位置、形狀、顏色以及怎么爬和腳的變化等。在日常生活中，或許由于熟悉的生活場景中沒有爬山虎這種植物，或者由于缺少善于觀察和發現的眼睛，受制于有限的生活經歷，部分學生并不了解真正的爬山虎是什么樣子的。根據這些情況，老師可以借助網絡資源，在電子白板上搜索與登山虎的有關視頻內容，如登山虎的發育歷程等。當學生進行初讀課文后，老師還可引導學生探討課文中詳細地講述了登山虎的一些特點，如"嫩葉鋪得勻稱""六七根細絲""蝸牛一般的觸角""細小的腳由細絲做成小圓片"等等。接著，根據視頻內容，老師還可讓學生把課文的重點描述和視頻內容一一對應并串起。培養學生投入上課的積極性，營建自然、愉快的學習氣氛。

2.2 巧用電子白板特點，化解學生的學習疑點

從師生之間的教學過程實質來看，學習就是知識在教師和學生之間的有效傳輸。教師可結合多種教學設備和手段，采用高效的教學方法，將教材中的知識信息進行具象化的轉化，并傳遞給學生。學生接收到信息后，需要經過自身的理解和加工，并將自己對信息的理解和處理反饋給教師。在小學語文學習中，學生遇到的難點和疑點往往集中表現為生字的學習、閱讀理解的分析，以及習作中語言的表達等。在解決學生的學習難點和疑點時，教師也可以依托交互式電子白板。

以部編版四年級上冊的《觀潮》一課為例，這節課需要學生掌握的生字詞包括“觀潮”“稱職”“名稱”“鹽”“鳥籠”“籠罩”“啟蒙”“發蒙”“蒙古”“薄霧”等，涉及一字多音、相似字形、易錯字形等。在既往的教學中，教師幫助學生理清書寫順序和字形時，往往需要兼顧在黑板上的字形演示和學生的聽講狀態和反饋效果，導致手忙腳亂、費時費力、效率較低。交互式電子白板的多媒體演示功能，可以在很大程度上對教師教授字體筆畫順序的教學過程進行優化。例如，白板的放映功能可以將正確字形的筆畫順序通過動畫的形式放映出來，使筆畫的演示更為清晰和明確。教師也可以邀請學生書寫生字詞的字形筆畫，看學生的筆畫順序和字形是否正確。教師在解放雙手的同時，還可以在這個過程中觀察學生對字形和筆畫順序的掌握程度，及時給予學生引導，并幫助其糾正錯誤，使學生養成正確的書寫習慣。同樣，對于學生的其他學習難點，如閱讀理解和習作練習，教師也可以結合交互式電子白板豐富的教學資源和多媒體教學功能，將疑點和難點由抽象性的信息轉化為具象化的信息，從而化解難題。

3、結束語

綜上所述，電子白板在教學中有著很大的意義，有助于改善課堂學習效果。在語文課堂中電子白板的廣泛使用，不但充實了課堂教學內容信息量，同時還可以充分調動學生的興趣愛好和對語文內容的激情，提高學生讀書的主觀積極性，大大提高了教學的效果和質量。

參考文獻

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