糖尿病護(hù)理中健康教育臨床護(hù)理路徑的應(yīng)用效果分析

畢金鳳

【摘要】目的：觀察健康教育臨床護(hù)理路徑干預(yù)糖尿病患者的效果。方法：將隨機(jī)抽取的100例糖尿病患者作為本次調(diào)研的主要研究對(duì)象，并將其分為研究組和對(duì)照組，分別行健康教育臨床護(hù)理路徑和常規(guī)護(hù)理模式。將兩組患者的觀察指標(biāo)進(jìn)行比較，并對(duì)比觀察結(jié)果。結(jié)果：在各個(gè)觀察指標(biāo)中，研究組顯著優(yōu)于對(duì)照組患者。結(jié)論：將健康教育臨床護(hù)理路徑應(yīng)用在糖尿病患者的護(hù)理工作中，不但能夠?yàn)樘岣呋颊呓】抵R(shí)掌握程度提供有利條件，還有助于促進(jìn)患者配合度的提升。

【關(guān)鍵詞】糖尿病;健康教育;臨床護(hù)理路徑;應(yīng)用效果

在臨床上糖尿病患者數(shù)量頗多，該病屬于慢性疾病中的一種，老年人群是其好發(fā)人群，尤其是在我國人口老齡化速度不斷加快的背景下，糖尿病的發(fā)病人數(shù)逐年增多。該病的發(fā)病原因主要是胰島素分泌異常引起器官功能衰退，病情嚴(yán)重的話甚至有可能導(dǎo)致患者出現(xiàn)死亡等嚴(yán)重后果，嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量。基于此，在給予患者對(duì)癥治療的同時(shí)，應(yīng)給予科學(xué)有效的護(hù)理干預(yù)措施，旨在提高患者的生存質(zhì)量。現(xiàn)對(duì)健康教育臨床護(hù)理路徑干預(yù)糖尿病患者的效果進(jìn)行如下分析。

1材料與方法

1.1一般資料

患者一般資料（表1）。

1.2方法

對(duì)照組：介入常規(guī)護(hù)理模式，主要包括患者家屬完成入院手續(xù)辦理后，護(hù)理人員詢問患者的身體狀況和疾病史，全面檢查患者身體，評(píng)估患者對(duì)疾病的認(rèn)知程度，并給予一定的指導(dǎo)。對(duì)于患者的血糖和血壓變化情況實(shí)施密切監(jiān)測(cè)，針對(duì)出現(xiàn)異常情況的患者迅速告知醫(yī)生，并協(xié)助完成處理工作。

研究組：常規(guī)護(hù)理干預(yù)措施和研究組患者相同，同時(shí)加用健康教育臨床護(hù)理路徑，主要包括：（1）組建健康教育護(hù)理團(tuán)隊(duì)：包括護(hù)士長一名和護(hù)理人員五名，所有成員均經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并根據(jù)本院患者的實(shí)際情況制定護(hù)理臨床護(hù)理路徑。觀察分析患者的發(fā)病原因和相關(guān)并發(fā)癥，為其制定相應(yīng)的護(hù)理路徑表，在實(shí)踐中針對(duì)護(hù)理方案進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。（2）入院指導(dǎo)。患者完成入院手續(xù)辦理后，護(hù)理人員通過和患者聊天對(duì)其大致情況進(jìn)行了解，并詢問和記錄患者的年齡以及病情和文化水平，將醫(yī)院的規(guī)章制度和相關(guān)設(shè)備的位置以及使用方法告知患者及其家屬，使其盡快消除對(duì)醫(yī)院的陌生感。（3）心理干預(yù)。因患者需長時(shí)間的服藥，而且短時(shí)間內(nèi)藥物治療效果不明顯，患者極易產(chǎn)生負(fù)向情緒，護(hù)理人員不斷鼓勵(lì)患者將內(nèi)心的真實(shí)想法傾訴出來，減輕患者的心理壓力，提高其治療疾病的信心。（4）用藥護(hù)理。護(hù)理人員嚴(yán)格根據(jù)醫(yī)生的要求叮囑患者各個(gè)藥物的使用劑量和需要注意的內(nèi)容，避免出現(xiàn)藥物用錯(cuò)的方式。（5）飲食干預(yù)。按照每位患者的病情和營養(yǎng)狀況制定個(gè)性化的飲食方案，叮囑患者盡量使用含有較高熱量和蛋白質(zhì)的食物，并為其補(bǔ)充適量的微量元素，遵循少食多餐的飲食原則。（6）血糖和血壓監(jiān)測(cè)。護(hù)理人員對(duì)其血壓血糖的變化情況實(shí)施密切的監(jiān)測(cè)，并根據(jù)其變化情況協(xié)助醫(yī)生對(duì)患者的用藥方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，尤其是患者餐后和餐前血糖變化。將患者及家屬自測(cè)血糖以及血壓的方法教會(huì)給患者及其家屬。（7）健康教育。護(hù)理人員將該病的發(fā)病原因以及治療方法等內(nèi)容詳細(xì)的告知患者及其家屬，使其對(duì)疾病的認(rèn)知程度得以提升。在患者出院之際，將疾病健康宣傳手冊(cè)發(fā)放到每位患者手中，以便患者回答加重能夠隨時(shí)閱讀。

1.3觀察指標(biāo)

對(duì)比兩組患者的相關(guān)指標(biāo)。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，用t、檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1健康知識(shí)掌握情況比較

2.2依從性比較

3討論

糖尿病屬于常見慢性病中的一種。因糖尿病患者胰島素分泌異常，致使患者糖代謝系統(tǒng)異常，進(jìn)而導(dǎo)致患者出現(xiàn)水電解質(zhì)失衡以及血壓、血糖升高等癥狀。目前，臨床上缺少治愈糖尿病的藥物和手段。為了有效控制患者的血糖水平，患者需終身服用藥物。為了能夠保證臨床治療效果，患者還需要糾正以往不健康的生活與飲食習(xí)慣，只有這樣才能夠減慢疾病的發(fā)展速度，使患者的生存狀態(tài)得以改善。由此可見，將健康教育路徑護(hù)理干預(yù)措施應(yīng)用在糖尿病患者臨床護(hù)理工作中具有十分重要的意義。在本次報(bào)告中，研究組患者加用健康教育護(hù)理路徑干預(yù)措施，患者的健康知識(shí)掌握情況和依從性顯著優(yōu)于對(duì)照組患者。不難看出健康教育臨床護(hù)理路徑干預(yù)措施能夠?qū)μ悄虿』颊弋a(chǎn)生積極影響，相比于單一采用常規(guī)護(hù)理干預(yù)模式，聯(lián)合干預(yù)措施效果更加顯著。

4結(jié)論

總而言之，糖尿病具有較高的發(fā)病率，而且臨床上缺少完全治愈該病的方法，患者需要在按照醫(yī)囑服用藥物的同時(shí)，還要養(yǎng)成良好的生活和飲食習(xí)慣，有必要掌握健康的食療和病理知識(shí)。通過對(duì)患者實(shí)施健康教育臨床護(hù)理路徑干預(yù)措施，有助于患者健康知識(shí)掌握程度的提升，而且患者的配合度也相應(yīng)得到提高。

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