深挖紅色資源，加強檔案建設

劉亦子

【摘要】紅色資源是一種寶貴的精神財富，是學校實現“立德樹人”教育目標，對學生進行愛國主義、集體主義等思想品德教育的重要載體。身為黨和國家紅色資源保管者、守護者、傳播者的檔案管理員，應圍繞學校中心工作，主動作為、靠前服務，從“提高檔案意識，加大管理力度”“收集紅色史料，豐富檔案資源”和“利用紅色資源，服務思政教育”等方面努力，做好紅色資源的收集、保管、整理、利用工作，以達到深挖紅色資源，加強檔案建設，以服務于學校思想品德教育的目的。

【關鍵詞】學校;紅色資源;檔案管理

唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替。”如果說歷史它是一面鏡子，可以借鑒過去、映照現實、遠觀未來并使人從中得到啟迪和智慧的話，那么，記載歷史的檔案資料就是其中最真實、最鮮活且最具表現力的反射層了。全國人大代表劉忠斌也曾說：“紅色檔案是一種豐富的極具教育意義的黨史資源和寶貴的精神財富。”學校是實現“立德樹人”教育目標的主陣地。學校對學生開展愛國主義、集體主義等思想品德教育，可以紅色檔案中記錄的黨和國家的歷史變遷與文化積淀為載體，深挖其中教育資源，有理有據、有聲有色地進行。而身為黨和國家紅色資源保管者、守護者、傳播者的檔案管理員，更應緊緊圍繞學校的核心工作，加強檔案建設，靠前服務、主動作為，使檔案管理能與學校的重要事件和重大活動保持同步，為對學生實施思想政治教育發揮更大作用。

一、提高檔案意識，加大管理力度

學校檔案建設應牢固樹立“為教育教學服務”的意識，積極提供各種詳實數據和歷史資料。檔案管理員要不斷更新管理理念、優化管理模式，多措并舉，在檔案領域開展多元服務，使館藏紅色資源檔案讓更多的學生受益，讓他們從紅色史料中了解歷史，汲取知識，獲得力量。

在建黨100周年之際，我校政治組教師擬組織開展“生在紅旗下，長在春風里”主題教育活動。因為想要借鑒本校利用本土資源開展思想政治教育活動的檔案資料，需要得到我們的支持。當時，我們的檔案管理工作隨著信息化時代的到來已進入到了資源互換、暢通交流的網絡新天地。在綜合類檔案這一塊，我們率先嘗試啟動數字化管理。而這一創新工作也使得檔案查詢變得更加快捷和方便，極大地提高了檔案查詢的效率。我們得以迅速為政治組教師提供大量、高質量的、圖文并茂的本土紅色資源信息，如學校組織師生到光榮的革命傳統教育基地—三河壩戰役紀念園和楓朗鎮大埔角村的中共南方工作委員會舊址開展愛國主義現場教學的圖文檔案，大埔著名革命先烈鄒魯、楊蘭史、羅明等人的照片、簡歷等資料。

正因我們檔案管理員能緊跟時代發展的步伐，提高自己對檔案工作重要性的認識、增強自身的使命感和責任心，力爭在日常平凡瑣碎的工作崗位中默默創造不平凡的業績，我們才能在涉及面廣、信息量大、綜合性高的工作中靠前服務、規范管理，為教育教學工作提供優質的檔案保障和服務支持。

二、收集紅色史料，豐富檔案資源

可能有人會覺得，對于學校而言，檔案管理員的工作無足輕重。其實不然。管理檔案為全校師生提供了豐富詳實的史料依據，那是開展思想品德教育的最生動載體。管好、用好學校的紅色資源，也是直接為教育教學發展服務的。身為檔案管理員，在負責各類檔案的接收、分類、編目、歸檔等工作之外，還應對借出的紅色資源進行登記造冊，并如期追還和歸檔，以確保檔案資源的完整和齊全。同時，應主動作為，收集紅色史料，豐富檔案資源。

古人云：“欲知大道，必先為史。”國以史為鑒，校以史明志。每一屆新生入校，我們都會安排學生參觀“校史館”。在那里，我們陳列、展示了大量學校建校百年以來的紅色史料和發展歷程。學生通過瀏覽圖片、閱讀文字、參觀實物和模擬場景等形式，了解學校的光輝歷史，認識“創校三公”—學校學子、時任國民革命軍高級將領、抗日杰出英雄羅卓英上將、吳奇偉將軍、愛國僑領藍晉卿先生，聆聽校訓，齊唱校歌，從而激發學生學習本土文化、紅色文化的熱情，增強學生身為學校學子的自豪感和自信心，使他們能下定決心在本土紅色文化的浸潤下不忘初心、砥礪前行。其中，一樓門廳背景墻上高掛的羅卓英將軍手書的厚重牌匾、“創校三公”興學育才的珍貴原始檔案資料等，無一不是經檔案管理員用心采集、精心整理才得以完好留存、啟迪后人的。

信息時代對我們提出了新的挑戰。我們既要開展檔案信息服務，最大限度地滿足學校師生對紅色檔案的利用需求，還應完成傳統高利用率的紙質檔案的數字化轉化工作，并加大宣傳力度，讓更多的師生充分認識學校檔案處所保存的紅色檔案的內容、范圍、種類、功用和使用流程，以更好地服務于全校師生。

三、利用紅色資源，服務思政教育

為用好、用活檔案處的紅色資源，講好黨史故事、傳承紅色基因，我們爭取能“用檔發聲、憑檔說話、以檔施教”，充分利用現代化的社交和媒體平臺，大力打造紅色檔案文化，以服務于思政教育。

如，革命歷史劇《絕密使命》在央視上映熱播后，我校掀起了一股“了解交通線，重走紅色路”的學習高潮。因為這部歷史劇講述的正是我黨在我縣建立的一條秘密交通線在傳遞情報、護送人員、運輸物資以及實現黨中央機關從上海到中央蘇區戰略轉移的故事，所以這部電視劇對我縣青少年具有格外深遠的激勵意義。為配合學校思政教育活動，我們檔案處管理人員多方搜集材料，積極提供資料，盡可能還原這條隱秘而偉大的中央紅色交通線的最初模樣，為師生鋪展相關文件和史料，介紹鄒書寶、潘雨清等劇中人物的原型，力爭讓學生感受到這些披肝瀝膽、不辱使命的交通員“行走于刀尖而不怯，淬煉于血與火而無悔”的忠誠與信仰，從而受到生動、深刻的愛國主義教育。與此同時，我們還通過這些工作，讓學生明白：學校檔案是歷史的鏡子，真實反映了黨和國家的紅色征程和歷史變化;學校檔案還是歷史的證人，默默見證了人類邁向文明之路的經驗和教訓，具有典型的、不可替代的“留史、存憑、資政、育人”的特殊作用。最終，以此大大拉近檔案建設與學生的心理距離。

綜上所述，紅色資源的檔案管理是學校管理工作的重要組成部分。我們應在實踐中不斷探索，從“提高檔案意識，加大管理力度”“收集紅色史料，豐富檔案資源”和“利用紅色資源，服務思政教育”等方面努力，做好紅色資源的收集、保管、整理、利用工作，以達到憑借齊全、規范、完整的學校檔案資料服務于學校教育教學工作的目的。

參考文獻：

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