數字時代的小學圖書館管理探析

作者簡介：曾華永（1985-），男，漢，泉州，本科，助理館員，現主要從事的工作或研究的方向：小學圖書館教育。

摘要：數字時代，信息瞬息萬變，而隨著現代教育信息技術的發展，小學圖書館數字化管理越來越受到教育界的關注。為了促進教育環境的優化，對圖書館進行數字化管理是十分有必要的。通過對圖書館進行數字化管理，能夠最大程度滿足小學生的閱讀需求，提升學校教育質量，促進學校的長遠發展。

關鍵詞：數字時代;小學圖書館;管理

前言：小學圖書館作為學生與教師身邊的圖書館，是實施基礎教育的必備條件之一，圖書館的存在能夠對課堂教學起到輔助作用，圖書館對于學生來說，能夠豐富課外知識，發展想象力，提升學生的整體知識水平，但數字化時代下的小學圖書館管理還存在一定的不足，制約了其發展，也對依托于圖書館的教學模式產生了一定的影響。

1小學圖書館的定位和功能

小學圖書館在學校教育中具有至關重要的作用，對于青少年和兒童來說，在一定程度上能夠起到較好的教育作用，同時也能對學校教育起到輔助作用，由此可見，小學圖書館地位卓然。此外，小學圖書館能夠為小學生提供一個學習的廣闊平臺，豐富學生的眼界，擴展其知識范圍，同時還能促使其提升想象力，表達其對世界的美好想象。在日常學習與生活中，常聽見很多關于書籍的名人名言，例如“書籍是人類進步的階梯”，“立身以學為先，立學以讀書為本”等等，可見書籍對于人類的進步是很重要的，而圖書館就是容納書籍的地方，它與孩子的成長具有緊密聯系。小學圖書館作為學校的重要部分之一，為師生提供智力支持及情感上的慰藉。對于教師來說，能夠為教師課堂教學提供豐富的教學素材及參考資料，對于學生來說，能夠幫助學生學習科學文化知識，豐富課外知識，同時，加強對圖書館中書籍的閱讀也能夠提升學生的思想道德水平，促進自我知識水平的提升。

2圖書館管理的現狀

2.1圖書館的利用率不高

從目前來看，多數小學圖書館的藏書量并不多，并不能滿足師生的需求，且圖書館的圖書類型陳舊，未能及時更新。此外，部分圖書并不符合新課標下的閱讀標準，對于教師來說，沒有太高的教學價值。同時，很多圖書館并沒有對師生開放，一直處于封閉之中，導致對圖書館資源的利用不充分，未能發揮其實際作用。

2.2經費不足

圖書館從其性質上來說，屬于公共物品，財政撥款是其經費來源。雖然圖書館以政府投入為主，但是對于經費的分擔并沒有明確的標準，因而多數小學圖書館常因經費不足而陷入困境，對于圖書及設備無法及時進行更新。據調查指出，多數小學圖書館存在購書經費嚴重缺乏、設備老化、無法滿足師生需求等問題，使得圖書館的服務質量受到影響，因而現階段下做好對圖書館的管理工作必然需要加大對圖書館的資金投入。

2.3圖書館管理人員業綜合素質較低

小學圖書館管理的發展還受到主觀因素的制約，因素之一就是圖書館管理人員的綜合素質。據調查指出，多數小學圖書館管理人員的綜合素質較低，學歷與其他層次的圖書館管理人員相比，差距較大，導致其業務能力較低。圖書館管理人員的業務能力應包含兩項，為基礎和高級業務能力，而其中的高級業務能力對于圖書館管理人員來說，是至關重要的，但這也是多數管理人員所缺乏的，缺乏此項能力，也就導致了圖書館服務質量的持續降低。

2.4信息化管理程度較低

如今處于數字化時代，國家對于小學圖書館的管理也提出了更高的要求。從目前來看，國外對于圖書館的稱呼已改變為學校資料中心，由此稱呼可以得知，圖書館對于學生的學習具有至關重要的作用，能夠為學生提供知識上的幫助。但實際情況是圖書館的圖書信息未升級成為電子信息，數據庫還未建設，不利于學生與教師的使用，此外，部分小學圖書館電子閱覽室缺乏，數字圖書館還未建立，仍舊處于圖書館信息化發展的第一階段，僅僅實現了互聯網系統的連接，在一定程度上降低了圖書館的管理效率。

2.5重視程度不夠

目前，小學圖書館并未引起相關領導的重視，使得對其財政投入力度不足夠。從傳統的意識層面來看，多數人認為圖書館的存在是可有可無的，在應試教育的當下，認為分數才是最重要的，提升學校教育質量才是關鍵，因而對圖書館的管理加以忽視。但現實情況是，學校的教育質量與圖書館的質量是有很大關系的。通過學校圖書館影響力調查發現，圖書館的整體水平越高，學校的總體業務水平就越高。因而需改變固有的觀念，對圖書館管理引起重視，加大財政投入，設立圖書館專項資金。

3數字時代小學圖書館管理

如今已經進入數字化時代，互聯網技術發展日新月異，已經在圖書館得到廣泛運用，因而對于圖書館的管理也需做出相應的改變，傳統的圖書館管理模式已不再適用于現有的圖書館管理之中。在此種情況下，應對傳統的管理模式去粗取精，與數字化時代的特征相結合，進行更新與變革，例如對圖書館的管理理念進行更新，跟上時代的發展，加強對圖書館管理人員的培訓等等。

3.1學校圖書館管理的服務對象

小學圖書館的服務對象是學校全體師生，通過豐富圖書館的書籍以及加強數據庫建設為教師提供參考資料，為學生提供課外知識，對知識進行拓展。因而在制定圖書館的具體工作計劃時，需要確定總發展目標與學校教育及課堂教學緊密聯系，同時對學生的閱讀需求進行待查，最大程度滿足學生的閱讀需求。在書籍管理上，要定期對書籍進行更新，建設電子書籍數據庫，并保證實際能夠滿足新課標的閱讀標準，盡量增加藏書的類型，有助于拓展學生的知識眼界，將課堂所學的知識與課外知相聯系，學以致用，形成一個良性的循環。通過多種方式暢通借書的渠道，便于師生借閱圖書，縮短借閱花費的時間，讓師生有更多的時間用于讀書，最大限度提高閱讀量，提升知識水平。

3.1.1面向學生

不同階段的學生由于其年齡的原因，興趣也有所不同，喜歡閱讀的書籍類型與需求也有所不同。因而，為了提高對圖書館的利用率，保證書籍都是學生所感興趣的，需要對學生進行調查。工作人員可以在學生的課閑時間對學生進行調查，也可向師生發放調查問卷，詢問其感興趣的書籍以及目前最想看的書是什么。在調查完畢后，對書籍的種類進行豐富。由于低年級小學生不能很好地利用書籍，導致其閱讀的有效率較低，因而需對低年級學生進行閱讀指導。根據其年齡特點指導如何有效閱讀書籍，指導其合理利用圖書資源，通過合理、正確的閱讀書籍獲取知識。何為正確、有效的閱讀方法，即在閱讀時需要帶著目標去閱讀，而不是漫無目的的閱讀，在閱讀時不要過于追求速度，而是要講究閱讀的質量。學生在進行閱讀時，幫助學生端正閱讀的態度，讀書不能過于功利，而是為了提升自身的道德修養，怡情修身。讀書需要長久的堅持下去，不能因為短時間內為未看到成效就放棄，那到時只會書到用時方恨少。由于部分學生的自主學習意識不強，因而需要由教師開出書單，對學生的閱讀書目及數量作出硬性規定，幫助其提升閱讀的意識。除此之外，為了幫助學生形成完整的知識結構，提升自我學習的能力，教師需要根據學生的個人特點提出學習要求。

3.1.2面向教師

教師，是學生學習道路上指路的明燈，師者，所以傳道授業解惑也。學校的發展，離不開教師，教師教學水平越高，則學校的教育質量越高，因而圖書館也應滿足教師的教學需求。對于教師來說，圖書館能夠對教師教學起到輔助作用，在書籍的選擇上，需要注重教學參考資料的收藏，將國家課堂和地市課題進行整理匯總，建立教學數據庫，營造濃厚的學術氛圍。數字時代要求對圖書館進行數字化管理和建設，因而需要加強數據庫建設，滿足師生的個性化需求，同時也有助于為教師的教育教學提供幫助。還需對數據庫進行及時更新，便于教師學習，提升教學水平。在管理服務上，以教師的需求為工作的出發點，急教師所急，想教師所想，最大程度滿足教師的教學需求。

現如今各行各業都倡導以人為本，在圖書館的管理上，以人為本也有其存在的必要。為學生和教師提供服務時，需要本著以人為本的理念，滿足其需求，最大程度為學生發揮圖書館的作用。此外，為了提升圖書館的服務，可以通過多種方式開展不同類型的活動，例如現在很多小學生由于學業壓力心理易出現問題，圖書館可以邀請專業的心理人士舉辦專題講座，減輕學生的心理負擔，也可以每周舉辦讀書交流會，采用線上+線下的方式，讓學生分享讀書的體會等，讓學生的校園生活更加豐富有趣。

3.2館員采用科學管理法

圖書館內的書籍類型多樣，而文獻的形式也有多種表達方式，例如文字、視頻等。隨著數字時代的來臨，現代社會各類文獻激增，因而圖書案館的工作人員需要運用所學的知識對各種文獻進行篩選，在篩選完畢后，對篩選結果進行整理，及時入庫，方便師生借閱。在圖書館的管理中，為了提升管理質量，需要加強對圖書館工作人員的培訓，提升其理論知識及專業技術能力，并定期進行考核。因為館員需要處理圖書館各方面的問題，并主動在管理上做出創新，此舉能夠確保圖書館保持活力，不會因為管理陳舊而失去競爭力，使得師生對其失去興趣，讓圖書館失去存在的意義。數字時代讓圖書館的發展目標以省時、便捷為主，在借閱書籍或者搜索相關文獻時，運用數字化設備能夠快速方便師生找到自己所需的資料，縮短了師生借閱花費的時間，也提高了工作效率。因而對圖書館進行科學有效的管理，能夠最大化地發揮其作用。

3.3圖書館常規工作

圖書館的常規工作比較繁雜，因而需要館員具備細心和耐心。在新學期開學之際，館員就應制定本學期的工作計劃，并將本學期圖書館引進的新書列出書單，便于師生知曉，同時設置圖書宣傳欄，對本學期采購的新書進行宣傳，此外還可以利用公眾號發布學生的讀書體會，激發學生讀書的積極性。對本校學生借閱的實際情況進行統計和整理，對借閱圖書表現優秀的班級和個人進行表揚和獎勵。

在圖書借閱方面，做好借書還書工作，此項工作是圖書館最根本的工作，同時還需配合學校的教育，開展相關的主題讀書活動，對學生進行思想教育。為了豐富學生的課余時間，圖書館可以對學生的閱讀喜好進行了解，根據學生的喜好定期對圖書進行推薦以及舉辦讀書交流會，讓學生互相交流，在交流中共同進步，同時也可以提升學生讀書的積極性，由于學生每天在學校的時間是固定的，加之還有父母報的培訓班，導致是學生的學業壓力較大，屬于自己的時間比較少，去圖書館的時間也相應地減少，自由借書的權益受到損害。為了保證學生的借書權益，對借閱時間做出調整 ，按照學生的時間安排對借閱時間重新安排，但是需要對學生強調一點，按時借還。為了保證教師的借閱權益，可利用公眾號定期向其推薦有助于教育教學的書籍及資料。此外，為了方便師生借閱書籍及資料，可以在圖書館大廳設立自助式閱覽服務。同時，倡導文明看書，按時歸還借閱的書籍，保證借閱書籍的完整及干凈。若學生對借閱的書籍未及時歸還，館員可對學生進行提醒，多次提醒仍舊不歸還，可告知班主任。學期結束后，及時做好圖書的入庫整理，并對本學期的總做進行總結，根據總結的結果對圖書館管理工作存在的薄弱環節進行整改，避免在新學期再次出現同類型的錯誤。

3.4館員個人知識管理

館員需提升自身綜合素質水平，在為師生提供服務時，用自身的專業能力保證服務的質量。根據小學生的年齡特點，探索出一套適合對其進行管理的模式，使學生能夠根據館員或者教師的要求完成圖書任務。

館員還需運用所學知識對信息進行搜集和整理，在數字時代，信息量巨大且變化迅速，館員需要對海量的信息進行篩選和鑒別，選出適合的信息，并對其進行整合，在整合過程過不斷提升個人的知識管理水平。為師生提供科學有效的管理服務，還需加強對館員的繼續教育。圖書管理員素質越高，則圖書館的質量也會越好。對于圖書管理員而言，需要具備專業的圖書管理理論知識及較高的文化基礎，同時還需要具備電腦操作技能。隨著數字時代的到來，對圖書管理員的要求也在相應的提高，不僅需要在進入崗位前取得上崗的資格證，還需在工作期間不斷的進行培訓，提升自我綜合素質。例如圖書管理人員可以參加職業培訓班、以及到高校學習先進的圖書館管理經驗等，同時學校也可以開設微信圖書課，方便圖書館管理人員進行自我提升。通過全面培訓和教育，最大發揮圖書館的作用。

3.5學生體驗小小圖書管理員

館員能夠提升圖書館的活力，發揮圖書館的最大價值，因而館員對于圖書館來說是至關重要的，為了提升學生的綜合能力，同時促進圖書館的管理，可以舉辦小小圖書館管理員的選拔活動，挖掘學生為圖書管理員，激發其能量，促進其發展。對于小小圖書管理員的選拔，以中高年級為主，待小小圖書館員成功選出后，指定其為圖書管理員，并將此階段學生能夠完成的任務安排給小小圖書管理員，協助圖書管理教師完成相關任務，對其進行指導和教育，促使其能夠更好地完成圖書館管理任務，強化其責任意識，提升綜合能力。

3.6創造良好的知識環境

圖書館若想提升服務水平及管理水平，則硬件設施和軟件設施需要跟上科技的發展。數字時代科技發展日新月異，圖書館也應順應時代的潮流，對設備進行更新升級，為師生創造良好的借閱環境。如今倡導綠色環保，則在圖書館的管理上也應做到綠色環保，在硬件設備的選擇上，以無污染為第一選擇，在其他公共設施的選擇上，以低耗能為主，通過打造綠色圖書館，最大程度做到節能環保，同時也能提升師生的環保意識。

4結語

圖書館是學校的重要組成部分，其存在能夠配合學校開展相關的教育活動及主題活動，豐富的書籍及海量的文獻能夠滿足師生的借閱需求，讓師生在閱讀中獲取知識，享受讀書的樂趣，同時還能開闊眼界，豐富自身知識水平。圖書館也是一個服務機構，為了提升服務的質量，需要對其管理進行完善。在數字時代的當下，圖書館的管理需要與時俱進，跟上時代的步伐，才能更好地為師生服務。

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