精準審扣題，寫出個性

沈玲

摘要：高考作文要求考生立意準確，并且能在行文時將其顯豁地展現出來。那么，緊扣核心概念，精準地把握文章的整體方向就顯得尤為重要。有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話就可能救活一篇高考作文。扣緊核心，才能引領閱卷教師隨你的思維而去。

緊扣核心概念，咬定青山不放松

一、確定核心概念，準確審題立意。

通讀材料，整體把握，披沙揀金，找準核心概念。

例1：材料一：《青春有你3》選秀節目策劃的為偶像助力的打投。粉絲需要購買贊助商的牛奶，掃瓶蓋內二維碼為愛豆助力，購買的越多，可以投的票也越多。由于只需要瓶蓋上的二維碼，不少粉絲買了牛奶后喝不完只能雇人倒進下水道。

材料二：習近平在頒發中國人民抗日戰爭勝利70周年紀念章儀式上說：“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。包括抗日英雄在內的一切名族英雄，都是中華民族的脊梁。”

材料三：“人民科學家”南仁東去世后，有媒體感慨：“將軍孤墳無人問，戲子家事天下知！”

以上材料都具有啟示意義，結合材料可以確定立意：只有經過歷練（如磨礪等），改變平淡、單調、乏味的生活狀態，吸納或內生出積極向上的因素，生活才能升華為詩。

二、緊扣核心概念，有目標地寫作

1、標題扣題

標題有多種擬法，有多種要求，但它有個底線。扣住核心概念，扣住“材料”。具體辦法是把材料中的關鍵詞寫入標題，也可用比喻等修辭美化。

例：

① 《舒適圈，成長圈》 《不讓舒適圈成為束縛圈》

② 《鄉村振興，青年有為》《以青春底色，鋪就鄉村畫卷》 《扛起鄉村建設的大旗》

③ （2020山東卷）：《隔離不隔愛》《此身雖遠，此心相守》 《距離聯系護國安》《彼此相距遠，脈脈真情傳》

2、開篇扣題

文章開頭是最能吸引閱卷老師注意的關鍵部位。對于議論文來說，必須要見“詞”見“料”。具體辦法：摘引材料，緊扣材料“關鍵詞”作簡要分析，段尾亮論點。尤其材料中的關鍵詞在摘引過程中應加以重現，或用近義詞替代，并最終融入表達中心論點的語句中。

3、核心段落段首（分論點）段尾扣題

對于議論文來說，核心段落的首尾必須扣題，具體辦法：設置一個分論點放在段首，段尾再總結強化。中心論點關鍵詞或材料中的關鍵詞應在段首段尾得以“原詞重現”或“近義替換”。

例1： 中國味是“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”中對戀人的思念。她在簾卷西風中，人比黃花瘦地等待著，她對明誠的等待堅如磐石，衣帶漸寬終不悔。無言的愛孕育那份心酸，中國味是無盡含蓄的等待。

中國味是“問汝平生之功績，黃州惠州詹州”的淡然。烏臺案平息后，你的政敵為你在黃州劃下了一方窄窄的土地，并判你一個“監視居住”，他們的丑惡嘴臉大笑著，要看你那高貴的頭顱如何低垂。但你只是“一蓑煙雨任平生”竹杖芒鞋地淡然處之。中國味是安之若素的淡泊。

例2、正確選擇偶像，能幫助樹立正確的價值觀與人生觀;能幫助你養成良好的行為習慣，正確的生活方式;能提高你的道德修養、素質情操。正確的榜樣能幫助你在學習、成長的道路上找對方向，能激勵你在困難中砥礪前進，有勇往直前的勇氣，能將你的人生帶入正軌，在未來的道路上越走越遠。正如南京大學的學生們，將有劇組在他們學校拍戲時他們視若無睹，無人想當群演，并說道：“是終南山他們不香嗎，我為什么要關注這些明星。”由此可見正確的偶像對人的影響。

4、結尾扣題

對于議論文來說，結尾點題的具體辦法有：照應標題，照應中心論點，以“原詞重現”“近義替換”“比喻替換”等方法總結全文，必要時可用反問句達到引人深思的深化效果。但用語應精要，不可拖沓。

例 1、? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 隔離不隔愛

面對突發的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。

人們居家隔離，不給病毒傳播的機會，防疫拉開了人們的距離;人們相互幫助，共克時艱，抗疫又密切了人們的聯系。疫情沒能成為隔斷中華兒女血脈聯系的溝壑，反而使人們患難見真情，風雨共擔當。我們遭遇不幸，卻仍然慶幸，疫情分隔了空間，而不隔離愛與人心。

例2、他們秉持著“革命理想大于天”的信念，用生命赴使命，用熱血鑄忠魂;他們懷揣著“天地之大，黎元為先”的理想;他們擁有“功成不必在我”的博大，以及“功成必定有我”的勇氣和拼搏精神，他們無愧于成為我們的偶像，成為我們民族的“英雄偶像”。

禮敬時代的英雄偶像，讓英雄的精神之薪火，成為指引每一代人前進的明燈。

例3、在20世紀20年代的那段黑暗的日子里，無數愛國志士以身許國，誓要打破封建制度的“鐵屋子”。而今天，無論是參拜日本靖國神社的張某某，還是以娘化形象出鏡的“吃個桃桃好涼涼”的風小逸，都是資本主義“安慰奶嘴”戰略對中國青年的荼毒。作為新時代的青年，我們更要以英雄精神為武器，去打破他，肩負起中華民族偉大復興的重任！

愿“將軍孤墳無人問，戲子家事天下知”不再發生！

愿英雄成為新時代真正的偶像！

5、論據后的分析扣題

議論文中，敘完事例論據后，如果能緊扣核心概念進行適當地分析議論，既能避免羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫龍點睛、突出中心的作用。

例1：讀書可治迷茫。（論點句）迷茫就是找不到方向，特別是年輕的時候，經驗閱歷少，選擇誘惑多，難免產生迷惘和彷徨（闡釋句）。曾經有一位青年讀者寫信向楊絳先生討教，表達了自己對人生的迷茫，楊絳先生回信道，“你的問題主要在于讀書不多而想得太多”（事例句）。這真是一句簡單而精辟的概括。如何在紛繁復雜中保持靈臺清明，不至于方寸大亂？（設問句 引出分析）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。閱讀能幫人明黑白、辨是非，透過現象發現本質，待認知達到一定高度，自然能撥云見日、披沙揀金。前人書中的經驗，對我們走好人生之路頗有啟迪。讀書每多一分，迷茫便減一分（總結句）。

例2：自由有度，規有所約（觀點句）。眾所周知，企業不是公益慈善機 構，追求利潤是其天然屬性，但也必須以契約精神為前提，遵規守則（闡釋句）。豐巢快遞柜收費“5毛錢”被認為是在快遞公司與消費者之間“橫插一腳截流”，消費者不認賬，竟成為一場延綿數日的公共事件;已被爆雷的涉及“財 務造假”的12家上市公司因嚴重違規而成為證券市場的“毒瘤”，被列入行業發展黑名單，自由發展戛然而止（事例句）。可見（引出歸納）：行規，不是白設的水晶花瓶，不是可以縱情奔涌的河流，而是企業權利的邊緣。任一企業，每 一決策，可以以自由發展為目標，卻必須要以合規中矩為底線，以規矩入，從規矩出。

總結

高考作文經不起沉默，必須緊扣核心概念，即標題、開頭、中間、結尾都扣題，渲染并突出話題。當然，這里的反復也是相對而言的，它既不是亂點題，也不是濫點題，不宜也不必過多，否則，就會弄巧成拙。用作點題的話語可以設計五六處分別出現在段首，中間和文末，以便步步勾聯，彼此照應，渾然一體，構成最優化組合。