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興趣視域下小學英語口語交際能力培養策略解析

2022-06-16 07:59:48張小燕
民族文匯 2022年30期
關鍵詞:興趣小學英語

張小燕

摘 要:不管是工作還是生活,語言是十分重要的。英語作為世界性語言,在國家交往中發揮著關鍵性作用。口語交際在小學英語教學中占據一定地位,為雙向互動過程。小學英語教學中,師生運用精準化口頭語言交流,從而出現口語交際。新課標中提出教師實際教學中,側重培養學生學習興趣與交流能力。因此,文章站在興趣視域下深入分析了怎樣培養學生英語口語交際能力,基于提高口語交際能力提出一些看法,以供參考。

關鍵詞:興趣;小學英語;口語交際能力

英語為語言類學科,交流是十分重要的。當前形勢背景下,培養學生學習興趣,使得進行口語表達,是英語教學主要目標,也是英語素質教育中重要部分。

小學英語教學中,英語口語學習極為關鍵。新課改背景下調動學生學習興趣,提高學生口語交際能力,是教師需要解決的重要難題。

一、小學英語口語交際能力培養面臨的現狀

(一)發聲記完就忘

教師教授英語詞匯過程中,存在著多樣化問題,如記得很快,但是忘的也很快,這樣的情況讓教師很棘手。處于小學階段的學生,長時間受漢語熏陶影響,領會英語詞匯音與義時,或是拼讀構詞技巧過程中存在困難性。部分學生雖然花費較多時間去學習,但不能有效掌握拼讀方式,不能形成良好的記憶。

(二)學習方法具有單一性

英語單詞發聲背誦過程中,學生缺乏獨特的技巧與背誦方法,秉承著死記硬背的原則,進行機械化記單詞,沒有關注單詞間的音和義,沒有積極主動掌握內涵,單一的進行背誦??v觀我國環境,學生不能利用英語完成交流,不能有效利用課本單詞與語法,造成口語交際學習效率較為不理想。

二、英語口語交際能力培養策略

(一)鼓勵學生勇敢“說”,增強口語交際自信

教師實際教學中,給予學生足夠的鼓勵,保護學生自信心。針對內向學生這部分群體,給其一定的展示機會,當其表現良好時,給予肯定,使其真正愛上英語,真正喜歡這門課程。例如班上小明同學,英語成績不是特別理想,課堂上發言較少,不能積極主動參與到英語活動中。教師對其進行了長時間觀察,發現小明聽力較好,課堂播放過的單詞,只要聽過幾次便能背誦。針對這樣的情況,課堂中給予多次表揚,使其慢慢嘗試著課堂發言,運用英語和教師交流,慢慢臉上出現了更多的笑容。表揚力量是巨大的,因此作為教師課堂中運用一些贊美語言給予學生以鼓勵,如Very good !Good job!等。這部分語言能提高學生口語交際能力,使其大膽說、愿意說。此外,課后教師也應鼓勵學生大膽說,不能局限于課上。如日常教師和學生打招呼,如“Good morning”,或是“Hello”等,和學生保持密切的溝通,一方面利于拉近師生間距離,另一方面能增強學生的英語口語交際信心。

(二)利用趣味教學法,營造口語交際氛圍

英語這門學科具有獨特性,需要足夠的單詞量,需要學生不斷練習與鞏固。一些學生存在“懶惰心理”,沒有做好復習與鞏固,使得學生學過忘的較快。課堂學習過程中,跟不上老師步伐,慢慢喪失英語學習興趣。受年齡原因影響,學生十分好動,老師如果仍舊利用滿堂灌的方式,不能調動學生積極性,只能利用死記硬背的方式。基于這樣的情況,英語教學中,運用趣味教學法,激發學生興趣,使其積極主動投入其中。趣味教學法為教師教學過程中,運用學生喜歡的游戲方式為課堂教學注入一份活力,使得學生在愉快氛圍下學習。趣味教學法,確保學生課后主動進行學習。例如教學中,利用“Crossword Puzzle”游戲,使其依據方格中的字母填寫單詞目的是為了有效復習單詞。完成單詞填寫后,學生大聲進行讀單詞。教師收集一些英語兒歌,如“Hello pencil”,學生課后唱給朋友與家人。此外,教師讓學生收集“Color”單詞,完成后課堂進行比較,比較誰收集的多,確保學生思維十分活躍,融入到英語學習中。趣味教學背景下下,一方面集中了學生注意力,營造良好的交際氛圍,使其主動參與學習之中。

(三)加強口語實踐,培養英語交流習慣

學生個體間存在一定差異性,學生對英語認同感,或是理解能力具有較大的不同。教師實際教學中,關注學生英語口語實踐,培養學生英語交流習慣。此外,課堂中教師利用課堂和實踐結合的方式,給予學生以鼓勵使其大膽說英語,完成口語訓練。例如學習“Fruit”單詞后,學生假期跟隨父母到菜市場去了解各種水果,練習用英語說出水果名稱,這樣的方式利于學生掌握多學單詞。或是給自己去一個英文名字,目的是為了調動學生學習興趣,在實際生活中利用英文名字完成交流,培養學習興趣。

結束語

總而言之,小學英語口語教學中,擁有很多教學方法。在具體實踐中,還有很多學習方法需要探索,對于學生學習,培養口語能力十分重要。教師實際教學過程中,從學生學習興趣為主要切入點,培養學生口語交際能力,提升學生學習能力。

參考文獻

[1]白劍橋. 基于興趣視域下小學英語口語交際能力培養策略探究[J].? 2022(1).

[2]白劍橋. 基于興趣視域下小學英語口語交際能力培養策略探究[J]. 新東方英語:中英文版, 2019(1):1.

[3]趙玉紅. 基于新課標視角下培養小學生英語口語交際能力的策略[J]. 神州, 2020(18):1.

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