關于小學數學學困生轉化策略探究

種蘭林

【摘要】新課改育人背景下，教師要結合小學數學學科育人目標與任務，合理制定出詳細的實踐教學計劃，幫助學困生提升數學學習能力、培養數學思維意識、增強數學解題技能等。教師要結合數學這門基礎學科的知識結構特點，循序漸進、由淺入深開展實踐育人活動，幫助學困生之間有效縮小成績、能力、文化、思維等方面的差距，提升小學數學學困生轉化成效，為“學困生”加入“優等生”行列做好鋪墊工作。

【關鍵詞】小學? 數學? 學困生轉化? 策略

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）06-0193-03

一、引言

在新課改育人背景下，教師要注重在基礎教育階段，助力學困生全面發展，幫助學困生扎實掌握數學學科基礎知識，有效培養數學探索興趣，使學困生在實踐學習過程中，提升學科競爭力，為學困生高質量、全面性發展做好鋪墊。因此，教師要結合數學學科本質與內涵、學困生實踐學習興趣和能力，合理制定出詳細的數學學困生轉化方案，全面提升小學數學實踐教學質量與水平，為學困生綜合性、全面性發展奠定堅實基礎。與此同時，教師要通過創新教學方法、優化教學過程、革新教學理念、引入數學思想等路徑，全面開展數學學困生轉化教育創新活動，豐富數學課堂教學趣味性、提升學困生探索學習積極性、增強學困生學習自信心等，為打造高品質、高效率課堂獻計獻策。

二、小學數學學困生轉化的作用

（一）符合新課改育人理念

新課改育人理……