中職籃球運動教學的有效性探析

姬躍玲 首鋼技師學院

籃球運動是一項在世界范圍內都具有巨大影響力的體育項目，在社會各個階層、各個年齡段的人群中都擁有大批的忠實擁躉，也是各級學校體育運動教學課程的重要內容，深受學生們喜愛。中職教育是職業教育的重要組成部分，在高素質、高技術技能人才培養體系中發揮著至關重要的作用。隨著社會人才需求對綜合素質與能力的要求越來越高，中職院校對體育教育的重視程度也不斷提高，籃球作為一項具有廣泛社會影響力和基礎的體育運動項目，成了中職體育教育的重要內容之一。籃球運動是一項綜合性的體育運動，集健身、娛樂、競技等于一體，對增強學生體魄、培養學生堅韌不拔的意志和團隊合作意識等具有重要的作用和意義。就籃球運動在中職體育教學中的發展狀況而言，雖然整體發展狀況良好，學生學習興趣和積極性較高，但教學的有效性卻不盡如人意，學生通過籃球運動教學，也僅僅是掌握了最為基本的籃球技能和籃球知識，娛樂和健身成為教學的突出表現，這顯然與中職籃球教學的整體目標并不一致，也與學校體育教學培養學生體育素養和能力的要求不相匹配。本文基于中職籃球運動教學的現狀，就其教學有效性進行一些探討，以期能夠為中職籃球教學的發展提供一些參考與借鑒。

一、籃球教學的有效性概述

什么是籃球教學的有效性？筆者認為，要解答這一問題，應從籃球運動的功能特點和體育教學的目標兩個方面來進行。籃球這項體育運動極具魅力和獨特風格特點，觀賞性強、競技特點突出且具有良好的綜合健身效果。籃球運動既強調個體的技術水平和能力，同時又十分重視團隊配合，使個體運動和團隊運動結合十分緊密，達到有效平衡的一種典型體育項目，因此，籃球與足球、排球并稱為世界三大球，這與三者都具有這一特點有著密切的關系。籃球運動的技術特點比較全面，跑、跳、投、傳等技術動作能夠充分調動人體各肢體、肌肉群、器官運動，能夠有效增強人的體魄、體能、體質；籃球運動又是一項具有較強對抗性的體育項目，對于培養人的競爭意識、堅韌的性格和不屈的意志具有重要的作用，而作為一項多人參與的對抗性體育項目，籃球運動十分講究團隊的戰術配合，團隊意識、合作意識、戰術策略等是在團體競技中取得勝利的決定性因素，這無疑使這項運動在培養人團隊合作意識、能力和人際溝通交流方面表現突出。由此我們不難得出，所謂籃球教學的有效性，必然是要充分發揮其功能作用和特點，在籃球的健身、娛樂、競技等各個方面達到有效的教學成果輸出，學生不僅要掌握籃球基本知識和運動技術、技巧，同時還要能夠在意志、品格和綜合素養方面得到良好的培養和發展。而從體育教學的目標來說，我國教育部在《體育與健康課程標準》中明確提出，體育課程的教學目標主要為增強學生體能、培養學生的體育運動興趣和愛好、使學生具備良好的心理品質、形成健康的生活方式和積極進取、樂觀開朗的生活態度。由此我們也可以得出，籃球教學的有效性，在教學目標和成果上要能夠讓學生掌握基本的籃球知識和技能，并將之轉化為體育行為實現增強體能的目標；要能夠讓學生保持對籃球運動的興趣并養成堅持鍛煉的習慣；要能夠通過籃球教學提高學生的人際交往能力和合作精神；要能夠通過籃球教學發揚體育精神，改善學生的生活方式和生活態度。籃球教學只有在上述目標上達到良好的成果輸出，才能確保其教學的 有效性。

二、中職籃球運動教學的現狀分析

在中職院校的體育教學中，普遍都將籃球運動作為主要體育教學項目之一，無論是在課程設置、師資配置還是教學器具、設施的投入方面，都比較重視，基本上都能夠滿足中職籃球教學活動開展的要求。但從中職籃球教學的有效性角度，則其現狀存在一些不盡如人意之處，主要表現在以下幾個方面：

一是學校體育教學的理念較為保守陳舊，導致籃球教學難以深入開展。中職院校與一般中等教育院校存在顯著的區別，專業教學在其教學體系中占據核心地位，學校雖然在軟、硬件的投入上并不缺少，但難以掩蓋實際教學管理中存在的問題。在學校教學管理層面，不少教師都不同程度地存在輕視、忽視體育教學的現象，有些甚至認為加強體育教學會對專業教學產生不利影響，導致學生將更多的精力用于體育活動，這種片面的認識直接反映出了中職學校在體育教學理念更新方面的滯后，也與新時期中職課程教學改革的發展趨勢相背離。保守陳舊的體育教學理念，使得籃球教學在實踐中處于比較被動的境地，教學活動的開展浮于表面，難以深入開展。

二是中職籃球教學的目標單一、定位片面。中職體育教學雖然在課程標準上目標定位全面，但在實際的教學管理中，卻存在著目標單一、定位片面的問題，主要表現為學校片面地突出了籃球教學的健身性和娛樂性，簡單地認為籃球教學就是教會學生籃球運動的技術、技巧和一些基本的籃球知識，而沒有將籃球教學與學生的品格、綜合素質培養等緊密結合，這無疑使籃球運動教學的內涵價值大打折扣，籃球教學所蘊含的豐富的教育價值和意義無法充分發揮出來，難以起到助力學生綜合素質與能力全面發展的作用。

三是中職籃球教學的模式、方法缺乏創新。從目前中職籃球教學的現狀來看，傳統的教學模式和方法仍然是主流，基本采用的還是教師在課堂上示范、講解，學生在球場上進行模仿練習的方式。這種傳統的體育教學組織形式，突出體現了教師在教學過程中的主導作用，而限制了學生主觀能動性的發揮，學生只是被動地接受教師的“安排”，且學生從小接觸的就是這種傳統的教學模式，形成了一定的疲勞性，某種程度上對學生的籃球學習興趣和積極性造成不利影響。此外，在實踐教學中，教師對于學生籃球學習興趣的培養也不夠重視，多數情況下只關注教學任務的完成情況，學生對籃球運動的興趣多來自于個人愛好，教學過程中很多學生原本興趣濃厚，但在很短的時間內對籃球運動的興趣下降、轉移，充分說明了教學中存在的不足以及教師執教綜合水平與能力的欠缺。

總的來說，中職籃球運動的教學整體上表現為開展狀況良好，學生參與度較高，但教學的有效性并不是很理想，一定程度上影響了籃球運動在中職學生群體中的推廣，在教學理念、教學目標和教學模式等方面存在的問題值得重點關注。

三、提高中職籃球運動教學有效性的相關策略

（一）構建中職籃球運動教學的目標體系

要提高中職籃球運動教學的有效性，首要的一點是要構建起完善的籃球教學目標體系，只有教學目標明確，才能有效地指導教學行為、設計教學方案，從而提高教學的有效性。具體來說，應從籃球運動的特點和體育教學的目標、任務來提煉出中職籃球教學的相關目標。以筆者看來，中職籃球運動的教學目標體系應包括如下的目標：一是要培養學生的籃球興趣和愛好，這是首要目標。只有在教學中能夠培養和保持學生對籃球運動的興趣和愛好，進而產生對籃球運動的具有持續性的熱愛，才能為后續的籃球教學奠定堅實的基礎，并影響學生的籃球學習行為、態度；二是要掌握籃球運動的基本知識和技能、技巧，能夠開展個體和團隊籃球活動，這是中職籃球教學培養學生最基本的籃球素養的目標要求；三是通過籃球教學培養學生的良好心理品質和綜合素養，使之熱愛體育運動、具備體育精神，形成良好的生活方式和生活態度。在教學實踐中，教師要善于將中職籃球運動的教學目標進行分解、提煉，形成完善的目標體系，并依據教學目標體系來開展教學活動、評估教學成效。只有如此，中職籃球教學的活動開展才能有的放矢，充分發揮籃球運動的體育功能和作用。

（二）充分利用信息技術來開展籃球教學

中職籃球運動的教學大致可以分為兩個部分，即籃球知識與籃球技能。但對于這兩部分的教學目前基本都是采取教師課堂講授的方式進行，信息技術在教學過程中的應用較少，尤其是籃球技能教學，更是少之又少。認知階段是動作技能形成的前提和基礎，通過信息技術的應用在籃球知識、籃球技能教學的認知階段進行高效教學，無疑能夠有效提高教學成果輸出。

教育信息化推動了信息技術在教育領域的大范圍應用，對于體育教學來說，信息技術的應用包括了多媒體技術的應用、網絡技術的應用以及微課、視頻課件等技術的應用。在中職籃球教學中，教師應加強信息技術的應用來改善教學環境，契合當代中職學生學習行為習慣的變化。如在籃球知識、競賽規則等的教學中，可以采用多媒體技術豐富教學手段，增強教學吸引力，提高學生的學習興趣和積極性。同時可以利用豐富的網絡學習資源鼓勵學生開展自主學習，培養學生的自主學習能力；在籃球技術動作的教學中，可以采用視頻教學、網絡教學的方式，學生在課前可以通過網絡或是視頻教學資源來進行自主學習，在課堂教學中教師可以有更多的時間來解答學生的疑問，根據學生的個性差異來進行差異化、針對性教學；而應用微課，教師可以運用視頻錄制、FLASH 動畫制作等形式將籃球教學中的重點問題和難點問題，制作成短小精干、主題突出的課件，發布于網絡供學生下載，學生可以充分利用業余時間進行碎片化學習，提高對籃球運動技術動作的認知效果。總的來說，信息技術的應用對于提高中職籃球教學的有效性具有重要的促進作用，同時由于契合了當代學生的學習行為習慣，能夠有效提升學生的籃球學習興趣和積極性。

（三）重視中職籃球教學中的體能訓練教學

中職體育教學的一個重要目標就是增強學生的體魄，改善學生的體質，但在中職籃球教學中，一個突出的問題就是教學的重點集中在了學生對籃球技術動作的掌握上，而對于學生的體能訓練教學不夠重視，這在很大程度上影響了中職籃球整體教學目標的達成。因此，加強籃球教學中的體能訓練教學，也是提高中職籃球教學有效性的重要途徑。

籃球技術動作是進行籃球運動的基礎，但體能無疑是運動開展的重要支撐，尤其是在對抗運動中，體能的重要性不僅體現在運動的持續性上，同時對技術動作的穩定發揮具有至關重要的影響。此外，體能訓練不僅能增強學生的體質，對于培養學生堅韌的性格、頑強的意志具有重要的作用。在教學實踐中，教師要注重體能訓練的內容和形式，根據籃球運動的特點，應在力量、耐力、速度、彈跳等諸多方面靈活安排訓練內容，保持內容的多樣性，同時要在訓練形式上進行創新，增強體能訓練的趣味性，避免體能訓練的枯燥引起學生的倦怠情緒。

（四）加強中職籃球教學中的戰術意識培養

如果說籃球教學中的技術、技巧和體能訓練等是作用在學生個體層面的教學內容，那么戰術意識培養無疑就是作用在學生籃球團隊運動層面的教學內容。籃球運動的魅力就在于其是一種具有很強對抗性和競爭性的體育項目，一個人的籃球運動可以達到健身鍛煉的效果，而多人參與的籃球運動，對抗和競技無疑是永恒的主題。

所謂的籃球戰術意識，指的是球員在進行籃球運動時使用自身的觀察力、思維能力結合籃球場上的實時情況所采取合適戰術的能力。由此不難看出，籃球戰術意識的培養對于學生的思維能力、觀察能力、解決問題的能力以及團隊合作意識、團隊精神等養成具有重要的促進作用。在團隊對抗中，一個人的能力所能發揮的作用始終是有限的，只有團隊配合才是決定勝負的關鍵，而戰術就是將團隊力量合理分配、運用的各種方式的集合。在實踐教學中，教師要有意識地加強學生籃球戰術意識的培養，可以通過籃球戰術專項訓練如人盯人、擋拆、三角進攻、區域聯防等來提升學生的籃球戰術素養；可以在籃球對抗訓練中加強學生戰術思維的培養；還可以通過視頻教學、比賽觀摩等來培養學生的戰術分析能力。總之，戰術意識培養是籃球教學的一種高層次能力培養，對于學生綜合素質與能力的培養、提升具有顯著的效果。

四、結束語

中職籃球運動教學的有效性，涉及了該項運動教學的多目標組合。只有在學生籃球興趣培養、體能增強、熟練掌握籃球技術動作、促進綜合素質與能力提升等各個方面達到良好的教學成果輸出，我們才能說籃球教學具備了較高的有效性。而在當前的時代環境下，中職籃球教學要提高其教學的有效性，轉變教學思想理念、創新教學模式與方法，積極探索符合中職教育特點的籃球教學體系，無疑是重要的路徑選擇。