知識視角下大學跨學科課程演進及其特點

文雯?王嵩迪

摘 要：課程是從學科知識中選擇一部分“最有價值的知識”組成教學內容。隨著知識從混沌到形成清晰分類再到交叉融合，大學課程形態也發生著改變。當前，跨學科課程已成為世界范圍內大學課程變革的重要趨勢，被賦予培養復合型創新人才的重大使命。本文從知識角度回顧了大學跨學科課程的歷史演進，厘清了跨學科與相關概念的區分，指出跨學科的本質在于實現知識整合，跨學科課程內容應凸顯知識整合過程及結果，以培養學生跨學科思維與解決復雜問題能力為目標。未來需在把握跨學科課程本質特點上進一步提升課程質量，充分發揮跨學科課程人才培養的優勢。

關鍵詞：學科;知識整合;大學課程;跨學科;人才培養

面對科學技術的飛速發展以及愈加復雜的社會問題，單一學科知識愈發難以應對這一局面，社會對于復合型創新人才的需求愈加迫切，跨學科教育的重要性愈加凸顯。課程學習作為高校人才培養中的基礎性、關鍵性環節，也是培養跨學科人才的重要載體。但跨學科課程區別于傳統單一學科課程，涉及兩門及以上學科知識的交叉整合，課程知識內容的選擇、組織以及傳遞更為復雜，因此首先需要從課程的本質問題即知識的角度梳理與厘清跨學科課程的內涵與特點，在充分認識跨學科課程本質特點的基礎上開展跨學科課程建設，以提升跨學科人才培養質量。本研究從學……