黃碩
近年來,青少年與錢有關(guān)的新聞屢屢令人大跌眼鏡。例如,山東一六年級學生打賞主播花光父親10萬元,廣西一初中學生玩游戲被網(wǎng)友騙取4000余元,江蘇一高中學生網(wǎng)上兼職被騙2000余元……深究這些案例的背后,這些青少年在“錢”上吃虧的原因,不只是“單純”這么簡單,其實是社會閱歷的不足和財經(jīng)素養(yǎng)教育的缺失。幫助中小學生樹立起正確的財富觀念、掌握必備的財經(jīng)知識,是解決問題的必要途徑。
目前,一些地方的教育部門已經(jīng)嘗試將財經(jīng)素養(yǎng)教育融入學校教育體系,中國人民銀行2021年9月發(fā)布的《消費者金融素養(yǎng)調(diào)查分析報告(2021)》也指出:“要重視對青少年的金融教育,在義務教育階段幫助學生形成良好的金融態(tài)度和意識。”而在具體實施的層面,佰特公益作為國內(nèi)最早從事青少年財經(jīng)素養(yǎng)教育的公益組織,已經(jīng)有了一些成熟的經(jīng)驗和案例。什么是財經(jīng)素養(yǎng)?如何培養(yǎng)兒童的財經(jīng)素養(yǎng)?就這些問題,記者采訪了佰特公益的負責人陳瀟斐。
2020年新冠肺炎疫情發(fā)生以來,受經(jīng)濟發(fā)展受阻、家庭收入減少等因素的影響,財經(jīng)素養(yǎng)受到了越來越多的關(guān)注。陳瀟斐做了一些市場調(diào)查和分析,她發(fā)現(xiàn)關(guān)注財商教育的企業(yè)越來越多,數(shù)量超過了200家,不過企業(yè)的關(guān)注點基本都在成年人的投資理財方面,少有人在中小學生群體上投入精力。佰特公益則致力于為偏遠鄉(xiāng)村地區(qū)的中小學生和職業(yè)學校學生提供財經(jīng)素養(yǎng)教育資源,相比于城市的孩子,農(nóng)村孩子獲取財經(jīng)信息和知識的渠道較少,特別是留守兒童缺少父母的引導,對零花錢的自我管理能力較差,而鄉(xiāng)村缺少相應的課程,這塊拼圖亟待補齊。
“我們推廣的財經(jīng)素養(yǎng)課程,和社會上經(jīng)常議論的財商不同。”陳瀟斐說,“財商包括4個層面:財富觀、財經(jīng)知識、風險防范,最后才是投資理財。目前社會所提到的財商,多指投資理財,屬于知識技能應用,而前面三個層面,統(tǒng)稱為財經(jīng)素養(yǎng)。”
佰特公益開發(fā)了一套課程體系,課程設有直播課與錄播課,由佰特公益講師進行授課,線下課堂有一線老師進行教學環(huán)境的輔助,課程的輸出品質(zhì)能保持較高水準,同時降低了鄉(xiāng)村教師備課的壓力。課程并不直接從財經(jīng)知識開始,而是先聚焦于孩子的自我認知和生活目標規(guī)劃。陳瀟斐說:“所有的財務規(guī)劃都源于自我認知和生活目標規(guī)劃,如果沒有這些,即便孩子學會了一些財經(jīng)知識和技能,也不能有目的性地經(jīng)營好自己的生活。”
為實現(xiàn)這一目標,有一項教學設計是讓孩子們畫出自己的一只手掌,在每根指頭上寫下自我探索的一個問題。大拇指——自己擅長做的事情,食指——自己覺得有能力做的事情,中指——自己能幫助他人做的事情,無名指——自己還沒有實現(xiàn)的愿望,小拇指——自己需要學習的知識和能力。然后引導學生將自己“擺進”班級、學校、家庭中,去思考自己的責任,以此引導學生的財富觀念和人生信念的建立與培養(yǎng)。“財富觀念的建立,能夠給孩子的生活賦予意義,當有了目標和意義,孩子才能更好地應用所學知識,行動和改變也更有可能發(fā)生。”
佰特公益還研制一套有趣的桌面游戲,通過模擬養(yǎng)雞場運營,讓孩子們在熟悉的鄉(xiāng)村場景中,通過游戲熟悉財經(jīng)基礎(chǔ)知識。為了避免“玩過就忘”,佰特公益設置了闖關(guān)卡和探寶卡,將財經(jīng)知識融入游戲任務。游戲結(jié)束后還有老師總結(jié)環(huán)節(jié),幫助學生再“拎一拎”其中的財經(jīng)知識和素養(yǎng)。
“那節(jié)數(shù)學課上,我們不學計算和方程式,而是學怎么花錢、怎么記賬,老師還告訴我們記賬有哪些好處,我聽得特別認真。”云南省廣南縣的小學生小軍以前只關(guān)注自己的錢有沒有花光,如今他學會了做零用錢計劃,一周下來還存了2元錢。他說:“我要努力存10塊錢,給自己買一個特別好看的零錢包,這樣我就可以存下更多的錢,讓爸爸媽媽早點回家陪我。”E0AE9804-87AA-435E-9602-66FD7DB6AD1B