中職計算機教學移動終端應用探究

摘要：隨著我國逐步走向信息時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)計算機技術(shù)的更新和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮著重要作用，其在教育領(lǐng)域的應用變得更加廣泛和富有成效。不過，現(xiàn)時互聯(lián)網(wǎng)和移動終端還在不斷轉(zhuǎn)變和發(fā)展中，因此中職教師在計算機教學時，需要結(jié)合實際以及時代背景，合理利用移動終端，大大提高計算機教學的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：移動終端;中職;計算機網(wǎng)絡教學

引言

隨著近年來計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)對高素質(zhì)計算機網(wǎng)絡專業(yè)人才的需求不斷增加。在日常教學中，學生可以通過移動終端獲取所需的學習信息，這將幫助他們提高學習效率。將移動終端應用于中等職業(yè)學校計算機教學是一種新的改革嘗試，可以為相關(guān)領(lǐng)域的課程改革積累寶貴經(jīng)驗。

1.傳統(tǒng)中職計算機教學特點

傳統(tǒng)的教學方法是教師在課堂上將理論知識帶到教科書中，學生在教師的指導下理解和編寫教科書知識，這種方法不具有知識和實踐單元的特點。特別是對于計算機科學課程來說，理論知識的應用和實踐是最重要的，因為只有把知識應用到實踐中，他們才能有實踐能力。此外，傳統(tǒng)教學受到自然環(huán)境、地理位置等多方面的影響。因此，在計算機教育中引入移動終端尤為重要。移動終端強大的功能可以為學生提供多種學習平臺和方法，也可以幫助學生將理論知識付諸實踐，這對學生的學習非常有利。

2.移動終端應用于中職計算機網(wǎng)絡教學中的優(yōu)勢分析

2.1能夠降低學生掌握專業(yè)知識的難度

對于計算機專業(yè)的學生來說，建立理論基礎(chǔ)是提高計算機技能和專業(yè)水平的重要基礎(chǔ)。進入中職院校的學生大多是文化課基礎(chǔ)較低的初中畢業(yè)生，他們雖然在業(yè)余時間經(jīng)常接觸計算機，但主要與電腦游戲有關(guān)。因此，中職學校的計算機專業(yè)教學情況并不樂觀，需要創(chuàng)新的教學方法和教學理念，使學生更容易掌握。

2.2能夠提高學生的綜合素質(zhì)

這種做法旨在使學生能夠提前感受到對未來工作環(huán)境的正確態(tài)度，必須建立和教授正確的教學方法。這樣，他們便可以在跟進培訓和工作的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)和解決自己的不足之處，最終在符合雇主工作要求的基礎(chǔ)上，帶來新的專業(yè)發(fā)展。創(chuàng)新的學習精神是計算機專業(yè)學生必備的素質(zhì)，培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新學習精神也很重要。通過將移動終端應用于日常訓練任務，可以達到這些效果。

2.3學生更容易對所掌握的知識展開實踐應用

在以移動終端為基礎(chǔ)的中職計算機教育體系中，強調(diào)了立體聲在實踐中的應用方式，有效地克服了傳統(tǒng)學校教學的困難。預計學生將通過資料查閱、信息交流和討論，接受模塊化、基于項目的學習，最大限度地利用碎片時間，為進一步、積極、深入開展訓練打下了堅實基礎(chǔ)。

3.移動終端背景下中職計算機網(wǎng)絡教學策略

3.1轉(zhuǎn)變教學觀念

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+移動終端”時代的到來，中職教師應加強計算機課程實踐教學內(nèi)容的重視，教導學生實踐，提升計算機操作技巧，使其為中職學生未來的工作提供良好的基礎(chǔ)。此外，中職教師在進行計算機網(wǎng)絡教學活動時，應充分了解及掌握工業(yè)及市場的發(fā)展趨勢。中職教師必須迅速適應這些環(huán)境，并根據(jù)社會現(xiàn)實，適當?shù)馗母锝虒W的形式和內(nèi)容，同時特別重視計算機專業(yè)學生的學習和各種教學方法的應用。并通過手段激發(fā)學生對各種專業(yè)知識的學習和理解，科學合理地運用到實踐中，不斷提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

3.2創(chuàng)新的學習方法

要全面改進計算機網(wǎng)絡教學方法，中職教師不僅要轉(zhuǎn)變觀點，還要積極創(chuàng)新教學方法。在傳統(tǒng)的中職計算機教學中，教師更注重教授學生的理論素養(yǎng)基礎(chǔ)，忽視學生個人素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，可能導致其主觀能動性降低。因此，中職教師必須根據(jù)課程內(nèi)容和學生的實際情況，改變教學方法并加以應用。在實際課堂教學中，使課堂氛圍更加濃厚，激發(fā)中職學生的學習興趣。

3.3重視教學的實踐性

傳統(tǒng)職業(yè)院校在進行計算機教育時，特別是在計算機這一非常實用的專業(yè)學習中，并沒有為學生創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境，沒有大量的實踐工作是不可能將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)應用能力。考慮到這些問題，建議中職計算機專業(yè)教師為學生提供良好的實踐環(huán)境。此外，還可以通過產(chǎn)學合作為學生設置實踐任務，讓學生在移動終端完成任務，并通過產(chǎn)學合作網(wǎng)絡對接通道上傳任務完成結(jié)果。可減少教育投資，節(jié)約成本，提高教育便利性。

3.4對課程體系進行優(yōu)化整合

移動終端在中職計算機教學中的有效應用應建立在優(yōu)化的教學系統(tǒng)集成的基礎(chǔ)上，并將此任務交給專業(yè)人員。將基礎(chǔ)課程和實用課程整合到移動終端程序中，利用移動終端的優(yōu)勢，教師應該幫助學生更深入地分析學習中的問題，確定未來的方向。加強實踐教學方法，提高學生解決問題的能力，最終提高專業(yè)技能。需要強調(diào)的是，差異應該體現(xiàn)在課程的最佳融合上。教育實踐是加強基本能力建設的關(guān)鍵，使學生能夠找到適合自己能力的工作。參照用人單位的標準，為學生營造實踐教學氛圍，有效提高學生的知識水平，支持學生的全面發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，在當今時代背景下，中職院校計算機教學該順應時代發(fā)展潮流，轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方式，將網(wǎng)絡教學法有效融入計算機課程教學中。利用相關(guān)資源改進和優(yōu)化計算機課堂教育，最終實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。

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作者簡介：張小芳（1985.06-）女，漢族，湖北省襄陽市人，本科學歷，宜昌市長陽職業(yè)教育中心，助理講師，研究方向：計算機技能高考。