小學學校教育教學管理如何有效開展

高巧珍

摘要：小學學校教育教學管理水平直接影響著學校的教育教學質量，對學生的成長和發展產生重要影響。為了學生的發展和社會的進步，應該進一步増強小學教育教學管理的效果，在小學階段著重培養和發展學生的綜合能力，鍛煉學生自主意識和創新思維，為國家培養全面發展的高素質人才。鑒于此，本文對小學學校教育教學管理的有效開展策略進行了探索。

關鍵詞：小學學校;教育教學管理;有效開展策略

一、小學教育教學管理中存在的問題

1、受傳統教育觀念影響過重

雖然新課標將素質教育作為重要倡導理念，但在實際的教學活動中，仍有不少老師受傳統觀念的影響，沒有及時轉變教育教學理念。在教學過程中，仍將學習成績作為重要的衡量標準，學生學習被動，缺乏獨立思考，學生的創造性思維被限制。

2、教育教學管理制度不夠完善

雖然新課改一再強調要突出學生的主體地位，培養其自主、合作、創新的學習能力。但由于傳統教育的影響較深，小學生參與課堂學習的機會極少，缺乏自主學習意識，實際教學無法達到新課改要求。教學活動中缺乏相應的教育教學制度管理或制度不夠完善。在制定教育教學管理規定時，沒有從學生的實際需求出發，導致大多數學生還是被動接受知識，不能夠有效提高學生創新精神和實踐能力能力。

3、教育教學管理系統封閉

受傳統教育觀念、時間和空間的限制，當地各校間的教育教學管理交流甚少。甚至有些學校處于“閉關”狀態，教育教學中遇到的問題只能自己摸索解決，無法融合先進的教學方式和理念。如果學校長期處于這種狀態不僅會影響學校發展，還會導致該校學生的各種能力滯后于其他同齡孩子，這對于學生來說是致命的妨礙。

二、小學學校教育教學管理的有效開展策略

1、制定明確的目標

縱觀歐美發達國家教育體制，對“成才”的界定一般有兩種：一種是“人才”，一種是“天才”。不同管理目標下，管理手段和方式也是不同的。關于“人才”的培養，最具代表性的就是德國教育模式。德國人以做事嚴謹聞名世界。有人說這是日耳曼血統自帶的屬性，其實不然，看看德國小學的管理制度就會知道，他們的的確確是在為學生量身制定教育模式，而非鼓吹一些深奧甚至有些夸張的教育理念。而關于“天才”的培養，最具代表性的是美國了。有關這一點，從諾貝爾獎項獲得次數就能探知。培養人才和培養天才首先需要有明確的教育管理目標，學校要在教育方針和國家教改要求的指引下制定明確的管理目標，根據自己學校的實際和學生的狀態為老師和學生量身打造培養目標，并制定嚴格的可操作性強制度，堅持不懈、持之以恒地去實施教育教學管理目標。

為此，我校提出“尚美文化，以美育人”的辦學目標，“各美其美，美人之美，美美與共”的辦學理念，努力打造“尚美教育”辦學特色，遵循‘見賢思齊，見智思學，見美思從，懷蘭慧之性，踐虞舜之行，是謂“尚美”的理念和規律，發展尚美教育，踐行尚美教育理念。

2、建立完整的機制

若想實現制定的教育教學管理目標，首先應該制定一個完整的管理機制，確保教師在日常教學管理工作時能夠有一個科學的管理依據，有一個可操作且行之有效的制度和辦法，并不折不扣的予以落實，在教育和學習實踐中做到師生規范自我、提升自我、實現全面發展的目標。

我校以“尚美教育”為特色，積極效應雙減政策，引進省名師團隊”，實現優質教學資源共享，與名師交流互動，制定《“尚美教育”管理機制》，規范學校教科研工作，促進教師發展，進一步提高課堂教學效率，逐步打造“尚美教育特色課堂”。制定《“尚美教育”語文/數學/英語/課管理八條》，在實施過程中教會學生崇尚美好，樹立正確的“三觀”，塑造美好的行為，身體力行，根據自身特點創造性地進行學習，引導學生向美而行。

3、堅持以人為本

從素質教育視角下開展小學教育教學管理工作時，教師要先樹立“以人為本”的教育觀念。教師要明確推行素質教育的目標是為了提高學生綜合素養，促進其全面健康發展。教師應將“以人為本”的教育理念融入日常教學工作中，重視學生的課堂主體地位，并以其為中心展開教育管理活動。課堂中突出其主體地位，真正意義上落實“以人為本”。教育部“雙減”及“五項管理”的出臺就是針對片面追求升學率，忽視“體美勞”，忽視學生自身身體發育和成長需求的糾偏舉措，學校要嚴格的貫徹落實，關注學生的身心需求，制定目標和機制，真正的做到以人文本，以生為本。

我校努力打造“尚美教育特色課堂”，課堂上讓學生積極參與學習，參與活動，參與評價，體現以人為本理念。以“建設最美校園、塑造最美教師、培育最美學生”為目標，以德育活動和實踐活動為載體，開展了包括琴棋書畫，歌舞詩文，曲藝科技等方面的社團活動，結合重大節日開展各種主題教育活動，打造“尚美教育特色社團活動”，活動中學生是真正的主體，體現了以人為本的理念。

（1）創設書香校園

讀書的你最美，尚美教育最不可缺少的是讓師生擁有書香氣質之美。打造出美麗的校園文化，讓師生在這里，駐足吟誦，細細咀嚼圣人遺訓;席地而坐，沉浸書海領略古今文化，成為學校獨特的書香校園之景。

學校每年定期舉辦“讀書節”，從4.23日世界讀書日開始到12月底讀書節匯報，讀書活動幾乎貫穿一年始終，日常的教育教學中，學生100%參與讀書節各項活動，堅持每人每天讀書20分鐘，線下自由聊書、閱讀記錄卡分享會，課本劇表演、書社爭霸賽、詩歌誦讀大比拼，學生有了“呈人之美”廣闊舞臺。可以說每一絲空氣都彌漫著書香，每一縷陽光都折射著人文光芒，多姿多彩的閱讀經歷涵養著學生們的心靈，氤氳的書香伴隨學生們一路成長，每一位學生都成為“最美讀書人”。

（2）根植體美意識

一個人的美，最先被看到的就是體型和氣質，體育運動對于強健師生體魄、形成競爭向上的氛圍的最好途徑，我們倡導“以體塑美”，通過訓練、形塑來達到改善身體協調，通過體育精神來促進身心協同之美。學校帶領師生傾情投入體育運動的改革創新中，積極探索“以體塑美”的“尚美體育教育”，深受學生歡迎，音樂響起，身影跳躍，舞姿妙曼，一道亮麗的風景炫動大課間。學生們不知不覺地受到音樂韻律美，體育健身美的熏陶，也展現出少年兒童的活力美。

（3）打造書法特色

傳統文化品類繁多，傳統書法教學一直是小學課程實施的一個難點。在書法藝術教學上學校可以將互聯網教育模式與毛筆書法教學融合，我校建設高標準現代智能書法教室，定期特聘知名書法教育家現場授課，通過云課堂鏈接分享，現場直播，豐富書法藝術課堂授課模式，突破空間和時間的限制，實現書法教學的最優化，讓學生們受書法藝術的熏陶，將祖國的傳統藝術在現代化的技術手段下實現了良好的互通，讓學生通過科技、網絡、練習、書寫感受傳統書法藝術之美。

三、結語

當今社會對人才的要求越來越高，對此教育也要積極做出了相應的改革。學校領導和教師一定要結合本校實際，對教育管理機制進行整改和優化，從而推進小學教育事業的蓬勃發展。我校將繼續以“建設最美校園、塑造最美教師、培育最美學生”為目標，扎實常規工作，不斷探索新的模式，繼續在教育的路上“向美而行”，努力提高學校的辦學水平，努力打造“尚美教育特色學校”。

參考文獻：

[1]蘇靖鷗. 提高小學教育教學管理實效的策略[J]. 山西青年，2019（23）：178.

[2]張會平. 關于當今小學教育教學管理的現狀及改進建議[J]. 家長（上旬刊），2019（4）：140-141.