淺談小學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象及其轉(zhuǎn)變策略

李玉勤

摘要：厭學(xué)一般指厭學(xué)情緒，如果不加以有效引導(dǎo)和控制，就會(huì)發(fā)展為厭學(xué)癥，患有厭學(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣;不認(rèn)真聽(tīng)課，不完成作業(yè)，怕考試;甚至恨書(shū)、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)。

關(guān)鍵詞：營(yíng)造氛圍;對(duì)策探討;樹(shù)立自信

厭學(xué)生是青少年學(xué)生中一個(gè)特殊群體。對(duì)于厭學(xué)生，家長(zhǎng)操心，老師費(fèi)心，社會(huì)擔(dān)心，但他們同樣是祖國(guó)的花朵，需要精心培育。人的成長(zhǎng)決定于教育，即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人，更何況在厭學(xué)生中不乏聰慧靈巧之輩。所以，做好厭學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是我們教師不可推卸的責(zé)任。

那么如何幫助厭學(xué)的學(xué)生呢？結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐，我想從如下幾個(gè)方面來(lái)談：

一、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

（一）營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍

加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)樹(shù)立積極向上、展現(xiàn)出青春活力和熱情的精神風(fēng)貌，要讓好學(xué)成為班上的主流，我采用優(yōu)生幫扶學(xué)困生的方式，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提供良好的文化土壤。

（二）建立良好人際關(guān)系

作為老師的我就要主動(dòng)地親近他們，在課間多和他們談心，做游戲，讓他們消除對(duì)老師的畏懼心理，在師生之間建立一種朋友關(guān)系。在課外，在路途中，在早晨遇見(jiàn)他們我給他們一個(gè)微笑，一聲招呼，以此來(lái)傳遞老師的愛(ài)。在困難時(shí)多幫助他們，讓班里的其他同學(xué)要伸出友愛(ài)之手，關(guān)心他們，幫助他們。

二、對(duì)策探討

厭學(xué)原因是幫助厭學(xué)的學(xué)生的重要前提。那么我們就應(yīng)該按照找原因、分析原因、找矯正方法、激勵(lì)強(qiáng)化這個(gè)過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生。我想，矯正厭學(xué)的方法大致可分為以下幾類(lèi)：

（一）針對(duì)對(duì)“學(xué)習(xí)失去興趣”

興趣指興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣以需要為基礎(chǔ)，在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義。興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。這對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，有利于提高工作的質(zhì)量和效果，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服厭學(xué)心理，作為最基層教育工作者——老師來(lái)說(shuō)，那就是要上好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都既是高效的又是充滿趣味的。在課堂提問(wèn)時(shí)，向他們提出比較淺顯的問(wèn)題并及時(shí)鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心，當(dāng)他們答錯(cuò)了，我也不埋怨和訓(xùn)斥;讓他們接受同學(xué)的點(diǎn)滴贊賞。在愛(ài)撫和激勵(lì)中幫助學(xué)生樹(shù)立樂(lè)學(xué)的信心，給予他們克服困難的信心和勇氣，喚起學(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)。

（二）針對(duì)“缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素，在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往和學(xué)習(xí)的積極性密切聯(lián)系著。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師要把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，無(wú)論教師講得多好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)自學(xué)能力，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。因此，課堂教學(xué)必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而從根本上解決厭學(xué)問(wèn)題;此外，學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)不要過(guò)重，要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在完成適量的作業(yè)后讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去活動(dòng)，去做他們喜歡做的事情。

（三）針對(duì)“學(xué)習(xí)方法不當(dāng)”

掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，會(huì)讓學(xué)生學(xué)起來(lái)事倍功半。我擔(dān)任的是語(yǔ)文課，每次在學(xué)習(xí)一單元課文前，我都要給這些孩子開(kāi)個(gè)小會(huì)，告訴他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)這一單元課文，這一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，他們必須掌握的知識(shí)有哪些。學(xué)習(xí)完這一單元課文后，再給孩子開(kāi)個(gè)小會(huì)，進(jìn)行單元總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的反饋，讓孩子們談一談自己學(xué)習(xí)這一單元課文的收獲，在學(xué)習(xí)方法上有什么好的方法，老師提供的學(xué)習(xí)方法是否符合自己，自己還有哪些沒(méi)有掌握的知識(shí)。我自己就特別喜歡學(xué)習(xí)關(guān)于方法的知識(shí)，我常常對(duì)學(xué)生說(shuō)自己是個(gè)很天資很一般的人，但因?yàn)閷W(xué)到了好的學(xué)習(xí)方法，讓我在上學(xué)時(shí)成績(jī)一直很好。我也總結(jié)自己好的學(xué)習(xí)方法，并把這些方法教給學(xué)生們。

三、樹(shù)立自信心

大部分人都喜歡聽(tīng)稱(chēng)贊之類(lèi)的話，一旦聽(tīng)到不順耳的話后，心里總是不舒服，當(dāng)然學(xué)生也不例外。所以，我在教育這些學(xué)生時(shí)，少用或不用嚴(yán)厲的話，多用于稱(chēng)贊或欣賞的策略，這樣才能調(diào)動(dòng)他們潛在的能力，取得最佳的教育效果。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，即使厭學(xué)的學(xué)生也不例外，所以老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給以鼓勵(lì)，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到充分的發(fā)揮，從而使學(xué)生得到徹底的改變，。對(duì)厭學(xué)的學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，慢慢引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，形成一種學(xué)習(xí)是一種有趣而愉快的事情。有的學(xué)生智商比較低，對(duì)問(wèn)題反映比較慢，學(xué)習(xí)跟不上，老師要幫助他們弄清那些知識(shí)以掌握，那些還沒(méi)弄懂，對(duì)不懂的老師要耐心指導(dǎo)，不要訓(xùn)斥學(xué)生，那樣會(huì)使學(xué)生感到委屈和傷心，從而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每個(gè)學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以老師不要與別的同學(xué)作比較來(lái)責(zé)備他們，要肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，給一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh，以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。厭學(xué)的學(xué)生大都因?yàn)槌煽?jī)不好，很自卑。所以老師對(duì)他們不能過(guò)多地批評(píng)，好孩子是夸出來(lái)的！對(duì)他們一點(diǎn)小小的進(jìn)步，老師都要看得見(jiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上樹(shù)立信心，積極向上。假期里閱讀《窗邊的小豆豆》，給我很多的啟發(fā)。作者黑柳徹子回憶小時(shí)候巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生每次見(jiàn)到她時(shí)就會(huì)說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”于是她也覺(jué)得自己的確是個(gè)好孩子。多年以后，這句簡(jiǎn)短而富有鼓勵(lì)的話語(yǔ)時(shí)時(shí)在她的耳畔回響。回憶校長(zhǎng)先生，黑柳徹子飽含深情地寫(xiě)道：“或許正是這句寶貴的話，決定了小豆豆的一生。而且，令人感動(dòng)的是，小豆豆在巴學(xué)園的日子里，小林先生不斷地對(duì)她說(shuō)著這句話。”可見(jiàn)表?yè)P(yáng)的力量有多大！發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，比如樂(lè)于助人，拾金不昧，孝敬老人，關(guān)心班集體等，我常利用班會(huì)課在全班同學(xué)面前大家贊賞，這樣他們的心里一定是溫暖的，漸漸地他們也會(huì)喜歡上學(xué)校的，進(jìn)而樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心，敢于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

總之，厭學(xué)的原因是復(fù)雜的，厭學(xué)的后果是可怕的，可是厭學(xué)的學(xué)生并不是無(wú)可救藥的，我們找到了病因，如果對(duì)癥下藥，應(yīng)該是可以醫(yī)好厭學(xué)這種頑疾的?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，教育是國(guó)之根本。我們解決好了教育中的問(wèn)題，提高了全民族的文化素質(zhì)，國(guó)家就一定能振興、騰飛。

參考文獻(xiàn)：

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