淺談幼兒園實行精細化管理的重要性

摘要：《幼兒園工作規程》明確指出幼兒園要加強精細化管理。精細化管理所體現的理念是“精心的態度、精細的過程、精品的成效”。《幼兒園教育指導綱要》明確指出幼兒園要重視精細化管理。如何使這一理念落實在教工的日常實踐中，成為一種自覺的行動，思想的引領顯得尤為重要。本文圍繞幼兒園精細化管理進行研究。

關鍵詞：幼兒園;精細化管理;具體做法

精細化成為一種管理的時尚，在幼兒園管理中起著推波助瀾的作用[1]。最明顯的感受是，園所環境的別具一格;走廊、活動室、公共環境等無不體現精致、細巧、雅致，都擺放有序、整齊，教職員工著裝大方、得體、洋氣、統一規范，每位員工無論工作有多辛苦，每天都以陽光般的心態投入一天的工作;環境的藝術化、個性化與本園的童話劇特色相和諧，真正達到了環境育人的目的。本文圍繞幼兒園精細化管理進行研究，以此促進幼兒園教育質量的不斷提高。

一、確立科學的管理目標，以精細化管理彰顯人文追求

目標是整個管理工作的出發點和歸宿，只有抓住目標才能使工作沿著精細、科學的方向發展[2]。在探索園所精細管理的過程中，我們應該從“教育為本”、“師幼發展為本”的角度，樹立“教育好孩子、服務于家長、奉獻于社會”的服務意識，逐步建立和激括幼兒園內部精細化管理機制。

在實施目標管理的過程中，堅持充分發揮目標的導向激勵作用，使全園上下在工作中達成目標的共識，形成工作中的整體合力。在操作層面主主要分為三個層次：

一是增強領導班子的管理目標意識，領導班子要把好關，定好向，推動工作開展。幼兒園制定新的“三年規劃”，教師代表討論通過后，領導班子先將規劃目標分解，再將每一年的工作重點分解到各部門分管的項目。這樣將工作目標整體分解和細化，使干部增強了目標意識和管理工作過程的針對性，有力地推動工作不斷邁上新臺階;

二是增強教職工的集體目標意識，形成對于園所發展的共同愿景。幼兒園確立了創建“幼兒喜歡、家長滿意、社會贊譽的幼兒園”的奮斗目標后，分別召開了教師座談會，分析幼兒園的優勢、薄弱環節，研究發展的方向及措施。依據教師提出的建議，我們確立了從建立健全管理制度入手，加強教師隊伍建設，進一步深化教育改革，凸顯園所特色的工作思路。作為管理者應該清醒地認識到，管理策略和思路是需要通過教師的行動來實現的，這就需要教師的思想和行動與幼兒園管理者的管理目標進行“協同”，形成集體的發展目標。

三是增強個體發展目標意識。我們在確定集體目標后，注重鼓勵教職工圍繞集體目標確立個體發展目標，并為教師個體目標的實現搭建平臺。為加強教師隊伍建設，我們多方面了解教師的能力、特點，分析他們的發展方向，組織教師進行優秀教育活動展示、業務考核、技能比武等活動，并推薦骨干教師參與市區教研，研究的過程促進了教師教科研水平和教育技能的提高。同時，骨干教師帶動了其他教師的成長，幼兒園教師分別在市區多項評比中獲獎。成績的獲得、專業的成長，使教師們更加明確：只有在為集體目標奮斗中，個人才能得以發揮，個人價值得以體現。

二、實施有效的管理方式，以精細化管理彰顯管理智慧

在實施精細化管理的過程中，完善管理制度[3]。我們進一步建立健全了行政班子例會制度﹑部門負責人例會制度、教職工例會制度等，并制定、修訂“各崗位職責”“獎勵細則”“安全事故處理辦法”等，制定制度的目的在于規范管理，重要的是要通過制度的落實，使幼兒園各部門工作人員職責明確，各盡其責，做到事事有人負責、人人有事負責。在管理中我們要求層層完善、系統暢通，努力做到：權力層層有、任務個個擔、責任人人負，并通過加大執行力度，實施有效的管理，不斷提高管理的實效性。在實施精細化管理的過程中，倡導情感管理。一所幼兒園就像一部機器，完善的制度和精細化的管理解決了機器內部各個零部件的組合與鏈接問題，而要想讓這部機器高效率地運轉，則需要為其注入潤滑劑。幼兒園在工作中堅持倡導“以人為中心，以情為主線，重視挖掘潛能，形成群體價值觀”的情感管理方式，而這種情感管理方式就像是管理過程中的“潤滑劑”，正在不斷促進幼兒園和諧園所文化的構建和形成。

三、落實細化的管理過程，以精細化管理彰顯園所特色

幼兒園保教并重的教育性質決定了幼兒園工作的繁雜和瑣碎，這就要求我們要把“小事做細、細事做精”。因此，細化幼兒園整體工作中各個環節的管理過程是幼兒園提高保教質量的關鍵，也是“讓家長滿意、幼兒開心、教師成長”的前提和保證。在細化管理中我們重點抓好三個方面。

一抓教研活動的細化管理。教研活動的有效組織和管理，能夠有針對性地解決教改中教師存在的困惑和面臨的實際問題，也是促進園所教育質量提升的根本保證。如，在對幼兒戶外活動有效組織的研究中，教師通過實景錄像發現，當教師對幼兒提出要求、明確方位時的動作讓人看了不舒服。針對這個問題最終歸納出具體的手勢語言、動作語言，并引發教師更深入地思考師幼如何有效互動的問題。看似工作中一件平凡的小事，卻暴露出當今教育改革中教師的教育理念和教育行為的有機融合問題。

二抓各項工作銜接和整合的細化管理。針對幼兒園存在的每年下半年天氣變冷、幼兒出勤率降低的現象，我們提出向各項管理工作要“三率”，即“降低生病率、提高出勤率、保證幼兒生長發育達標率。“三率”的落實，使幼兒園保育、教育、膳食等工作實現細化管理和有效整合。首先，加強膳食工作的細化管理，針對幼兒谷類食物攝入量普遍偏低的現象，我們提出：米飯從添加不同營養入手，面食從花樣創新入手。并強調根據季節氣候的特點，通過制作季節特色菜品和營養粥，確保幼兒從膳食中獲取豐富的營養。其次，抓住“進餐”環節的合理組織問題進行研究，幼兒在園一日兩餐兩點，進餐環節所用時間占在園時間的近25%，因此，對進餐環節的細化管理是保證幼兒健康成長的關鍵，我們通過案例對比分析、錄像活動反思、實地觀摩研討等形式，歸納出進餐前、過程中、進餐后教養老師和保育老師的工作細則，使幼兒的進餐管理更加規范化、科學化。另外，捆綁式的獎勵機制也有效地促進了各項工作之間的銜接與整臺。

三抓園所教育特色的細化管理。幼兒園一直探索適合家園合力培養幼兒良好習慣的形式和方法，已經形成幼兒園教育工作的亮點。在規范幼兒園管理的過程中，我們從幼兒園的發展需要出發，進一步提出了“探索幼兒園、家庭、社區一體化教育模式”的研究思路，從研究人員的配備與選擇、前期的準備、過程中的管理以及形式的創新等方面進行細化管理。小事成就大事，細節成就完美，小小的細節，往往彰顯了幼兒園的品牌。因此，我們在管理工作中時刻要求管理人員和保育人員樹立“精心、精細、精品”的工作觀念，每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，力求使我們的每一項工作成為精品。

總之，一個園所的精細管理涉及諸多層面，師資隊伍、幼兒管理、教學流程、后勤保障、基礎建設等方面，都需要我們一步一個腳印地進行探索和實踐。有這樣一句話“把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡”，這應該是對精細化管理最好的詮釋，同時也是園所管理不斷努力和進取的方向。

參考文獻：

[1]冀曉俠.幼兒園教育工作的精細化管理策略探究[J].新課程，2021（52）：206.

[2]劉婧.以精細化管理提升幼兒園安全工作品質的探討[J].新課程，2021（52）：207.

[3]馬蘭珍.幼兒園教育工作精細化管理措施[J].新課程，2021（52）：210.

作者簡介：張秀芹，女，出生年月：1988年2月，籍貫：廣東省梅州市，本科學歷。