學前教育專業幼兒體育基本動作教學研究

何興來

摘要：基本動作就是人們的日?；净顒幽芰?，在學前教育中進行專業的幼兒體育基本動作教學是非常有必要的，其不僅可以提高幼兒的動作協調性還可以提升幼兒的素質教育，這也是學前教育的主要教學內容，所以在進行幼兒體育基本動作教學時要樹立明確的教學目標，再結合幼兒的實際身體情況進行科學化、合理化的基本動作教學，從而進一步提升幼兒教育質量。

關鍵詞：學前教育;體育;基本動作

基本動作主要是指人們日常的走、跳、跑、爬等動作行為，在幼兒時期形成正確的基本動作認知可以提高幼兒的動作協調能力，隨著教育改革的不斷深入，素質教育慢慢的開始走進大家的視野，其中作為幼兒的最基本的素質教育，基本動作教育成為了家長和學校的重要關注點，幼兒教師要提高對幼兒基本動作教學的重視程度，根據教學目標進行教學，在日常的體育教學中增加一些常用的體育知識，旨在提高幼兒的基本動作意識，從而為基本動作教育奠定基礎。

一、幼兒體育基本動作的概念

目前對基本動作的廣泛認知就是人們的日常行為動作，也是人們鍛煉身體的重要技能，其具有很強的穩定性，并且其也有一定標準的劃分，大致可以分為這八個基本動作，分別是走、跑、跳、投、鉆、爬、攀、平衡。

二、幼兒體育基本動作的教學目標

基本動作是實施幼兒體育教學的主要手段，也是幼兒體育鍛煉的的重要內容，經過基本的動作練習可以從整體上發揮出肢體的協調性能，從而更好的促進幼兒身體機能的發育。而幼兒教師在進行基本動作教學時，要熟知教材內的基本知識，并通過對本班幼兒的整體身體機能的觀察制定合理的教學內容和教學目標，進一步提高幼兒基本動作教學的有效性。

（一）知識目標

首先要讓幼兒明白基本動作是什么，為什么要進行基本動作學習，幼兒教師在進行基本動作教學時，要先進行理論方面的引導，讓幼兒認識到基本動作的范圍和功效，然后再根據幼兒的實際情況分階段進行教學。

（二）能力目標

在經過理論知識的鋪墊后，幼兒教師要重點進行實踐教學，讓幼兒能夠正確實施基本動作，掌握各種基本動作的要領和安全點，從而提高幼兒的動作能力，為幼兒的體育發展奠定基礎。

（三）素質目標

經過實踐提升動作能力后，還要對幼兒進行素質教學，不僅讓幼兒可以靈活運動各個基本動作，還可以讓幼兒準確指出各個動作的名稱和要點，并可以對其他學生進行動作糾正，鍛煉幼兒的素質能力。

三、幼兒體育基本動作的教學內容

幼兒的體育基本動作主要有八個內容，其分別是走、跑、跳、投、爬、鉆、平衡、攀，現將這八個基本動作的教學內容進行逐一闡述。

（一）走

走是最簡單的一種基本動作，也是最自然的一種體育運動方式，幼兒教師在進行走方面的體育教學時，注意強調幼兒雙臂的擺動以及整個上身的直立形態，然后在結合走步游戲進行進一步教學。

（二）跑

跑是最能體現人體方位移動速度的一種體育運動方式，也是幼兒的基本生活動作能力，在進行教學時要注意強調上體直立，在必要時可稍微傾斜，同時將雙臂和雙腳的動作進行合理的配合，提高跑的穩定性，然后在結合相關的跑步游戲進行練習。

（三）跳

跳相對于走和跑來說屬于一種較為激烈的運動方式，其不僅需要幼兒雙臂的輔助還需要下體的爆發力和協調性，其中跳躍可以分為準備、起跳、騰空、落地這四個階段，幼兒教師可以將這幾個分解的跳躍步驟進行詳細的講解和教學，也可以利用跳格、立定跳等體育游戲輔助教學。

（四）投

投主要的動作要領就是讓投擲的物品形成一種拋物線的運動軌跡，其鍛煉的是幼兒的上肢肌肉力量，以及身體的協調能力和對投擲目標遠近距離的判斷，一般分為遠投和近投，在進行遠投時需要幼兒的腰部、背部、手臂、腿部同時發力，并結合個人對距離的判斷選擇合適的力度進行投擲，而在進行近投時，同樣也是需要幼兒的腰部、背部、手臂、腿部同時發力，并結合個人對距離的判斷選擇合適的力度進行投擲，但是由于近投可以清楚的看到目標物體的具體位置，所以相對遠投來說會更加的容易一些，幼兒的興趣和自信也會更加充足一些。

（五）爬

爬相對于其他的基本動作來說更為簡單，幼兒在成長階段一般都是先學會爬行然后在進行站立、走步等等，其主要需要幼兒的上體和下體同時配合發力才能穩定爬行，爬行對于幼兒身體機能的鍛煉具有很強的全面性，上體的發力集中體現在背肌力、腹部以及上肢，而下體的發力主要集中在腿部，通過背肌力、腹部、上肢和腿部的協調發力進行穩定的爬行，從而鍛煉幼兒的身體動作協調能力，幼兒教師可以帶領幼兒進行正爬、倒爬、匍匐爬等。

（六）鉆

鉆是人們日常生活中實用動作之一，其主要的要領是需要低頭、彎腰、縮緊身體，充分鍛煉了幼兒的腰椎能力以及腿部、腰部、背部力量，適量的練習可以提高幼兒的身體靈活性，幼兒教師可以帶領幼兒進行不同高度的鉆洞訓練。

（七）平衡

平衡相對于其他各項基本工作來說具有更強的實用性，其在每個基本動作中有會運用，不管是走、跑、爬、鉆等等其他基本動作都必須建立在平衡的基礎上，如果沒有掌握好平衡，那么以上幾個基本動作將失去意義。平衡能力主要是讓身體處于一種穩定的狀態，從而更好的實施其他的動作達到某種鍛煉的目的，進行平衡教學不僅可以提高幼兒的安全系數還可以為幼兒的各項運動提供穩定的基礎，所以幼兒教師要重點進行平衡教學。

（八）攀

攀主要有攀登和攀爬，攀主要需要幼兒的四肢發力，鍛煉幼兒的四肢力量，其中幼兒的手掌抓握能力是關鍵，任何的攀登、攀爬都需要幼兒進行抓握，從而保持身體的平衡，從另外一個層面上來說，攀除了可以鍛煉幼兒的動作能力還能鍛煉幼兒的心理承受能力，提高幼兒的自信心。

四、結語

幼兒體育基本動作是學前教育的一項基本教學內容，也是幼兒素質教育的重要體現，進行基本動作教學不僅可以促進幼兒的身體發育還可以為幼兒提供良好的素質教育，就有很強的教育實踐意義，幼兒教師要緊跟教學目標進行教學，為幼兒的全面發育提供堅實的基礎。

參考文獻：

[1]汪超.幼兒園體育活動設計與指導[M].上海：復旦大學出 版社，2015.

[2]許卓婭.學前兒童體育[M].南京：南京師范大學，2003.

[3]劉馨.學前兒童體育[M].北京：北京師范大學出版 社，2014.