幼兒園安全管理現狀的調查研究

李悅嵐

摘 要：幾年來幼兒園里的事故頻繁發生，從“江西幼師虐童事件”到“西安幼兒園喂藥事件”，幼兒園的安全也得到了全社會的關注。本文運用觀察、問卷、訪談等研究方法對蘇州吳江區北厙幼兒園的安全管理現狀進行了調查研究，發現了以下幾個問題：幼兒缺乏自我保護意識、幼兒園管理制度不嚴、幼兒園設備存在安全隱患、幼師責任心不強、不夠重視安全教育，筆者針對以上幾個問題進行原因分析并提出相應措施。

關鍵詞：幼兒園;安全管理;措施

一、引言

（一）研究背景

1.幼兒園安全管理的重要性

幼兒教育是人的一生中非常重要的階段，這期間關系到人的生活習慣和人格品質形成，對一個人未來成長至關重要，甚至還關系到一個國家的未來。而近年來發生的幼兒園內的惡性事件給兒童，家庭和社會造成極為惡劣的影響。所以，幼兒教育者要提高對幼兒園安全管理的重視程度。

（二）概念界定

1.安全管理：田水承，景國勛（2009）認為安全管理是管理者對安全生產進行一系列的有計劃、有組織、監督、協調和控制的活動。目的是保護職工在生產過程中的安全與健康，保證國家和集體的財產不受損失，促進企業改善管理，提高效益，保障事業的順利發展。1

2.幼兒園安全管理：秦明華，張欣（2008）的《幼兒園組織與管理》認為“幼兒園安全管理工作可以分成：后勤綜合治理安全、食堂管理安全、教育教學活動安全、衛生保健安全四大部分，責成部門主管領導擔任各組安全工作組長。”2

在本文認為安全管理可以定義為安全管理者和硬件安全設施的管理。這兩者都是十分重要的，缺一不可。

二、現狀描述

（一）幼兒園內的安全設施和制度不夠安全周密。

1.園內的設施和玩具不夠安全。

根據幼兒平時的生活學習情況，研究者將與幼兒一日活動息息相關的設施可能發生安全問題分為教室設施、操場及戶外游戲設施和玩具三類。教室的觀察在本部中心園的三個年級進行。觀察發現，教室的安全設施還是存在一定的問題，比如，有寫班級插座沒有保護蓋，窗簾太長導致幼兒能夠隨意拉動。

玩具是幼兒最好的小伙伴，不管在家里還是幼兒園玩具在幼兒的身邊總是必不可少的，玩具可以調動幼兒的積極性，促進幼兒的交往，但是隨著玩具商家的增多，幼兒玩具的質量也有待考證，筆者觀察了幼兒園本部的小二班的玩具。通過比較觀察，可以發現教師對于幼兒的安全管理還是有比較高的意識。尤其對于小班的小朋友，教師的安全意識是最高的。

2.幼兒園的安全管理者管理制度不健全。

健全的安全管理制度是做好安全工作的保證，若是管理制度不健全，很多工作則無法落實，而導致一些制度只是一個形式而并未做到。筆者通過觀察管理制度的實施時發現：管理制度不注重實施。

（二）幼兒園日常參與者、安全管理者安全意識不強。

1.幼兒的自我保護意識不夠。

幼兒正處于年齡小、認識能力低的成長階段，對于安全工作的內容還不夠了解，筆者在小班的觀察中發現：幼兒園并沒有開展安全教育課以及告訴他們如何應對一些安全問題。一次放學時，剩下成成還沒有接走，過了一會成成媽媽來了，卻找不到他了，大家急著分頭去找，終于在隔壁的班級里找到了成成，原來他跟著人家的媽媽一起走出了教室。這種情況對于一個剛上幼兒園的孩子來說還缺乏自我保護意識。當然老師也是有一定的責任，所以在日后的接送時老師讓家長們排好隊，叫一個孩子走一個孩子，以確保他們的安全。

2.管理者的管理工作沒有到位。

安全教育作為幼兒教育工作中的重要組成部分。幼兒園的管理者有很大的責任，有必要將工作人員安排周全，而在調查中發現有些工作人員分工不明確，細節存在漏洞安全制度的實施主要還是要依靠工作人員的配合。

三、原因分析

（一）政府投入資金不夠

我國用于學前教育的投資所占比例很小，只相當于國際平均水平的三分之一左右。而且投資主要針對的是公辦幼兒園，民辦幼兒園得到的優惠少之又少。經濟是一個單位硬件設施中非常重要的一項，相當多的地方政府缺乏長效制度保障，只片面的追求利益而忽視了新建園所的質量;在招聘教師時，為了節約經費而雇用綜合素質不高的幼師;在招收幼兒園門衛時許多幼兒園是由兼職人員或老弱病殘人員充當，不能很好的履行職責。

（二）幼兒園建筑設施達不到國家規定的安全標準。

幼兒園是非義務教育辦學，政府在校舍建設、校園規劃等硬件建設中不能像保障中小學那樣給予支持，導致城鄉、地區之間幼兒園硬件建設差距很大。尤其是農村幼兒園，校舍問題突出，危房改造任務十分繁重。可見，在實際生活中，我們國家廣大城鎮以下的幼兒園校舍等建筑設施安全隱患較大。

四、對策與建議

（一）加強管理，消除各種安全隱患。

學前教育是人生中最重要的階段，這期間對于形成良好的生活習慣和品格具有非常重要的意義。因此，幼兒園一定要提高對幼兒人身安全的重視程度，并加強相關方面的管理。幼兒易發生的安全事故有：交通意外事故、食品衛生事故、游戲時受傷等，園長應該對容易發生事故的場所及設備定期進行檢查，一旦發現及時補修，消除潛在的安全隱患。檢查幼兒園的校舍，主要是查看墻體是否是圍墻、棚頂的防水性能、門窗是否牢靠等，一旦檢查出問題要及時將師生撤離到安全的場所，并及時安排專業人員進行維修。

（二）對幼兒進行安全教育。

教師可在課堂上設置符合幼兒心理特征的課程，把一些幼兒喜聞樂見的小游戲編入安全教育中，讓孩子在游戲中體會到了人身安全的重要性;開展豐富多彩的安全教育活動，寓教于樂，教師可以帶著孩子到動植物園給孩子講解哪些植物有毒不能接近，哪些動物危險等。

（三）加強教師的責任意識。

在日常的生活中教師要把促進和保護幼兒的安全和健康成長作為工作的重要組成部分。目前，幼兒園教師特別是民辦教師的入職標準較低，教育部門對幼師從業并沒有十分明確的標準，并沒有實現持證上崗，首先要提高教師隊伍的質量，其次可以適當對優秀教師進行加薪獎勵，以激發其他教師仁愛工作，努力奮斗，愛護學生的好教師。

參考文獻

1. 田水承，景國勛.安全管理學[M].北京：機械工業出版社，2009：4.

2. 秦明華，張欣.幼兒園組織與管理[M].上海：復旦大學出版社，2008：126.